《山坡羊·潼關懷古》教學設計

一、教學目標:

1.反復吟詠誦讀，體會作者的情感;培養學生愛國主義精神和人道主義情懷。

2.學習寓情于景，情景交融的寫作方法，學會借景抒情感懷，提高寫作能力。

二、重點難點

1.通過多讀多背，培養和增強學生對古詩詞的語感和悟性，同時有效地積累詩詞曲知識。

2.了解文章創作背景，通過抓住詩歌關鍵字詞，體會作者的思想感情。

三、課時安排:1課時

四、教學步驟:

1.情境導入，揭示課題

在慷慨悲憤的音樂聲中，給同學們營造一種歷史滄桑之感，引出嘆世、懷古這一散曲流行的題材，進而導出新課----《山坡羊潼關懷古》。

電腦課件出示“古潼關地形圖”，要求學生介紹潼關的地理位置以及在歷史上發揮的作用。(設題目的:縮短學生與潼關的空間距離)

明確:潼關內有華山，外有黃河，西有長安，東有洛陽，地勢險要，易守難攻，是歷代兵家必爭之地。

課前熱身：

(1)自由讀課文(使學生排除朗讀疑難，為理解文意作鋪墊。)

(2)正音 巒(luán) 躊(chóu ) 躕(chú ) 闕(què) 興(xīng)

(3)齊讀(要求讀準字音。)

(4)聽錄音范讀課文。再通過教師示范朗讀創設情境，使學生明確朗讀時的節奏、重音、語氣、語調等。)

2.初步感知課文，理解文意，讓學生自主品讀和翻譯課文，并隨機抽查提問。

華山的峰巒相連，如四面八方聚攏而來，黃河的波濤洪流如雄獅怒吼，震地撼天，兇險的潼關要道就在華山黃河之間。遙望古都長安城，思緒萬千，心緒紛亂。經過秦漢遺址令人傷心萬千，無數宮殿都化作了廢墟和泥土。一朝興起，百姓要受苦。一朝滅亡，百姓還是受苦。

張養浩赴陜西途中登臨潼關古塞，懷古思今，寫下了這一抒情名篇。前三句寫登臨潼關所見，由遠至近，既是寫景也是抒情，含蓄地表達了心中波瀾起伏的情感。“聚”和“怒”寫出了山河的動態與靈性，將山的雄偉與水的奔騰之勢勾勒出來，有力地烘托了作者吊古傷今的悲憤傷感之情。“望西都”四句點題懷古，面對昔日帝都的遺址，作者展開充分的想像，突出了歷史的變遷。最后兩句一語道破封建社會朝代興亡的本質。從歷史的變革中，從興亡的對比里，作者把人民的悲慘命運揭示出來，既是歷史的概括，也是現實的反映，深化了全曲的思想內容。

這首散曲意蘊深邃，感情悲憤沉郁，雄渾蒼茫的景色、真摯深沉的情感和精辟的議論三者完美結合，使得全曲具有強烈的藝術感染力。

3.閱讀材料，說說統治者和張養浩對待百姓的態度。

資料一:元至大三年，張養浩上疏《時政書》批評朝政， “一曰賞賜太侈，……五曰土木太盛，……”。雖然非常切合時弊，卻為皇帝不容，被罷官，下令不準起用。

資料二: 英宗皇帝要在宮廷內制造 “鰲山”，張養浩以為不妥，英宗十分生氣，后來雖然表揚他直言敢諫。這讓張養浩想到了《時政書》的遭遇。于是:辭官退隱。十年間，朝廷七次邀請，都被拒絕。

資料三:《元史張養浩傳》載:天歷二年，關中大旱，饑民相食，特拜陜西行臺中丞。既聞命，即散其家之所有與鄉里貧乏者，登車就道，遇餓者則賑之，死者則葬之……到官四月,未嘗家居,止宿公署,夜則禱于天,晝撫膺痛苦。遂得疾不起。卒年六十。關中之人,哀之如失父。

4.理解“興，百姓苦，亡，百姓苦。”

資料助讀:

“阿房宮，亦曰阿城。惠文王造宮未成而亡，始皇廣其宮，規恢三百余里。離宮別館，彌山跨谷，輦道相屬，閣道通驪山八百余里。”后來項羽引兵西屠咸陽，“燒秦宮室，火三月不滅”。(見《史記項羽本紀》)故曰:“阿房一炬”。

為百姓悲涼。

秦漢的一宮一闕都凝聚了天下無數百姓的血和汗，秦王朝為彰顯一個時代的輝煌，集國之全力塑起阿房、未央之建筑，民之苦不可言;然而輝煌過去，隨即而來是朝代的變換，百姓在戰爭中苦不堪。

5.古詩創譯

例文:

潼關懷古

是誰，放縱著自己貪戀的目光在山水間游弋(yì )

是誰，指點著山山水水展示一種占有欲

那些峰巒和波濤，就是所謂的江山帝王的名字，就寫在山水之間

江山還是那個江山

帝王的名字變了又變

一個名字，寫出來就得糟蹋多少百姓死者的濃血，

還有生者的眼淚

五、余秋雨:“當你被一種很好的表述方式打動時，其實是語言背后的那個靈魂讓你感到有魅力。”用生動的語言評價一下張養浩。

例文:為了百姓的疾苦，他丟棄了官職;

為了百姓的疾苦，他花光了錢財;

為了百姓的疾苦，他付出了生命;

他用悲天憫人的心關注著百姓的苦

百姓用樸實的心記住了他的名

他活著時，滿城都道好官人

病死后 ，關中人哀之如失父

生，人贊美，亡，人贊美，

他用生命的行動為自己的詩歌作上一個最完美的注解

六、總結并拓展深化積累

反映百姓的苦難，關注、同情百姓是我國歷代知識分子的自覺行為，是我國詩歌、散文的思想精華，是我國文化的優良傳統。我們學過的詩歌、散文中還有哪些名句反映了這個主題?(學生先搜集，再出示課件)

附:

①昨日入城市，歸來淚滿巾。遍身羅綺者，不是養蠶人。--張俞

②春種一粒粟，秋收萬顆籽。四海無閑田，農夫猶餓死。 --李紳

③安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。--杜甫

④朱門酒肉臭，路有凍死骨。 --杜甫

⑤長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。--屈原

與學生一起品讀、感悟、領會詩文之美，詩人之情，同時聯系課文，總結全文。

(明確:這首小令語言精練，形象鮮明且富有人民性，全曲景中藏情，情中有景，情景交融。作者借憑吊潼關古跡，運用借古諷今的手法，表現了在漫長的封建社會中，無論怎樣改朝換代，人民依舊過著痛苦的生活.也表現了作者對人民疾苦的同情和對不顧人民死活的統治者的憤慨。

附:附板書設計

寫景 -- 潼關(山、河) 興

議論(主旨)---- 百姓苦

抒情 -- 懷古(望、行) 亡