《雨巷》導學案

學習目標：分析、理解本詩的意象和象征意味；領悟作者的思想情感，感受詩歌的情境美。

學習重點： 誦讀、意象分析、感情把握

學習方法：反復誦讀，小組討論

學習過程：

一．討論明確：

課文悟讀這是一首什么樣的詩？
明確：

課文悟讀詩中寫了哪幾個“意象”？

明確：

課文悟讀你最喜歡這首詩中的哪句詩？

明確： 

課文悟讀  理清思路

我   希望（                  ）   （        ）     我

    （          ）                   飄過      我身旁

                                     到了     （     ） 

  （照應）                         （      ）   雨巷……

我    希望（                  ）    （              ）

結論：我是 （                     ）的青年。

課文悟讀 品味語言

我：  

雨巷：  

丁香姑娘：  

明確：這些詞語是表示（         ）（                ）的。

① “希望”寫出了： 

②“結著愁怨”，說明作者和丁香姑娘一樣，（                        ） 

③“悠長、悠長”寫出了道路的（        ），“獨自”寫出了詩人的（     ），“彷徨”寫出了詩人在那個年代的（            ）。 

④“丁香一樣的顏色”，“丁香一樣的芬芳”，寫丁香姑娘外表的美麗，氣味的芳香，象征著詩人（                  ）。 

⑤“走近”“飄過”“到了”“走盡”“消散了”等詞語，寫丁香姑娘飄然而來，又飄飄而去，象征著理想的（           ），由此可知詩人的（        ）。

課文悟讀把握特色

明確：①朦朧、含蓄

②富于音樂性

二．拓展研讀走出雨巷，拓展研讀

說說丁香姑娘形象

明確：

三．拓展測試

【基礎過關】

1．（2005年高考北京卷）下列詞語中加粗字的讀音全都相同的一組是（    ）

A．舷梯         嫻熟     懸崖勒馬     弦外之音

B．按捺         納稅     剛毅木訥     方鑿圓枘

C．靜謐         獼猴     彌天蓋地     所向披靡

D．皎潔         繳納     狡兔三窟     矯揉造作

2．下列各項詞語字形有誤的一組（    ）

A．彷徨          寂寥       河畔      色彩斑斕

B．竹篙          漫溯       凄宛      惆悵而歸

C．笙簫          繁衍       挑釁      彳亍獨行

D．記載          哀怨       浮藻      碧波蕩漾

3．下列解說不正確的一項是（    ）

A．戴望舒是中國現代詩人，主要詩集有《我的記憶》、《望舒草》、《望舒詩稿》、《災難的歲月》。

B．《雨巷》是戴望舒早期的成名作和代表作，詩歌發表后產生了較大影響，詩人也因此被稱為“雨巷詩人”。

C．戴望舒早期的詩歌受西方印象派的影響，意象朦朧、含蓄。

D．后期詩歌主要表現熱愛祖國、憎恨侵略者的強烈感情和對美好未來的熱烈向往，詩風明朗、沉摯。

4．對《雨巷》的賞析不正確的一項是（    ）

A．詩人在《雨巷》中創造了一個丁香一樣的結著愁怨的姑娘。這受中國古代詩詞的啟發，用丁香結即丁香的花蕾來象征人的愁心。

B．《雨巷》運用了象征的手法。詩中的“我”“雨巷”“姑娘”并非是對生活的具體寫照，而是充滿了象征意味的抒情形象。

C．詩中借江南小巷的陰沉來象征當時社會的黑暗；“我”在黑暗中迷失了方向，找不到出路，充滿了迷惘和絕望。

D．《雨巷》運用了復沓重唱手法，造成了回環往復的旋律，強化了音樂效果，替新詩的音節開了一個新紀元。