第二章自然地理環境中的物質運動和能量交換
第一節大氣的受熱過程
[課程目標]
知識與技能
地球表面受熱能量的根本來源是太陽輻射;大氣對太陽輻射有削弱作用,同時對地面有保溫作用;地面輻射是近地面大氣的主要熱源。運用圖示說明大氣的受熱過程。
過程與方法
培養學生運用正確的方法解讀地理圖表;并能運用地理圖表和相關資料正確理解大氣受熱的過程;引導學生用課上學習的知識解決生活中遇到的地理現象。
情感、態度與價值觀
運用所學知識解釋常見的自然現象,建立科學的自然觀及正確的環境觀;理解大氣對地球的保溫作用,培養學生保護環境的意識。
探究任務一:
1.地球和月球上的熱量來自于哪里?
2.晴朗的天空為什么呈蔚藍色?
3.為何多云的白天氣溫不會太高?云層對太陽輻射有何影響?
探究任務二:
根據上面的動畫演示,請同學們想一想,減少的53%的太陽輻射能量哪去了?
要想找到答案,同學們需要了解哪些地球大氣的知識?
底層大氣獲得的熱量 |
所占比例 |
底層大氣支出的熱量 |
所占比例 |
太陽短波輻射 地面長波輻射 來自地面的其他形式 合計 |
19 114 33 |
射向宇宙的大氣輻射 大氣逆輻射
合計 |
60
106
|
探究任務三:
1.地面與大氣之間的熱量是怎樣傳遞的?請讀圖描述大氣受熱的整個過程。
2.表中合計一欄內的數值應分別是多少?從中能得到什么結論?
3.從低層大氣獲得的能量比例中能得到什么結論?
4.從低層大氣支出的能量比例中能得到什么結論?
課堂演練:
1. 為什么“高處不勝寒”?
2.多云的夜晚為什么比晴朗的夜晚溫暖些?
3.為什么青藏高原是我國太陽輻射最強的地區,四川盆地卻是我國太陽輻射最弱的地區?