第1節 光的直線傳播
知識與技能
1．了解光源，知道光源及其分類。
2．理解光沿直線傳播及其應用。
3．了解光在介質中的傳播速度，了解光年的概念。
過程與方法
1．觀察光在空氣中和水中傳播的實驗現象，了解實驗是研究物理問題的重要方法。
2．閱讀“科學世界——我們看到了古老的光”的內容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之大。
情感、態度與價值觀
1．觀察、實驗以及探究的學習活動，培養學生尊重客觀事實、實事求是的科學態度。
2．通過親身的體驗和感悟，使學生獲得感性認識，為后續學習打基礎。
3．通過探究性物理學習活動，使學生獲得成功的愉悅，樂于參與物理學習活動。
重點：光的直線傳播，光速和影子的形成。
難點：用光的直線傳播解釋一些現象。
情景導入 生成問題
在陽光或燈光下，按下圖中的方法，用兩只手做出各種姿態，你會看到墻上映出了狗、鴨、飛鳥等生動的形象，請你動手做這些有趣的實驗。
手后面的陰影部分叫什么？它與手的姿態是否相似？
自學互研 生成新知
eq \a\vs4\al(知識板塊一 光源)
自主閱讀教材P69的內容，獨立思考并完成：
1．太陽、電燈等物體能夠發光，我們把本身能夠發光的物體叫做光源。
2．下列不屬于光源的是( A )
eq \a\vs4\al(知識板塊二 光的直線傳播)
自主閱讀教材P69～70的內容，獨立思考并完成：
3．探究：光在均勻介質中的傳播路徑。
進行實驗：如圖所示，讓激光束分別通過有煙霧的空氣、透明飲料、果凍，觀察現象。
交流討論：光在均勻的氣體、液體、固體中沿直線傳播。
實驗結論：光在同種均勻的介質中沿直線傳播。
物理學中為了描繪出光在不同介質中的傳播路徑引入了光線這一概念：
光線：用一條帶有箭頭的直線表示光傳播的徑跡和方向，這樣的直線叫做光線。
4.如圖所示，廣場上空的光束顯示了光在空氣中沿直線傳播。從環保的角度看，光柱越明亮，說明空氣中浮塵越多。
eq \a\vs4\al(知識板塊三 光的傳播速度)
自主閱讀教材P71～72的內容，獨立思考并完成：
5．光在不同介質中的傳播速度一樣嗎？
答：不一樣。
6．光在哪種介質中傳播得最快？速度是多少？
答：在真空中傳播得最快，速度是3×108__m/s。
7．光在其他介質中和它在真空中相比是如何變化的？
答：在其他介質中的傳播速度會變小。
8．閱讀“科學世界”，什么是光年？它是什么物理量的單位？
答：光年就是光在一年內傳播的距離。它是一個很大的長度單位。
對學：分享獨學1～8題：(1)對子之間檢查獨學成果，用紅筆互相給出評定等級。(2)對子之間針對獨學的內容相互解疑，并標注出對子之間不能解疑的內容。
群學：小組研討：(1)小組長先統計本組經對學后仍然存在的疑難問題，并解疑。(2)針對將要展示的方案內容進行小組內的交流討論，共同解決組內疑難。
交流展示 生成能力
方案 如圖所示，給兩個空罐的底部中央分別打上一個圓孔和一個方孔，再用兩片半透明的塑料膜蒙在空罐的口上。分別將小孔對著燭焰，另一端可以看到燭焰的像。
分析比較兩次實驗現象，你可以得出怎樣的結論？
小孔成像像的形狀與孔的形狀無關。
當堂演練 達成目標
見學生用書。
課后反思 查漏補缺
