教師活動

學(xué)生活動

一、導(dǎo)入語

生活在不同環(huán)境中的各種生物每時每刻都與環(huán)境進行著信息交流。生物對環(huán)境變化的感知，以及對感知的信息作出相應(yīng)的反應(yīng)是生物體適應(yīng)環(huán)境、維持自身生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。我們一起來探究人類是如何進行生命活動調(diào)節(jié)的。

活動1：游戲“看誰反應(yīng)快”

課件呈現(xiàn)游戲規(guī)則：

以身體各種動作為基礎(chǔ)，當(dāng)老師說出某一動作時，學(xué)生必須做出相反動作。

師：坐下……向左轉(zhuǎn)……

通過剛才的活動我們能看出有的同學(xué)反應(yīng)相當(dāng)靈敏。請同學(xué)們思考：我們能夠?qū)蠋煱l(fā)出的信息作出相應(yīng)的反應(yīng)，并且能夠協(xié)調(diào)地完成各種動作，主要靠什么系統(tǒng)的調(diào)節(jié)呢？

師：（適當(dāng)表揚）我們這節(jié)課就來認識神經(jīng)系統(tǒng)。

同桌完成比賽游戲，通過游戲切身體會到人對來自外界的信息會作出相應(yīng)的反應(yīng)。

進一步思考：這些反應(yīng)都離不開神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)。激發(fā)學(xué)生對神經(jīng)系統(tǒng)的探索興趣。

過渡問題：神經(jīng)系統(tǒng)是如何調(diào)節(jié)我們?nèi)梭w的各項生命活動的？

神經(jīng)系統(tǒng)有什么特殊的結(jié)構(gòu)，使得它有如此神奇的功能？

二、人體的神經(jīng)系統(tǒng)——基本結(jié)構(gòu)

同學(xué)們知道：組成人體的基本結(jié)構(gòu)是細胞。

人體內(nèi)神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)也是細胞，我們稱之為神經(jīng)元。

下面我們6人一組，利用顯微鏡來觀察神經(jīng)元永久裝片，認識它的結(jié)構(gòu)。

活動2：顯微鏡觀察

多媒體呈現(xiàn)：實驗要求

1. 正確使用顯微鏡，在低倍鏡下快速找到神經(jīng)元。

2. 將完整的神經(jīng)元移至視野中央，轉(zhuǎn)換至高倍鏡仔細觀察。在教材第32頁空白處，用鉛筆畫出你們組看到的物像。

3. 觀察神經(jīng)元的形態(tài)特點。

（通過學(xué)生活動視頻，回顧低倍顯微鏡的使用步驟和注意事項，并學(xué)習(xí)用高倍顯微鏡觀察）

光學(xué)顯微鏡下的神經(jīng)元       光學(xué)顯微鏡下的神經(jīng)元

（10×10）                 （10×40）

師：這是某組同學(xué)在顯微鏡下看到的神經(jīng)元。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)在普通顯微鏡下可以看到神經(jīng)元的細胞體，也可以看到細胞體中的細胞核、細胞質(zhì)，但難以看清神經(jīng)元的完整結(jié)構(gòu)，也看不清某些結(jié)構(gòu)的細節(jié)。其實，科學(xué)家早已利用先進的儀器和技術(shù)揭示了神經(jīng)元的真面目。為了讓同學(xué)們看得更清楚，我們來觀察分辨率更高、更清晰的神經(jīng)元。

多媒體呈現(xiàn)：高分辨率神經(jīng)元圖

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溫故知新

我們將神經(jīng)元與組成人體的一般細胞來比較一下。

要求：請同學(xué)們在教材第32頁空白處，用鉛筆畫出動物一般體細胞圖，并指出其基本結(jié)構(gòu)。（請一位同學(xué)在黑板上模仿畫出教材的神經(jīng)元圖，另一位同學(xué)畫出動物一般體細胞圖，教師指導(dǎo)）

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多媒體呈現(xiàn)：動物細胞圖

1. 神經(jīng)元有細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核這三大基本結(jié)構(gòu)嗎？（請同學(xué)指出）

2. 神經(jīng)元還有哪些特殊的結(jié)構(gòu)呢？

請大家指出兩位同學(xué)的圖有何異同。

多媒體呈現(xiàn)：神經(jīng)元模式圖

師小結(jié)：與人的一般體細胞相比較，神經(jīng)元在結(jié)構(gòu)上的特點。（并完善板書）

與一般細胞相比，神經(jīng)元由細胞體和突起兩部分組成，突起包括樹突和軸突，有些軸突和較長的樹突外包裹著髓鞘。

過渡問題：

1. 人體中形態(tài)特殊的神經(jīng)元是通過細胞的哪種生理活動產(chǎn)生的？（細胞分化）

2. 同學(xué)們真棒，通過細胞分化產(chǎn)生不同形態(tài)的細胞，各具不同的功能。那么，神經(jīng)元有什么特殊的功能？

二、人體的神經(jīng)系統(tǒng)——神經(jīng)元的功能

多媒體呈現(xiàn)圖片：多個神經(jīng)元相連模式圖

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同學(xué)們發(fā)現(xiàn)：大部分神經(jīng)元之間都是通過突起相連的。

