第1節(jié) 光的直線傳播
知識(shí)與技能
1．了解光源，知道光源及其分類。
2．理解光沿直線傳播及其應(yīng)用。
3．了解光在介質(zhì)中的傳播速度，了解光年的概念。
過程與方法
1．觀察光在空氣中和水中傳播的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，了解實(shí)驗(yàn)是研究物理問題的重要方法。
2．閱讀“科學(xué)世界——我們看到了古老的光”的內(nèi)容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之大。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1．觀察、實(shí)驗(yàn)以及探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
2．通過親身的體驗(yàn)和感悟，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。
3．通過探究性物理學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的愉悅，樂于參與物理學(xué)習(xí)活動(dòng)。
重點(diǎn)：光的直線傳播，光速和影子的形成。
難點(diǎn)：用光的直線傳播解釋一些現(xiàn)象。
情景導(dǎo)入 生成問題
在陽光或燈光下，按下圖中的方法，用兩只手做出各種姿態(tài)，你會(huì)看到墻上映出了狗、鴨、飛鳥等生動(dòng)的形象，請(qǐng)你動(dòng)手做這些有趣的實(shí)驗(yàn)。
手后面的陰影部分叫什么？它與手的姿態(tài)是否相似？
自學(xué)互研 生成新知
eq \a\vs4\al(知識(shí)板塊一 光源)
自主閱讀教材P69的內(nèi)容，獨(dú)立思考并完成：
1．太陽、電燈等物體能夠發(fā)光，我們把本身能夠發(fā)光的物體叫做光源。
2．下列不屬于光源的是( A )
eq \a\vs4\al(知識(shí)板塊二 光的直線傳播)
自主閱讀教材P69～70的內(nèi)容，獨(dú)立思考并完成：
3．探究：光在均勻介質(zhì)中的傳播路徑。
進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：如圖所示，讓激光束分別通過有煙霧的空氣、透明飲料、果凍，觀察現(xiàn)象。
交流討論：光在均勻的氣體、液體、固體中沿直線傳播。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：光在同種均勻的介質(zhì)中沿直線傳播。
物理學(xué)中為了描繪出光在不同介質(zhì)中的傳播路徑引入了光線這一概念：
光線：用一條帶有箭頭的直線表示光傳播的徑跡和方向，這樣的直線叫做光線。
4.如圖所示，廣場(chǎng)上空的光束顯示了光在空氣中沿直線傳播。從環(huán)保的角度看，光柱越明亮，說明空氣中浮塵越多。
eq \a\vs4\al(知識(shí)板塊三 光的傳播速度)
自主閱讀教材P71～72的內(nèi)容，獨(dú)立思考并完成：
5．光在不同介質(zhì)中的傳播速度一樣嗎？
答：不一樣。
6．光在哪種介質(zhì)中傳播得最快？速度是多少？
答：在真空中傳播得最快，速度是3×108__m/s。
7．光在其他介質(zhì)中和它在真空中相比是如何變化的？
答：在其他介質(zhì)中的傳播速度會(huì)變小。
8．閱讀“科學(xué)世界”，什么是光年？它是什么物理量的單位？
答：光年就是光在一年內(nèi)傳播的距離。它是一個(gè)很大的長(zhǎng)度單位。
對(duì)學(xué)：分享獨(dú)學(xué)1～8題：(1)對(duì)子之間檢查獨(dú)學(xué)成果，用紅筆互相給出評(píng)定等級(jí)。(2)對(duì)子之間針對(duì)獨(dú)學(xué)的內(nèi)容相互解疑，并標(biāo)注出對(duì)子之間不能解疑的內(nèi)容。
群學(xué)：小組研討：(1)小組長(zhǎng)先統(tǒng)計(jì)本組經(jīng)對(duì)學(xué)后仍然存在的疑難問題，并解疑。(2)針對(duì)將要展示的方案內(nèi)容進(jìn)行小組內(nèi)的交流討論，共同解決組內(nèi)疑難。
交流展示 生成能力
方案 如圖所示，給兩個(gè)空罐的底部中央分別打上一個(gè)圓孔和一個(gè)方孔，再用兩片半透明的塑料膜蒙在空罐的口上。分別將小孔對(duì)著燭焰，另一端可以看到燭焰的像。
分析比較兩次實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，你可以得出怎樣的結(jié)論？
小孔成像像的形狀與孔的形狀無關(guān)。
當(dāng)堂演練 達(dá)成目標(biāo)
見學(xué)生用書。
課后反思 查漏補(bǔ)缺
