《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》提出“中小學(xué)要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國(guó)民教育的軌道,面向全體學(xué)生,全面提高學(xué)生的思想、道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和心理素質(zhì)”的精神。地理對(duì)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的各項(xiàng)意識(shí)具有獨(dú)特的德育功能。 地理教材中滲透的德育教育的范圍很廣，內(nèi)容也很豐富。

地理課堂教學(xué)中通過(guò)地理知識(shí)滲透,嚴(yán)密的邏輯推理,師生情感的互動(dòng)、和諧的課堂氛圍,把地理學(xué)科中的德育內(nèi)容充分展示出來(lái).通過(guò)讓學(xué)生參與社會(huì)活動(dòng)的教學(xué)過(guò)程,達(dá)到德育的內(nèi)化。

利用課堂教學(xué),實(shí)施德育教育地理科學(xué)是反映地理事物、現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展及分布規(guī)律的科學(xué),既有大量地理事物(或現(xiàn)象)的時(shí)空分布,即經(jīng)常說(shuō)的“地”,又有這些事物(或現(xiàn)象)之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系,即“理”,作為地理教學(xué)來(lái)講,不僅要明確地理事物的分布,還有必要弄清知識(shí)間的必然聯(lián)系,并通過(guò)歸納、分析、對(duì)比等教學(xué)方法,借助多種教育手段揭示知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,幫助學(xué)生有效地獲得知識(shí),提高分析問(wèn)題的能力和思維水平,自覺(jué)形成辯證唯物主義的世界觀和行為習(xí)慣,從而提高其德育水平。