當(dāng)一個神經(jīng)元受到刺激后，它會產(chǎn)生興奮，興奮會沿著軸突傳導(dǎo)，這種能夠傳導(dǎo)的興奮叫作神經(jīng)沖動。神經(jīng)沖動可以傳遞給相鄰的神經(jīng)元。

（引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)神經(jīng)元的功能）

所以說，神經(jīng)元能接受       ，產(chǎn)生        ，

并且能夠             。

師補充：我們把神經(jīng)元之間傳導(dǎo)的興奮叫作神經(jīng)沖動。在神經(jīng)系統(tǒng)中，興奮是以神經(jīng)沖動的形式傳導(dǎo)的。

活動3：動動手——神經(jīng)元如何構(gòu)成神經(jīng)呢？

思考1：如果水筆帶筆套一端代表細胞體和樹突，那么水筆芯可以比作什么？（軸突）外面的筆管代表什么呢？（髓鞘，包裹著髓鞘的軸突就構(gòu)成了神經(jīng)纖維）

動手：請同學(xué)將多支（有筆管和筆芯）水筆用寬膠帶包裹在一起。

思考2：組成的更粗的結(jié)構(gòu)是什么呢？（神經(jīng)，寬膠布代表的是一種特殊的結(jié)締組織）

動手：再將幾個同學(xué)做的一組“神經(jīng)”用寬膠帶包裹在一起。（形成更粗的神經(jīng)）

多媒體呈現(xiàn)：神經(jīng)元、神經(jīng)纖維、神經(jīng)三者關(guān)系圖

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神經(jīng)元          神經(jīng)纖維          神經(jīng)     

問：剛才的活動與這幅圖有何關(guān)系？

師：同學(xué)們回答得非常好。人的神經(jīng)系統(tǒng)由數(shù)以億計的神經(jīng)元組成，大部分神經(jīng)元的軸突或較長的樹突外包裹著髓鞘構(gòu)成神經(jīng)纖維。許多根神經(jīng)纖維由特殊的結(jié)締組織包裹在一起就構(gòu)成了神經(jīng)。

通過前后知識的聯(lián)系，初步認識神經(jīng)元。

復(fù)習(xí)顯微鏡的使用步驟及注意事項。

正確使用顯微鏡，成功觀察到神經(jīng)元，對神經(jīng)元形成直觀的感性認識。

通過觀察、畫圖的方式引起學(xué)生對神經(jīng)元形態(tài)特點的關(guān)注，激發(fā)對神經(jīng)元結(jié)構(gòu)的好奇心和求知欲。

通過觀察不同放大倍數(shù)的神經(jīng)元圖，對神經(jīng)元特殊的形態(tài)產(chǎn)生更強烈的好奇感和探索欲。

畫出人體一般體細胞圖，并指出其基本結(jié)構(gòu)。

通過將神經(jīng)元與一般細胞進行比較，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)神經(jīng)元的形態(tài)特點，并進一步發(fā)現(xiàn)兩者共有的結(jié)構(gòu)，以及神經(jīng)元特有的結(jié)構(gòu)：含細胞核的細胞體，較短的分叉叫樹突，較長的分叉叫軸突。神經(jīng)元一般只有一個軸突，有多個樹突。最長的軸突可達1 m以上。有的軸突和較長的樹突外面還穿上了一件“馬甲”，即髓鞘。

結(jié)合模式圖，完善、鞏固對神經(jīng)元結(jié)構(gòu)的認識。

通過復(fù)習(xí)細胞分化的作用，進一步引發(fā)學(xué)生對神經(jīng)元功能的思考。

通過模式圖及教師點撥，學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)神經(jīng)元之間通過突起相連接。

認真觀察，學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)神經(jīng)元的功能：接受刺激→產(chǎn)生興奮→傳導(dǎo)興奮。

通過深入思考，認識到神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)特征及其與功能的統(tǒng)一性。

分小組活動，利用自己熟悉的、隨處可取的筆，彩色寬膠布，模擬神經(jīng)元構(gòu)成神經(jīng)的方式。

通過動手活動將神經(jīng)元、神經(jīng)纖維、神經(jīng)這些微觀結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為直觀認識，自主發(fā)現(xiàn)神經(jīng)元是如何構(gòu)成神經(jīng)的。

