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          植物的蒸騰作用教學設計
          瀏覽次數:次      發布時間:2019-12-12       發布人:李洪靜

          18章 生態系統的穩定

          1. 知識目標

          1)描述綠色植物的蒸騰作用。

          2)描述氣孔的組成。

          3)列舉植物蒸騰作用的意義。

          2. 能力目標

          1)通過測定植物的蒸騰作用和觀察植物葉表皮氣孔的實驗,培養學生分析和實驗探究的能力。

          2)通過安排自學、觀察、討論等活動培養學生自主合作的能力。

          3)通過聯系生活實際,培養學生運用知識解決實際問題的能力。

          3. 情感態度與價值觀目標

          1)測定植物的蒸騰作用及主要器官,形成嚴謹、實事求是的科學態度。

          2)認同綠色植物蒸騰作用對自身的意義,養成愛綠護綠的美好情感。

          二、教學重、難點

          1. 教學重點:制作并觀察葉表皮的臨時裝片,描述氣孔的組成,理解氣孔的開閉與蒸騰作用的關系,知道蒸騰作用概念及意義。

          2. 教學難點:分析測定實驗現象。

          三、教學過程

          教學環節

          教師活動

          學生活動

          一、情景

              導入

          同學們,你們好!我們都有這樣的體會,夏天,當我們徜徉在樹林中時,會感到空氣濕潤,涼爽宜人,你知道其中的原因嗎?首先請同學們觀看一段影像。

          這就是我們今天要學習的內容——植物的蒸騰作用。

           

          觀看影像,明確學習內容。

           

          二、測定

          蒸騰作用

           

          1. 測定植物的蒸騰作用

          植物的蒸騰作用是怎么回事呢?我們能觀察到嗎?在自然狀況下,我們是看不到植物蒸騰作用現象的,但我們可以通過實驗來測定。怎么來測定呢?請大家觀看一段視頻實驗。

          (播放視頻)

          3小時后我們看到了什么現象?哪位同學來說一說?

          A瓶內水分減少,液面下降了,塑料袋內壁上出現了小水珠;B瓶內液面高度沒有變化,塑料袋內壁上沒有出現小水珠。(照片配簡要文字)

          對!這個現象說明了什么呢?為幫助理解,請同學們思考并討論下列問題:(投影呈現討論題)

          1A塑料袋內壁上的小水珠是從哪里來的?(提示:B塑料袋內壁上沒有小水珠)

          2)如果植物外沒有套上塑料袋,我們能不能看到小水珠?說明水分是以什么狀態散發出來的?

          3B裝置在實驗中起什么作用?

          4)根據這個實驗現象,你可以得出什么結論?

          組織學生討論回答:

          (1)A塑料袋內壁上的小水珠主要是由葉片散發出來的水蒸氣凝結而成的。

          (2)如果植物外沒有套上塑料袋,我們就看不到小水珠,說明水分是以氣體狀態散發出來的。這也是自然狀況下我們看不到植物蒸騰現象的原因。

          (3)B裝置在實驗中起到對照作用。

          4)這個實驗說明植物具有蒸騰作用,植物進行蒸騰作用的主要器官是葉片。

           

           

           

           

           

           

          觀察實驗,描述實驗現象。

           

           

           

           

           

           

           

          思考問題,小組討論,找到答案。

           

           

          觀察現象,得出結論。

          三、蒸騰作用的概念

           

           

          2. 描述植物蒸騰作用概念

          那什么是植物的蒸騰作用呢?請同學們根據觀察到的現象和剛才的討論,嘗試用自己的語言來描述并總結植物蒸騰作用的概念。蒸騰作用是指水分以氣體的狀態從植物體內散發到植物體外的過程(配動態圖及音頻)。

          (投影呈現蒸騰作用的概念)

           

          學生描述并理解概念。

          四、觀察植物葉表皮的氣孔

          3. 觀察植物葉表皮的氣孔

          你知道水分是如何從葉片中散發出來的嗎?這與葉片中的什么結構有關呢?接下來,同學們將通過動手實驗來尋找答案。請大家按下列要求進行。

          1)認真觀看視頻演示,熟悉實驗過程。

          2)參照教材提供的方法,兩人一組合作完成“葉表皮的臨時裝片制作”并“在顯微鏡下找到葉表皮細胞及氣孔”。

          3)對照顯微鏡下看到的葉表皮結構,畫56個相連的蠶豆葉表皮細胞和1個由2個保衛細胞圍成的氣孔,并注明各部分名稱。

          首先來觀看視頻演示。(投影呈現視頻)

          接下來請大家按要求動手實驗吧!(制作裝片、觀察、畫圖)

          好,同學們都找到并觀察了葉表皮結構,顯微鏡下的葉表皮有哪些結構呢?

