【摘要】在初中英語教學(xué)中，大部分學(xué)生雖然脫離了“啞巴英語”的階段，但在實(shí)踐中還是存在著很多問題。面對(duì)這些問題，教師如何采取科學(xué)有效的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，提高教學(xué)效率就成為目前初中英語教學(xué)亟待解決的課題。本文就從初中英語教學(xué)入手，分析了當(dāng)前初中英語教學(xué)中存在的一些問題，進(jìn)而針對(duì)問題提出了相關(guān)的應(yīng)對(duì)策略，力圖提高初中英語教學(xué)質(zhì)量。

        【關(guān)鍵詞】初中英語 教學(xué) 問題 應(yīng)對(duì)策略

        隨著課程改革的深入開展，全面提高初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生英語學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)課堂的有效性已經(jīng)成為當(dāng)今初中英語教師及初級(jí)中學(xué)研究和討論的焦點(diǎn)。在我們?nèi)粘＝虒W(xué)中，只有徹底了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，找到學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基本障礙，有針對(duì)性的采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣，才能讓學(xué)生們領(lǐng)略到學(xué)習(xí)中獲得成效的喜悅。使學(xué)生們學(xué)習(xí)英語形成一種長(zhǎng)久的、可持續(xù)的有效學(xué)習(xí)法是每個(gè)初中英語老師的教學(xué)追求。經(jīng)過多年來的教學(xué)實(shí)踐和探索，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面分析當(dāng)前英語教學(xué)現(xiàn)狀，并指出自己在教學(xué)實(shí)踐中可行的高效英語課堂教方法：

        一、目前初中英語教學(xué)中存在的問題

        1.學(xué)習(xí)積極性不高 這方面的問題不僅體現(xiàn)在學(xué)生上課的時(shí)候聽課的認(rèn)真程度，還體現(xiàn)在教師作業(yè)的完成情況上，很多學(xué)生就是為了完成老師的任務(wù)而做作業(yè)，而不是為了通過做作業(yè)來鞏固自己的知識(shí)（或是單詞的記憶加深或是語法知識(shí)的深刻認(rèn)識(shí)）。學(xué)生僅僅是為了不被老師批評(píng)或者懲罰而去應(yīng)付作業(yè)。這種現(xiàn)象可以通過學(xué)生的作業(yè)的相似度來體現(xiàn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，直接影響學(xué)生對(duì)待英語的態(tài)度，以及面對(duì)學(xué)習(xí)困難時(shí)候的反應(yīng)情況。因此，這個(gè)問題的嚴(yán)重性是不容忽視的。

        2.對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材的理解不夠到位，過分依賴于教 材，尤其是對(duì)新課標(biāo)提出的各級(jí)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)不足。不能把新課程理念實(shí)施在課堂教學(xué)中沒有按照課標(biāo)上的要求，即“教學(xué)中突出對(duì)學(xué)生語言技能和知識(shí)、綜合語言運(yùn)用能力、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展進(jìn)行培養(yǎng)”去進(jìn)行課堂教學(xué)，對(duì)教學(xué)要求認(rèn)識(shí)不夠明確，教學(xué)隨意性較大。

        3.課堂中學(xué)生的主體地位不明顯。英語課堂上總是表現(xiàn)為教師說學(xué)生聽，教師讀學(xué)生跟，充斥著不帶感情色彩的句型轉(zhuǎn)換，學(xué)生學(xué)習(xí)死記硬背。結(jié)果，學(xué)生的努力學(xué)習(xí)收不到應(yīng)有的成效，久而久之就會(huì)對(duì)英語產(chǎn)生厭學(xué)的心理，學(xué)習(xí)起來就索然無味，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣日漸下降。

        4.以母語的教學(xué)思路設(shè)置課堂式。由于學(xué)生整體英語水平較低，有些英語教師較多地運(yùn)用母語教學(xué)，進(jìn)行“翻譯式”教學(xué)，使得英語課堂變成了以漢語為主的課堂教學(xué)。學(xué)生在其影響下，也是“金口難開”，很少甚至不說英語，導(dǎo)致學(xué)生口語水平低。同時(shí)，這也有可能使一部分學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

        二、初中英語教學(xué)問題的應(yīng)對(duì)策略

        1.建立和諧融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境 教師的教學(xué)情感在教學(xué)中起著信號(hào)、感染和激勵(lì)的作用。良好的教學(xué)情緒不僅能正常發(fā)揮教師的業(yè)務(wù)水平，而且可以引起學(xué)生愉快肯定的情緒體驗(yàn)，使其精力充沛，興趣盎然，積極主動(dòng)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。協(xié)調(diào)好師生關(guān)系，使學(xué)生的情感與教師的情感形成共鳴，從而創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，帶來生動(dòng)、活潑、愉快、輕松的學(xué)習(xí)氣氛。大量的實(shí)踐證明，良好的師生關(guān)系和學(xué)習(xí)氣氛會(huì)使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和興趣，使學(xué)生精力集中，大腦功能發(fā)揮到最佳狀態(tài)，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，收到最佳的學(xué)習(xí)效果。

        2.徹底轉(zhuǎn)變初中英語教師傳統(tǒng)的教學(xué)思想。在課堂上，教師要積極發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生成為課堂的主體。在學(xué)習(xí)中，不僅傳授給學(xué)生具體的語法和英語知識(shí)，更多的是教給學(xué)生英語學(xué)習(xí)的方法，形成正確的英語學(xué)習(xí)思維，培養(yǎng)端正的英語學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)英語自主學(xué)習(xí)的興趣。從單向式的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)殡p方互動(dòng)反饋式的表達(dá)，是提高課堂學(xué)習(xí)效率的有效方法，并且可以提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。

        3.整合課程資源，優(yōu)化課堂教學(xué)。初中英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)要適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)發(fā)展的需要，努力改革教材，盡量選取一些讓學(xué)生感興趣的選文來進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，還要多利用圖片、音像等多媒體資源，豐富課堂教學(xué)的手段，提高學(xué)生對(duì)課堂的參與度，在形象生動(dòng)的課堂互動(dòng)中，傳遞有效信息，使學(xué)生掌握語言材料，將死的語言知識(shí)轉(zhuǎn)化為活的語言應(yīng)用。

        4.精講多練，導(dǎo)練結(jié)合。精講多練是指教師在傳授語言基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)要精練講解，不必面面俱到。精講就是要講重點(diǎn)、講疑點(diǎn)、講難點(diǎn)，所給出的例句要精煉、典型、實(shí)用，以便學(xué)生記憶和模仿，達(dá)到靈活運(yùn)用英語的目的。導(dǎo)練結(jié)合是指教師根據(jù)教學(xué)要求，精心設(shè)計(jì)訓(xùn)練的步驟，組織學(xué)生進(jìn)行有效的訓(xùn)練。所設(shè)計(jì)的練習(xí)要貼近生活實(shí)際，生動(dòng)、有趣，富有吸引力。學(xué)一句，就要真正掌握一句，到交際場(chǎng)合能夠脫口而出，所以教師要盡量創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)練重點(diǎn)句型。

        總之，要想進(jìn)一步提高英語教學(xué)，解決當(dāng)前英語教學(xué)中存在的問題，教師就必須要摒棄陳舊的教學(xué)思想，認(rèn)真把握好英語教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，采用靈活多樣且符合時(shí)代要求的教學(xué)方法和策略，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性，始終讓學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而全面培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語綜合能力。