高效語文課堂教學(xué)模式的反思
岳琴
我深深體會到作為語文教師面臨的問題就是：應(yīng)該給孩子一個什么樣的高效語文課堂?給孩子什么樣的學(xué)習(xí)生活?我覺得從學(xué)生角度來講，高效語文課堂應(yīng)具備以下兩個條件：一是學(xué)生對三維教學(xué)目標的達成度要高。二是在實現(xiàn)這種目標達成度的過程中，學(xué)生應(yīng)主動參與并積極思考。從這個角度來說，高效課堂就是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考的課堂，是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)合作交流的課堂，是師生互動、生生互動、相互幫扶的課堂，是學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容主動實現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。
從教師角度來說，高效語文課堂應(yīng)具備以下三個條件：一是教師能夠依據(jù)課程標準的要求和學(xué)生的實際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標。因為教學(xué)目標的預(yù)設(shè)與課堂的實際情況不可能完全吻合，這就需要教師在教學(xué)的過程中對教學(xué)目標作出適時調(diào)整，最大限度地面向全體學(xué)生，使其更好地體現(xiàn)教學(xué)目標的適切性。二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動參與的過程。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機動的教學(xué)策略調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能否引導(dǎo)學(xué)生積極思維，能否給予學(xué)生更多的時間和機會進行必要的合作和展示，使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)成果。三是教學(xué)中適時跟進、監(jiān)測、反饋、消解，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標的達成度更高。
我認為構(gòu)建高效語文課堂必須抓好以下幾個方面：
一、組建學(xué)習(xí)小組
在班級原有6人組的基礎(chǔ)上，按語文成績進行編號，1號為語文組組長，全面負責(zé)小組的日常學(xué)習(xí)工作。根據(jù)學(xué)生的知識水平分A、B層，1～3號為A層，5～6號為B層，在課堂展示、學(xué)習(xí)任務(wù)等方面均分層實施。
二、養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣
1、會課標：閱讀“導(dǎo)學(xué)案”中的“學(xué)習(xí)目標”，要求學(xué)生提煉出課標中要我們“會什么”。
點評：培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。
2、默讀課文：認真默讀課文，標記出段落、生字新詞、重點句段等，嘗試著完成課本中的“練習(xí)”，并提出質(zhì)疑。
點評：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
3、完成“導(dǎo)學(xué)案”：要求4～6號必須完成“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)”，即基礎(chǔ)部分，1～3號不但要完成“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)”，還要完成“合作探究”部分。組內(nèi)討論、幫扶。
點評：培養(yǎng)學(xué)生合作幫扶、解決問題的能力。
三、構(gòu)建自主課堂
1、檢查預(yù)習(xí)情況：組長匯報，教師抽查。
點評：本環(huán)節(jié)重在督促學(xué)生有意預(yù)習(xí)。
2、教師講解（5～10分鐘）：教師概括精講新課的重點、難點，不拖沓、不羅嗦。
點評：本環(huán)節(jié)凸顯教師的示范性。
3、小組合作探究（5～10分鐘）：小組內(nèi)對導(dǎo)學(xué)案中的“互動探究”問題進行探討，相互幫扶，形成共識。
4、學(xué)生展示點評（15～20分鐘）：導(dǎo)學(xué)案中的“知識點”由4號或5號、或6號上臺展示，學(xué)生點評；導(dǎo)學(xué)案中的“互動探究”由1號或2號、或3號上臺展示，學(xué)生點評。展示正確者記“+2”分，點評精彩者記“+2”分。展示的機會要照顧到全體。本環(huán)節(jié)也可以分階段實施：如第一階段重點培養(yǎng)1號和4號，第二階段重點培養(yǎng)2號和5號，第三階段重點培養(yǎng)3號和6號。實現(xiàn)“人人敢展示，人人會展示”的目標。
另：對于復(fù)習(xí)課，小組合作設(shè)計出“思維導(dǎo)圖”，由2～3個組長利用投影進行展示。培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建知識體系框架的能力。
四、創(chuàng)設(shè)評價機制
創(chuàng)設(shè)良好的評價機制是實施“高效課堂”的重要保證。為此，我設(shè)計可操作的小組綜合評價表及統(tǒng)計表。
附表：
（ ）班 第 小組綜合評價表 第 周 組長：
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序
號 |
姓名電話 |
日
期 |
星
期 |
評 價 內(nèi) 容 |
個 體 當(dāng) 日 評 價 |
個體當(dāng)周評價 |
小組評價平均分 |
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1 |
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3 |
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6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
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課堂違紀 |
小組展示個體質(zhì)疑 等 |
背記 |
課堂筆記本 |
導(dǎo)學(xué)案 |
導(dǎo)學(xué)測評 |
課本作業(yè) |
優(yōu)化 練習(xí) |
錯題訂正 |
測評成績 |
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1 |
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2 |
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備注：1、個人當(dāng)日得分=20分-(1欄+3～10欄）+2欄。
2、1欄老師點名批評扣2分/次；2欄老師點名表揚加2分/次；3、4欄缺分別扣2分/次；5欄要求1、2、3號全部完成，4、5、6號完成基礎(chǔ)部分扣2分/題；6～9欄扣2分/次（8欄4、5、6不要求）；10欄1、2號不優(yōu)秀扣2/次，90分及以上加2分/次；3、4號不及格扣2分/次，80分及以上加2分/次：5、6號若低分扣2分/次，60分及以上加2分/次。
每周星期一第一節(jié)課利用10～15分鐘讓各組組長對該組上周的情況進行總結(jié)。并對優(yōu)勝組進行表彰、拍照等。
總之，教無定法，只要能提高課堂教學(xué)效率就得法。
