如何上好英語(yǔ)課

一、吃透兩個(gè)教材。
初中英語(yǔ)教師不僅要吃透初中英語(yǔ)教材及大綱要求，還應(yīng)熟悉初中英語(yǔ)教材的框架體系及大綱要求，了解一個(gè)合格的初中畢業(yè)生的基本能力，特別是聽(tīng)讀能力及詞量的大小。這樣，在平時(shí)的授課中才不至于提出學(xué)習(xí)“蹦幾蹦”也解決不了的問(wèn)題，可極大減少無(wú)意傷害不生自尊的機(jī)會(huì)。如何上好初中英語(yǔ)第一課則顯得尤為重要。如果能精心挑選初中畢業(yè)生所 熟悉的、能接受的詞、短語(yǔ)及句來(lái)組織第一堂課，并輔之以新穎、別致、活潑的教學(xué)手段，好第一堂課就會(huì)吸引我們的學(xué)生走進(jìn)初中英語(yǔ)的世界，而不至于“聽(tīng)而生 畏，望而卻步。”
二、授之以法。
雖基礎(chǔ)階段，但初中英語(yǔ)教材內(nèi)容涉及面廣，練習(xí)方式多。對(duì)于剛走進(jìn)初中大門的學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)法立刻適應(yīng)。所以，指導(dǎo)教法是初中英語(yǔ)教師成功教學(xué)的一個(gè)必不可少的的組成部分。
1、預(yù)習(xí)到位。
很多初中生滿足于課堂能聽(tīng)懂，未能養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。而對(duì)初中課本中的對(duì)話和課文內(nèi)容以及靈活多樣的操練題型，加之英語(yǔ)教師行云流水般的課堂用 語(yǔ)，他們感到無(wú)所適從，不知從何入手，課堂四十五分鐘效率極低。對(duì)此，英語(yǔ)教師應(yīng)在開(kāi)學(xué)初就有意培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)有效的預(yù)習(xí)方法，讓學(xué)生們?cè)陬A(yù)習(xí) 過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，聽(tīng)課過(guò)程中認(rèn)真聆聽(tīng)，有所對(duì)癥，從而解決問(wèn)題，課后及時(shí)整理，鞏固所學(xué)內(nèi)容，這樣就能使課前準(zhǔn)備與課堂吸收有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)與教更有效 地滲透。
2、大膽操練。
大部分初中生表現(xiàn)欲強(qiáng)烈，不怕出錯(cuò)，有著較好的開(kāi)口習(xí)慣。可一旦走進(jìn)初中的教室，部分學(xué)生特別是女生變得羞于開(kāi)口，不敢回每件事問(wèn)題更不用說(shuō)主動(dòng)操練。這 對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)無(wú)疑是極為不利的。此時(shí)的英語(yǔ)教師一方面要注意善用自己上課時(shí)的評(píng)價(jià)用語(yǔ)，多說(shuō)“Yes”少說(shuō)“No”，多用商量語(yǔ)言，少一點(diǎn)一錘定音， 注意保護(hù)學(xué)生的自尊。另一方面，英語(yǔ)教師要做細(xì)致的工作，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試，指導(dǎo)他們進(jìn)行會(huì)話，并幫助創(chuàng)設(shè)有利于開(kāi)口的情境，如課堂上的Act out the dialoge、Retell the text，課后的英語(yǔ)角等。都是可以為每位學(xué)生找一個(gè)長(zhǎng)期的合作者(partner)，鼓勵(lì)他們一起說(shuō)，一起練。對(duì)于會(huì)話中出現(xiàn)的問(wèn)題，可在全班進(jìn)行討 論，最后形成共識(shí)。這樣，學(xué)生在鍛練英語(yǔ)口語(yǔ)的同時(shí)又鞏固了語(yǔ)言知識(shí)，而且可以有效地激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增進(jìn)學(xué)習(xí)興趣。
3、擴(kuò)大閱讀。
