第3節(jié) 凸透鏡成像的規(guī)律

知識與技能

1．理解凸透鏡的成像規(guī)律，知道凸透鏡所成像的虛實、倒正、大小與物體位置的關(guān)系。

2．了解實像和虛像的區(qū)別。

過程與方法

1．能在探究實踐中初步獲得提出問題的能力。

2．通過探究活動，體驗科學(xué)探究的全過程和方法。

3．學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象中歸納科學(xué)規(guī)律的方法。

情感、態(tài)度與價值觀

1．具有對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，勇于探究日常用品中的物理學(xué)原理。

2．樂于參與觀察、實驗、制作等科學(xué)實踐。

重點：1.凸透鏡成像規(guī)律。2.使學(xué)生初步了解科學(xué)探究和方法。

難點：1.凸透鏡成像的原理。2.對凸透鏡成像性質(zhì)的描述。

第1課時 探究凸透鏡成像的規(guī)律

情景導(dǎo)入 生成問題

一天，小聰告訴小亮，放大鏡不僅能把物體“放大”，還能把物體“縮小”。有些驚訝的小亮立刻找來一個放大鏡做起了實驗。如圖所示，他把放大鏡放到花朵前某一位置時，看到了花朵正立、放大的虛像。接著他按小聰?shù)奶崾具M行了操作，終于看到了“縮小”的花朵。你知道小聰是怎樣提示小亮的嗎？

自學(xué)互研 生成新知

eq \a\vs4\al(知識板塊一 探究凸透鏡成像規(guī)律的實驗)

自主閱讀教材P_97～98的內(nèi)容，獨立思考并完成：

1．在做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗中用到的器材有：蠟燭、凸透鏡、光屏和光具座，分別把上述物體安裝在光具座上，調(diào)整它們的高度，使得燭焰、凸透鏡和光屏的中心在同一高度上。光屏的作用是承接并顯示凸透鏡所成的實(選填“虛”或“實”)像，光具座上的刻度尺的作用是測量成像時的物距u和像距v的大小。

2．為了測出凸透鏡的焦距，小明同學(xué)將凸透鏡正對著太陽光，再把光屏放在它的另一側(cè)，改變凸透鏡與光屏的距離，直到光屏上出現(xiàn)一個最小、最亮、最清晰的光斑，如圖所示，則該凸透鏡的焦距為10cm。

eq \a\vs4\al(知識板塊二 凸透鏡成像的規(guī)律)

自主閱讀教材P_97～98的內(nèi)容，獨立思考并完成：

3．(1)凸透鏡在什么條件下成實像？在什么條件下成虛像？

(2)凸透鏡在什么條件下成縮小的像？在什么條件下成放大的像？

(3)凸透鏡所成的像有沒有正立的實像？有沒有倒立的虛像？有沒有縮小的虛像？

答：(1)物距大于1倍焦距時成實像，物距小于1倍焦距時成虛像；

(2)物距大于2倍焦距時成縮小的像，物距小于2倍焦距時成放大的像；

(3)凸透鏡所成的像沒有正立的實像、倒立的虛像和縮小的虛像。

4．根據(jù)實驗現(xiàn)象，完成下列表格。

5.在做“探究凸透鏡成像實驗”時，將焦距為10 cm的凸透鏡和蠟燭放在光具座上，位置如圖所示，則在光屏上( A )

A．成倒立放大的實像

B．成倒立縮小的實像

C．光屏上不會得到像

D．像距大于10 cm小于20 cm

對學(xué)：分享獨學(xué)1～5題：(1)對子之間檢查獨學(xué)成果，用紅筆互相給出評定等級。(2)對子之間針對獨學(xué)的內(nèi)容相互解疑，并標注出對子之間不能解疑的內(nèi)容。

群學(xué)：小組研討：(1)小組長先統(tǒng)計本組經(jīng)對學(xué)后仍然存在的疑難問題，并解疑。(2)針對將要展示的方案內(nèi)容進行小組內(nèi)的交流討論，共同解決組內(nèi)疑難。

交流展示 生成能力

方案 完成教材P₉₇的實驗“探究凸透鏡成像的規(guī)律”的探究活動。

當堂演練 達成目標

見學(xué)生用書。

課后反思 查漏補缺