          投影呈現圖片:顯微鏡下的葉表皮。

          我們發現葉表皮上有許多形狀不規則的表皮細胞,還可以看到成對的半月形的保衛細胞,以及由保衛細胞間隙所形成的氣孔。

          投影:葉表皮的結構名稱。

          同學們,你猜到了嗎?葉表皮上的什么結構與植物的蒸騰作用有關呢?對了,是氣孔。氣孔在蒸騰作用中起到什么作用呢?請同學們從影像中尋找答案。

          氣孔在蒸騰作用中起到什么作用呢?

          氣孔是葉片散失水分以及與外界進行氣體交換的“門戶”。氣孔的張開與閉合可以調節蒸騰作用的強弱,使植物體內經常保持著適量的水分。

          投影:氣孔對蒸騰作用的意義。

           

           

           

          學生觀看實驗視頻。

           

           

          參照方法步驟動手實驗。

           

          觀察圖片,說出氣孔結構。

           

           

          自學氣孔對蒸騰作用的意義內容。

           

           

           

          觀看“氣孔在蒸騰作用中的作用”影像,回答氣孔作用。

          五、聯系生活,理解植物蒸騰作用的意義

              4. 列舉蒸騰作用的意義

          生活中,我們經常看到這樣的現象:春季植樹時,常要剪去一些移栽的樹苗的枝葉,你知道是什么原因嗎?

          投影問題。

          這是因為移栽時樹苗的根受到了一定程度的損傷,根吸水的能力降低了。而葉片會通過蒸騰作用散失大量的水分,這會導致移栽的樹苗因缺水而死亡。所以剪去一些枝葉是為了降低植物的蒸騰作用,利于移栽的樹苗成活。

          有人認為,植物吸收的水分有90%以上通過蒸騰作用散失到大氣中,這是一種水的浪費,你認為呢?

          請同學們帶著下列問題,自主學習教材第77頁的相關內容。

          投影:思考題。

              1)俗話說“水往低處流”,植物從根部吸收的水分為什么能由下而上運輸到莖和葉呢?(要有圖片)

              2)炎炎夏日,人的皮膚如果長時間暴曬會被曬傷,而植物不會因為氣溫過高被灼傷,這是為什么?

              同學們自學很認真,想必已找到了答案。

          植物從根部吸收的水分為什么能由下而上運輸到莖葉呢?請你來說一說,水分從氣孔蒸騰,使植物體內產生一種將水分向上運輸的拉力,從而能夠促進根不斷地從土壤中吸收水分,同時也吸收溶解在水中的無機鹽,再通過莖向上運輸到植物體各個部分。

          那炎炎夏日,為什么植物不會因為氣溫過高被灼傷?這是由于蒸騰作用使水分從葉表面大量散失,帶走熱量,降低了葉表面的溫度。是的,就好比我們夏天洗過熱水澡后會感到特別涼爽,是因為熱水蒸發快,帶走了熱量。

              投影:“討論題”2答案。

          同學們,現在你能小結蒸騰作用的意義嗎?與小組同學交流一下吧!

          投影:蒸騰作用的意義標題。

          對了,蒸騰作用能夠促進植物對水和無機鹽的吸收和運輸,能夠降低葉表面的溫度,防止葉片灼傷。

          投影:蒸騰作用的意義。

           

           

           

           

           

              討論回答。

           

           

           

           

           

           

          自主學習完成問題。

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

          討論小結意義。

          六、小結收獲,課后探究

          同學們,今天我們學習了植物的蒸騰作用,你有哪些收獲呢?讓我們一起來交流吧。

          我們的收獲是:測定了植物具有蒸騰作用,知道了植物進行蒸騰作用的主要器官是葉片。了解了蒸騰作用的概念。通過學習進一步認識到葉片之所以能進行蒸騰作用是與氣孔有關。觀察到了氣孔的結構,知道了氣孔的組成。此外,我們還認識到植物蒸騰作用對于植物自身的意義。

          同學們,不知道你們有沒有留意,在制作葉表皮臨時裝片時,我們選取的是葉的下表皮。你知道為什么取下表皮嗎?請大家課后參照動手做“巧看氣孔”內容去探究吧,我們下節課交流。再見!

          說出本節課的收獲。

           

           

           

           

           

           

              課后探究。

           

           

           

          板書設計:

           

          植物的蒸騰作用:1. 主要器官

          2. 概念

                          3. 結構:氣孔的組成

                          4. 意義

           

          常用鏈接:

          寧公網安備64010602000783號

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