高考的目的的是選拔人才到大學(xué)進(jìn)一步培養(yǎng)，使其將來(lái)在某一領(lǐng)域?yàn)樯鐣?huì)貢獻(xiàn)自己所學(xué)的知識(shí)。因此向考沖刺僅滿足于書本知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生必須具備駕馭知 識(shí)、求異思維和精確判斷的能力。教師可在初中起始階段循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，增加對(duì)所學(xué)語(yǔ)言的語(yǔ)法現(xiàn)象以外知識(shí)的積累。如文化習(xí)俗、地理風(fēng)貌、人文 趣事等，這樣可使學(xué)生求知的欲望更加強(qiáng)烈。同時(shí)，適度的課外閱讀有助于豐富學(xué)生的詞匯。隨著詞匯量的增多閱讀也就相對(duì)輕松，如此積極循環(huán)，無(wú)疑對(duì)英語(yǔ)教學(xué) 起著極大的推進(jìn)作用。
三、聯(lián)系發(fā)展形勢(shì)，繼續(xù)闡明英語(yǔ)學(xué)習(xí)的意義。
初中英語(yǔ)教師在幫助學(xué)生進(jìn)一步明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的、意義這一方面可能有所忽略。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的、意義在啟 蒙那兒已被反復(fù)強(qiáng)調(diào)。所以，有所忽略也屬正常。但初中生的年齡特點(diǎn)決定了他們對(duì)英語(yǔ)這門語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)還比較模糊，對(duì)這門語(yǔ)言在當(dāng)今世界所發(fā)揮的作用還認(rèn)識(shí)不 夠。筆者認(rèn)為，初中學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)世界的也解已有所增加，善動(dòng)頭腦的英語(yǔ)教師應(yīng)緊密聯(lián)系發(fā)展形勢(shì)，幫助學(xué)生自己認(rèn)識(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性。當(dāng)今世界國(guó)際交流日 益頻繁。通過(guò)英語(yǔ)這座國(guó)際橋梁，可使國(guó)際組織之間、國(guó)家之間得以溝通。試問(wèn)，若中國(guó)依然固步自封，閉關(guān)自守，2008年奧運(yùn)會(huì)的旗幟會(huì)在中國(guó)北京升起嗎？ APEC會(huì)議能在上海成功召開(kāi)嗎？中國(guó)有可能加入WTO嗎？在未來(lái)的日子里任何一位中國(guó)人都有接觸世界、走出國(guó)門闖蕩一番的機(jī)會(huì)，掌握好英語(yǔ)這一交流工具 無(wú)疑會(huì)幫助他們很好地把握第一次機(jī)會(huì)，成功地畫寫自己的人生。于已于國(guó)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)已是順應(yīng)歷史潮流。
四、提高素質(zhì)，確保源頭活水。
一名合格的英語(yǔ)教師不能只滿足于自身原有的知識(shí)水平。我們必須不斷地給自己注入新的知識(shí)血液，提高自己的專業(yè)素質(zhì)。努力鉆研教學(xué)方法，取人之長(zhǎng)為已所用， 要在平時(shí)的授課中既教給學(xué)生知識(shí)，又教給學(xué)生接收吸納知識(shí)的方法、途徑。同時(shí)，外語(yǔ)教師還必須具備與所教語(yǔ)言相關(guān)的文化、區(qū)域知識(shí)，以及在外語(yǔ)教學(xué)中滲透 思想教育的能力。此外，從初中起始階段，我們就要不斷地提高自己對(duì)學(xué)生心理認(rèn)識(shí)的水平，深入到學(xué)生中去，充分了解自己所教學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)、態(tài)度、感興 趣程度甚至于學(xué)生個(gè)體的性格特點(diǎn)，并依據(jù)自己的了解去培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及堅(jiān)韌向上的學(xué)習(xí)品質(zhì)，從而使所教學(xué)生都能進(jìn)入積極主動(dòng)的學(xué) 習(xí)狀態(tài)中。
“問(wèn)渠哪得清如許，唯有源頭活水來(lái)”，為了使我們培養(yǎng)出的英語(yǔ)人才能適應(yīng)不斷發(fā)展的新形勢(shì)，我們做教師的，必須時(shí)刻努力。