《天下興亡 匹夫有責》教學設計 

一、教學目標 

知識目標：知道國家所取得的成就離不開廣大人民的勞動；懂得把中國夢變成現實，創造未來的美好生活，需要每個人在自己的工作崗位上付出更多的辛勤和汗水。   

能力目標：引導學生感知國家成就，認識勞動的重要性，明確踏實肯干才能取得成功，為實現中國夢作出自己的貢獻。 

情感、態度與價值觀目標：端正對勞動及勞動者的正確認識，尊敬和學習國家的建設者，樹立為實現中國夢而努力學習。

 二、教學重難點 

教學重點：尊重和學習國家的建設者。 教學難點：實干才能創造未來。 

三、課時安排：1課時。 

四、教學過程  

一、導入新課   (鄧稼先的事跡) 

  教師總結：天下興亡，匹夫有責。國家發展是每個人的事，我們中學生也應關注國家發展，為國家發展貢獻自己的力量。 

 二、新課講授 

  活動一：感受勞動成果   (展示課本對話) 

  1．想一想：你如何看待以上觀點？ 

  提示：國家建設取得了舉世矚目的偉大成就，我們比歷史上任何時期都更接近實現中華民族偉大復興的夢想。這些成就的取得靠的是全體中華兒女的共同努力、共同奮斗。我們青少年要勇于承擔歷史的使命，為實現中華民族的偉大復興貢獻力量。（丙同學的說法是正確的） 

  活動二：勞動成就今天 

  (展示教材P108“探究與分享”圖片)   

1、思考：他們為什么令我們感動？ 

  提示：每個人所處的崗位不同，從事不同的勞動，但都是在為國家和社會作出貢獻。正是無數勞動者兢兢業業、艱苦奮斗、無私奉獻，成就了我們今天的美好生活。  

2、思考：你還能說出身邊令你感動的勞動者嗎？有何感想？ 

提示：掏糞工人時傳祥；2016年感動中國人物：為中國航天事業作出突出貢獻的科學家孫家棟，在大山深處教書育人36年的支月英，簡述時傳祥的事跡。 

教師總結：無論是腦力勞動者還是體力勞動者，都是國家的建設者，都值得我們尊敬和學習。     

 活動三：實干創造未來   (以我國精密軸承研制成功為例) 

精密高端軸承曾是困擾我國鐵路提速的一大難題。某軸承集團的李師傅帶領他的工作團隊，克服文化水平不高、依賴進口設備等難題，完成技術創新270多項，實現了鐵路提速軸承熱處理質的飛躍，填補了國內技術空白，解決了制約鐵路提速的關鍵技術難題。  

1、思考：我國的精密軸承研制為什么能夠取得成功？他們具有怎樣的品質？   提示：精益求精、團結協作、腳踏實地、刻苦鉆研、勇于創新等。  

 2、思考：他們的成功帶給我們什么啟示？   教師總結：實干是通向成功的橋梁。 

  提示：今天，國家建設展現出光輝燦爛的前景，中華民族偉大復興的中國夢越來越接近現實。把中國夢變成現實，創造未來的美好生活，需要一代代人埋頭苦干和接力奮斗，需要每個人在各自工作崗位上付出更多的辛勤和汗水。 

  活動四：探究與分享——“書本知識與實踐誰重要” 

  觀點一：學習書本知識更重要，只有學習更多知識，才能為社會作出更大貢獻。   

觀點二：實踐更重要。沒有實踐經驗，書本知識學得再多也沒有用。 

觀點三：我們現在學習的都是基礎知識，將來用不上。 

教師歸納：上述三種觀點看法都是片面的。我們不僅要學習書本知識，還要在實踐中學習，把書本所學的知識運用到實踐中去，在實踐中鍛煉成長?，F在這個階段以學書本知識為主，為將來參與社會實踐打下良好的知識基礎。 

2、思考：面對未來，我們應該怎么做？ 

教師總結： 

1)需要我們埋頭苦干和接力奮斗，需要每個人在各自崗位上付出更多辛勤和汗水。  2)要發揚實干精神，用我們的勞動創造新的輝煌。 

3)少年興則國家興，少年強則國家強。我們要努力學習，積極探索，勇做走在時代前列的學習者、勞動者、奉獻者，勇擔重任。我們是國家的未來，一定要接過歷史的接力棒，努力學習，積極探索，勇做走在時代前列的學習者、勞動者、奉獻者，擔負起歷史重任，讓青春綻放出絢麗的光芒。 

4、課堂寄語： 

少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。 

 梁啟超——《少年中國說》 

  五、課堂總結 

  通過這節課的學習，我們知道了國家所取得的每一項成就，都是廣大人民用辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動換來的；明白了無論是腦力勞動者還是體力勞動者，都是國家的建設者，都值得我們尊敬和學習；懂得了把中國夢變成現實，創造未來的美好生活，需要每個人在自己的工作崗位上付出更多的辛勤和汗水；我們青少年應接過歷史的接力棒，努力學習，積極探索，肩負起歷史重任。