進一步認識到人體的神經(jīng)系統(tǒng)就是由數(shù)以億計的神經(jīng)元組成的，而興奮在神經(jīng)元間傳導(dǎo)，從而構(gòu)成人體信息傳遞和處理的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。深刻體會到神經(jīng)元是神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。

過渡問題：這么多神經(jīng)元構(gòu)成的“網(wǎng)絡(luò)”是不是無序、混亂的網(wǎng)絡(luò)呢？這個網(wǎng)絡(luò)有沒有規(guī)律可循？

三、觀察神經(jīng)系統(tǒng)的組成

活動4：自主學(xué)習(xí)

多媒體呈現(xiàn)圖片：人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成模式圖

要求：自讀教材第33～34頁，小組討論下列問題。

問題1：神經(jīng)系統(tǒng)包括哪兩部分？

問題2：神經(jīng)系統(tǒng)的中樞部分和周圍部分分別由什么組成？

師：同學(xué)們回答得非常好。神經(jīng)系統(tǒng)的組成包括中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)。中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括腦和脊髓。周圍神經(jīng)系統(tǒng)包括腦神經(jīng)和脊神經(jīng)。腦和脊髓通過這些神經(jīng)調(diào)節(jié)人體各部分的生理活動。

活動5：拼模型，說功能

多媒體呈現(xiàn)圖片：人腦的剖面圖

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要求：請同學(xué)們結(jié)合模型思考下列問題。

問題1：腦由哪幾個部分組成？各部分分別有什么功能？

問題2：大腦的功能與哪個結(jié)構(gòu)密切相關(guān)？

師：很好。正如大家所說，腦由大腦、小腦和腦干組成。大腦表層是神經(jīng)元細胞體密集的部位，色澤灰暗，叫作灰質(zhì)，又稱大腦皮質(zhì)；大腦皮質(zhì)內(nèi)部是許多神經(jīng)纖維匯集成的，因色澤白亮，被稱為白質(zhì)。大腦有調(diào)節(jié)人體各種生命活動的高級中樞，與發(fā)達的大腦皮質(zhì)密切相關(guān)。

大腦表層有許多凹陷的溝和隆起的回，從而大大增加了大腦表面積。

這是大腦皮質(zhì)功能分區(qū)圖。

小腦位于大腦后下方，也分左右兩個半球，可以協(xié)調(diào)全身肌肉的活動，調(diào)節(jié)身體的平衡，如果小腦發(fā)生病變或受到損傷，人運動就會不協(xié)調(diào)。

腦干在大腦的下方，下端與脊髓相連，腦干有呼吸中樞，心血管中樞等。如果腦干受損，會直接影響呼吸和心臟的活動，嚴重時甚至危及生命，所以腦干被稱為“生命中樞”。

多媒體呈現(xiàn)圖片：脊髓的結(jié)構(gòu)模式圖

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問題1：脊髓在哪兒？請你在同桌身上指出。

問題2：脊髓有什么功能？

老師進行簡單補充和總結(jié)。

從微觀到宏觀，進一步認識神經(jīng)系統(tǒng)的組成。

結(jié)合模式圖，認真

自讀教材第33～34頁，小組討論相關(guān)問題，請一位代表發(fā)言，其他同學(xué)可作補充。自主發(fā)現(xiàn)神經(jīng)系統(tǒng)的組成包括中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)。中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括腦和脊髓。周圍神經(jīng)系統(tǒng)包括腦神經(jīng)和脊神經(jīng)。

通過動手拼模型，激起學(xué)生對腦深入探索的興趣。

通過實例分析自主發(fā)現(xiàn)腦的組成及各部分功能。

    通過互指，了解脊髓的位置：上端與腦相連，下端至身體腰部。用手指沿著身體背部中央往下移動，就能感覺到脊柱，脊髓就在脊柱里。

結(jié)合教材和模型，自主發(fā)現(xiàn)脊髓的功能：脊髓是腦與軀干、內(nèi)臟之間的聯(lián)系通道，脊髓通過脊神經(jīng)與人體大部分器官發(fā)生聯(lián)系。

四、思維拓展

1. 如果某人右側(cè)大腦的運動中樞受到損傷，會出現(xiàn)什么病癥？

2. 想一想，你的左、右側(cè)大腦哪一面更占優(yōu)勢？你能為更好地開發(fā)右側(cè)大腦提出些好的建議嗎？

同學(xué)們可以參考教材第35頁小資料，學(xué)以致用，鞏固大腦的重要功能。從而認識到神經(jīng)系統(tǒng)對人體生理活動的重要性，重視自身安全。