潤物細無聲

 何春玲

作為一名班主任，只有智慧和愛心并重，追求著管理的科學，才能帶好一個班，才能用智慧為學生撐起一片藍天。

在這屆學生中我就遇到了一個逆反特別厲害的孩子。從第一天入校起這個孩子一直都不在學習狀態，上課睡覺，逃課，不交作業等情況屢教不改。批評輕了沒有一點作用，稍微一重立刻不愿意，多次與家長溝通毫無效果，相反我倆的師生關系越來越緊張，讓我束手無策。有一天我突然想起蘇霍姆林斯基說過的一句話:“有時寬容引起的道德震動，比處罰更強烈。”這以后的日子我慢慢放大他的優點，縮小他的缺點。一天午休時，他又不能安靜地午休，不停左顧右盼。我只是先將他請出教室問他不能午休的原因，孩子告訴我因為打籃球沒顧上吃午飯，他餓得睡不著。我只說了一句話：“跟我來辦公室。”能從他的表情中可以看出他不但十分不樂意，估計心想我又要批評他，很不情愿地跟我走進辦公室。出乎孩子意料我不僅沒有批評他還將自己買的餃子給他吃，在接過餃子的同時我看到了孩子滿眼的驚訝和感激。一碗餃子化解了我倆緊張的師生關系，更令人欣慰的是從此以后孩子能慢慢改正自己的小缺點，期末考試進步明顯。因此在處理師生關系時我們一定要了解學生的需求，恰當地關心學生。了解學生的心理特點，遵循平等相處的原則。創設民主的氛圍，體貼學生，尤其對常犯錯誤的學生更應從感情上親近他們，從興趣上引導他們，從學習上幫助他們，真正走近他們的內心，才能與學生建立良好的師生感情，才能更好地進行互動式的交流與溝通，才能讓學生理解自己。