合作學(xué)習(xí)最主要的任務(wù)是對(duì)學(xué)習(xí)中的胖問(wèn)題進(jìn)行拆卸和組裝。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中解決了“知”和“會(huì)”的問(wèn)題后，要通過(guò)合作解決“懂”的問(wèn)題。“知”和“會(huì)”屬于識(shí)記、理解、運(yùn)用層面的思維活動(dòng)，基本解決的都是“瘦”問(wèn)題；“懂”是分析、綜合、創(chuàng)造高級(jí)思維層面的思維活動(dòng)，主要解決的是“胖”問(wèn)題。分析、綜合、創(chuàng)造就是對(duì)“胖”問(wèn)題進(jìn)行拆卸和組裝。
       分析就是對(duì)“胖”問(wèn)題進(jìn)行拆解。“分”就是把一個(gè)大的研究對(duì)象分解成若干個(gè)小的研究對(duì)象，就是修理廠把汽車拆成零件；“析”就是辨析，把每個(gè)研究對(duì)象的本質(zhì)屬性找出來(lái)會(huì)，表達(dá)出來(lái)。表達(dá)的方式通常有：語(yǔ)言表達(dá)、文字表達(dá)、圖像表達(dá)、公式表達(dá)等。拆解“胖”問(wèn)題的目的是為了分析，分析的目的是為了綜合。
       所謂“綜”就是把若干個(gè)研究對(duì)象中同類的整理在一起，對(duì)同類事物進(jìn)行組合，或把同類中的各個(gè)部分組合起來(lái)，有點(diǎn)合并同類項(xiàng)的味道；所謂“合”就是給不同類的研究對(duì)象找到結(jié)合點(diǎn)組合起來(lái)，好比榫卯連接組件或一根油管連接郵箱與發(fā)動(dòng)機(jī)。分析和綜合就是提取有效信息，尋找有效信息，抓事物的本質(zhì)，找到解決問(wèn)題的辦法。考試的難點(diǎn)在于排除干擾信息、無(wú)效信息，通過(guò)分析綜合提取有效信息，抓住考題的本質(zhì)，這樣才能算學(xué)“懂”了。考察學(xué)生分析綜合能力就是考察學(xué)“懂”了沒有。但絕大多數(shù)老師教學(xué)到了“會(huì)”就停止了，學(xué)生學(xué)習(xí)至于“會(huì)”就滿足了。所以，學(xué)生永遠(yuǎn)難于達(dá)到“懂”的程度。這就是為什么老師教得很賣力，學(xué)生學(xué)得很辛苦，而考試結(jié)果很傷心的原因。
       合作學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不會(huì)止于“會(huì)”的程度，而是力求通過(guò)大量的“胖”問(wèn)題的“拆卸”“組裝”讓學(xué)生在分析、綜合的過(guò)程中達(dá)到“懂”。所以，合作學(xué)習(xí)策略多是針對(duì)學(xué)習(xí)中的“胖”問(wèn)題設(shè)計(jì)的，靈活運(yùn)用合作策略對(duì)不同類型的“胖”問(wèn)題進(jìn)行“拆卸”“組裝”，就是在培養(yǎng)學(xué)生的高級(jí)思維能力，這就是合作學(xué)習(xí)為什么能夠大幅度提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的重要原因。