第3節 測量物質的密度

知識與技能

1．深入理解密度的概念。

2．通過動手操作，會使用量筒測物體的體積。

過程與方法

通過探究活動學會測量液體和固體的密度。學會利用物理公式間接地測定一個物理量的科學方法。

情感、態度與價值觀

1．培養學生嚴謹的科學態度，實事求是的科學作風。

2．通過探究活動中的交流與合作體驗，使學生認識交流與合作的重要性，培養主動與他人合作的精神，敢于提出與別人不同的見解，勇于放棄或修正自己的錯誤觀念。

重點：通過探究活動，學會測量液體和固體的密度。

難點：實驗分析論證，總結測量液體和固體密度的方法。

情景導入 生成問題

如圖1甲、乙，展示了《烏鴉喝水》寓言中的場景。如圖2甲、乙所示，是實驗室內經常可以見到的場景。

由以上信息，你可以得到什么樣的啟示？

自學互研 生成新知

eq \a\vs4\al(知識板塊一 量筒的使用)

自主閱讀教材P₁₁₇的內容，獨立思考并完成：

1．甲、乙、丙三位同學在用量筒測液體體積時，讀數情況如圖所示，其中乙同學讀數是正確的，量筒中液體體積為59mL。

2．下列關于量筒的說法中，正確的是( C )

A．量筒只能測液體的體積，不能測固體的體積

B．量筒能直接測量固體的體積

C．量筒可以直接測量液體的體積，也可以間接測量固體的體積

D．以上說法均不對

eq \a\vs4\al(知識板塊二 測量液體和固體的密度)

自主閱讀教材P₁₁₈的內容，獨立思考并完成：

3．用天平和量筒測定金屬塊的密度時，如圖甲所示的是用天平稱金屬塊質量，天平平衡時右盤所放砝碼及游碼的位置。如圖乙所示的是用量筒測金屬塊體積，放金屬塊前、后液面的位置。請從圖中讀出數據，將這些數據及計算結果填入下面的表格中。

4.媽媽買回來一箱牛奶。小雯同學想測出它的密度，于是設計了以下實驗步驟：

A．用天平測量出燒杯質量m₁＝20 g；

B．取適量牛奶作為樣品倒入燒杯，用天平測量燒杯和牛奶的總質量m₂，如圖甲所示；

C．將燒杯中的牛奶倒進量筒中，讀出此時量筒中牛奶的體積為V，如圖乙所示。

(1)牛奶樣品的質量m＝48g。

(2)牛奶樣品的體積V＝30cm³。

(3)牛奶的密度ρ＝1.6g/cm³。

(4)小雯測出的牛奶密度會偏大(選填“大”或“小”)。

對學：分享獨學1～4題：(1)對子之間檢查獨學成果，用紅筆互相給出評定等級。(2)對子之間針對獨學的內容相互解疑，并標注出對子之間不能解疑的內容。

群學：小組研討：(1)小組長先統計本組經對學后仍然存在的疑難問題，并解疑。(2)針對將要展示的方案內容進行小組內的交流討論，共同解決組內疑難。

交流展示 生成能力

方案 請嘗試設計“測量鹽水的密度”的實驗步驟，并實際操作測出鹽水的密度。

答：(1)用天平測燒杯和鹽水的總質量m₁；

(2)把燒杯中的一部分鹽水倒入量筒中，讀出量筒中鹽水的體積V；

(3)稱出燒杯和剩余鹽水的總質量m₂；

(4)算出量筒內鹽水的質量m＝m₁－m₂；

(5)求出鹽水的密度ρ＝eq \f(m₁－m₂,V)。

當堂演練 達成目標

見學生用書。

課后反思 查漏補缺