一、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣

    1.在學(xué)生面前展示優(yōu)秀的音樂(lè)作品，來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱情初中階段的學(xué)生心智都還不太成熟，還處在十分童真的年代，對(duì)什么事情都很好奇，有很強(qiáng)的模仿欲望和能力。音樂(lè)教師在進(jìn)行音樂(lè)課堂教學(xué)時(shí)，要掌握學(xué)生好表現(xiàn)$好模仿的這一特點(diǎn)，多向?qū)W生展示一些好的音樂(lè)作品，來(lái)開拓學(xué)生的視野，刺激學(xué)生的音樂(lè)靈感，激起學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣！如電視連續(xù)劇《新白娘子傳奇》熱播時(shí)，可以向?qū)W生們推薦“千年等一回”這首主題歌；《水滸傳》熱播時(shí)，向?qū)W生介紹劉歡唱的“好漢歌”，歌聲中那種慷慨激昂的情緒，很是打動(dòng)人，能讓學(xué)生身臨其境，充分感受音樂(lè)所帶來(lái)的獨(dú)特魅力，激起學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱情，從而樂(lè)意去接觸音樂(lè)、去學(xué)習(xí)音樂(lè)。

    2.巧設(shè)疑問(wèn)，激起學(xué)生的求知欲激發(fā)想象，展開聯(lián)想，才能使學(xué)生對(duì)音樂(lè)聽(tīng)之有情、思之有趣。因此在初中音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生集中注意力進(jìn)行學(xué)習(xí)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。只有這樣，才能打開音樂(lè)的學(xué)習(xí)之門，才能讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)聽(tīng)之有情，思之有意，學(xué)之有趣！因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要多向?qū)W生發(fā)問(wèn)，利用問(wèn)題來(lái)誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思索。例如，在進(jìn)行音樂(lè)欣賞之前，教師可以通過(guò)演奏小段音樂(lè)來(lái)向?qū)W生提問(wèn)：此段音樂(lè)是采用什么樂(lè)器演奏出來(lái)的？表達(dá)了何種思想感情？從這段音樂(lè)中感受到了什么，并且學(xué)會(huì)了什么？利用這種設(shè)問(wèn)的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性，通過(guò)音樂(lè)對(duì)心靈深處的震撼，來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲。

    3.通過(guò)多種教學(xué)方法，來(lái)增進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣音樂(lè)不同于其他學(xué)科，它需要調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官，無(wú)論是從視覺(jué)上、聽(tīng)覺(jué)上還是音樂(lè)的動(dòng)感節(jié)奏上，只有全方位地讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)，才能讓學(xué)生感受音樂(lè)帶來(lái)的無(wú)窮魅力，才能理解音樂(lè)的存在價(jià)值，才能通過(guò)音樂(lè)體驗(yàn)其中的真情實(shí)感。因此，初中教師在音樂(lè)課堂教學(xué)中，可以通過(guò)多種教學(xué)方法，如示范性演唱、觀看多媒體音樂(lè)錄像或者全班同學(xué)來(lái)一段搖滾音樂(lè)，調(diào)節(jié)音樂(lè)課堂的教學(xué)氛圍，這樣不斷挖掘?qū)W生潛在的音樂(lè)情感，充分激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、致力優(yōu)化音樂(lè)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)

