第二章自然地理環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動和能量交換

第一節(jié)大氣的受熱過程

[課程目標(biāo)]

知識與技能

         地球表面受熱能量的根本來源是太陽輻射；大氣對太陽輻射有削弱作用，同時對地面有保溫作用；地面輻射是近地面大氣的主要熱源。運(yùn)用圖示說明大氣的受熱過程。

過程與方法

         培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用正確的方法解讀地理圖表；并能運(yùn)用地理圖表和相關(guān)資料正確理解大氣受熱的過程；引導(dǎo)學(xué)生用課上學(xué)習(xí)的知識解決生活中遇到的地理現(xiàn)象。

情感、態(tài)度與價值觀

         運(yùn)用所學(xué)知識解釋常見的自然現(xiàn)象，建立科學(xué)的自然觀及正確的環(huán)境觀；理解大氣對地球的保溫作用，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識。

探究任務(wù)一： 

1.地球和月球上的熱量來自于哪里？

2.晴朗的天空為什么呈蔚藍(lán)色？

3.為何多云的白天氣溫不會太高？云層對太陽輻射有何影響？

探究任務(wù)二:

根據(jù)上面的動畫演示，請同學(xué)們想一想，減少的53%的太陽輻射能量哪去了？

要想找到答案，同學(xué)們需要了解哪些地球大氣的知識？

探究任務(wù)三:

1.地面與大氣之間的熱量是怎樣傳遞的？請讀圖描述大氣受熱的整個過程。

2.表中合計一欄內(nèi)的數(shù)值應(yīng)分別是多少?從中能得到什么結(jié)論？

3.從低層大氣獲得的能量比例中能得到什么結(jié)論？

4.從低層大氣支出的能量比例中能得到什么結(jié)論？

課堂演練:

1. 為什么“高處不勝寒”？

2.多云的夜晚為什么比晴朗的夜晚溫暖些？

3.為什么青藏高原是我國太陽輻射最強(qiáng)的地區(qū)，四川盆地卻是我國太陽輻射最弱的地區(qū)？