    在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，音樂(lè)教師在課堂上屬于主角，占據(jù)了整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的核心，學(xué)生則處于被動(dòng)接受教學(xué)活動(dòng)的角色，這樣的教學(xué)過(guò)程顯得枯燥乏味，學(xué)生在教學(xué)中缺乏有效的互動(dòng)，社會(huì)科學(xué)論文難以全身心投入到音樂(lè)學(xué)習(xí)之中。針對(duì)這樣的狀況，筆者在教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了優(yōu)化，主要從三個(gè)方面入手：首先，改變學(xué)生獨(dú)自學(xué)習(xí)的模式，將學(xué)生設(shè)置為多個(gè)學(xué)習(xí)合作小組，這樣的載體最大的優(yōu)勢(shì)在于將學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)從個(gè)人行為轉(zhuǎn)變?yōu)榧w行為，能夠更好地集中學(xué)生的集體智慧，并在這樣的載體里面相互指點(diǎn)、監(jiān)督、幫助，提高學(xué)習(xí)成效。為了更好地發(fā)揮這一載體的作用，筆者還在每一個(gè)小組里面指定了一名學(xué)生作為牽頭人，負(fù)責(zé)本小組的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高教學(xué)成效。其次，筆者積極創(chuàng)設(shè)平臺(tái)將學(xué)生推向前臺(tái)，在一些音樂(lè)技能技巧的教學(xué)演示結(jié)束之后，筆者有意識(shí)地安排一些學(xué)生走上講臺(tái)，代替教師進(jìn)行相關(guān)訓(xùn)練活動(dòng)的指導(dǎo)，這樣的教學(xué)形式不僅極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍了課堂教學(xué)的氛圍，而且有助于教學(xué)訓(xùn)練目標(biāo)的有效達(dá)成。另外，筆者在教學(xué)中還將單純的訓(xùn)練活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)楦?jìng)賽形式，學(xué)生原來(lái)在枯燥乏味的訓(xùn)練中積極性不高，現(xiàn)在采取競(jìng)賽的形式，將學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力有效激發(fā)出來(lái)，有助于教學(xué)活動(dòng)的深入開展。通過(guò)對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改革，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生在音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)中的積極性與實(shí)際效果都得到了提升。

三、恰當(dāng)運(yùn)用多媒體，有效提高課堂教學(xué)

    隨著科技的不斷進(jìn)步，多媒體進(jìn)入了課堂教學(xué)，這種圖、文、聲、像并茂的多媒體手段大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而有效提高課堂教學(xué)的效果。如：在《大海啊故鄉(xiāng)》這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，為了拉近音樂(lè)與學(xué)生的距離，我恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件來(lái)解決教學(xué)中的難點(diǎn)。如：在分析歌曲的主導(dǎo)節(jié)奏時(shí)，我出示了課件海浪起伏的圖片，然后讓學(xué)生觀察海浪起伏的形象，體會(huì)海浪的節(jié)奏。再結(jié)合歌曲的主導(dǎo)節(jié)奏xxx.x│xxx-來(lái)分析，作曲家通過(guò)大附點(diǎn)和切分節(jié)奏的運(yùn)用，打破了原來(lái)的強(qiáng)弱規(guī)律，表現(xiàn)大海波濤起伏的形象，使音樂(lè)更具推動(dòng)力。這個(gè)課件的運(yùn)用，幫助學(xué)生了解了作曲家的創(chuàng)作，來(lái)源于生活，又高于生活。再如：在旋律分析時(shí)，我制作成了flash形式，通過(guò)一個(gè)小紅點(diǎn)在旋律上的走動(dòng)，可以形象的看出旋律的起伏，再讓學(xué)生來(lái)畫一畫旋律線，唱一唱旋律，體會(huì)作曲家在這首歌曲的旋律走向是較平穩(wěn)的，再結(jié)合課件讓學(xué)生觀察波濤洶涌的大海形象，讓學(xué)生用線條畫出，然后根據(jù)歌曲的主導(dǎo)節(jié)奏和所畫的線條來(lái)創(chuàng)作旋律，再來(lái)唱一唱自己創(chuàng)編的旋律，學(xué)生很容易感受到兩種旋律的不同。通過(guò)對(duì)比讓學(xué)生了解為什么作曲家在這首歌曲中運(yùn)用了較平穩(wěn)的旋律，因?yàn)樽髑乙磉_(dá)大海寬廣博大的胸懷，同時(shí)了為了表現(xiàn)歌曲的另一個(gè)主題——故鄉(xiāng)給人溫馨、安寧之感。由此可見(jiàn)，通過(guò)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件，不僅可以有效縮短學(xué)生感知時(shí)間，還可以更好的將學(xué)生的觀察引導(dǎo)到老師所要教的內(nèi)容上，增強(qiáng)了課堂的密度，讓學(xué)生有的放矢地把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，解決了教材中的難點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的分析、審美能力，提高了課堂教學(xué)的有效性。

    實(shí)踐證明，在初中音樂(lè)課堂教學(xué)中，為了提高課堂有效教學(xué)，教師應(yīng)盡可能地運(yùn)用多種教學(xué)方法和音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)情趣和音樂(lè)鑒賞力，讓學(xué)生在感受音樂(lè)美的同時(shí)，身心得以全面發(fā)展。