初中物理教學(xué)中可以適度拓展的相關(guān)知識
劉安寧
多年任教初中物理，在教學(xué)中有時自然而然地就把一些相關(guān)課外知識補(bǔ)充到平時的教學(xué)過程中。在和一些正在讀高中的學(xué)生談起物理學(xué)習(xí)，他們不約而同地談起：“劉老師，你在初中給我們補(bǔ)充了好多高中物理知識，使我們高中的學(xué)習(xí)輕松多了，看到你補(bǔ)充的知識，學(xué)習(xí)新授就跟復(fù)習(xí)一樣?！碑?dāng)聽到學(xué)生談到這些時，我首先是感到是欣喜。過后我在沉思，沉思之余我拿起了筆......
科學(xué)的知識體系應(yīng)該是不分階段的，但由于學(xué)生的生理和心理以及認(rèn)知水平的階段性，于是我們的教材就根據(jù)學(xué)生不同的認(rèn)知水平，把同一個知識在不同的階段講到不同的深度。中學(xué)物理學(xué)習(xí)聲、光、熱、力、電，高中還是學(xué)習(xí)這些東西，只是層次有所加深，我覺得現(xiàn)行教材的編寫還是照顧了大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)知水平，有很多知識在現(xiàn)有《課程標(biāo)準(zhǔn)》基礎(chǔ)上適度拓展，尤其是針對我校的生源狀況，這對他們更好地、系統(tǒng)地理解、掌握知識很有幫助。同時也讓學(xué)生升入高中之后，真正的明白初、高中的知識是銜接的，而不是孤立的，進(jìn)而讓學(xué)生更好更容易去學(xué)習(xí)高中的物理。
下面是一些我個人認(rèn)為應(yīng)該在初中教學(xué)中適時適度拓展延伸的知識（不作為《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的）：
1、在學(xué)習(xí)勻、變速直線運(yùn)動時，讓學(xué)生了解還有勻、變速曲線運(yùn)動；
2、在學(xué)習(xí)速度時，讓學(xué)生知道速度是有大小和方向的；
3、在學(xué)習(xí)聲音時，要把教材中已經(jīng)刪掉的回聲現(xiàn)象重新補(bǔ)充講解，同時還要讓學(xué)生了解共振現(xiàn)象；在學(xué)習(xí)聲音的響度時，要補(bǔ)充我們所聽到聲音的響度的大小不僅與振幅有關(guān)，還與距離發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān)：
4、在學(xué)習(xí)光的知識時，要讓學(xué)生不僅知道光是一種波，還要讓他們了解光也是一種粒子，光是具有波粒二象性的；
5、在學(xué)習(xí)凸透鏡成像時，為了更好的去探究成像的性質(zhì)和解答一些習(xí)題，最好補(bǔ)充講解放大率，放大率就是像距與物距的比值，從而可以得出這樣的結(jié)論：像距大于物距時成放大像，像可實(shí)可虛；像距等于物距時成等大像，此時為實(shí)像；像距小于物距時成縮小像，一定為實(shí)像；
6、學(xué)習(xí)彈力時，在學(xué)生了解了彈力的大小與彈簧的材料和形變大小有關(guān)的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充講解彈力的計算公式：f=kx（f—彈力，k—彈性系數(shù)，x—形變的大?。?；
7、在學(xué)習(xí)重力時，補(bǔ)充講解牛頓的萬有引力；
8、學(xué)習(xí)摩擦力時，在學(xué)生明確了摩擦力的大小與壓力的大小和接觸面的粗糙程度有關(guān)的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充講解計算摩擦力的公式：f=μn（f—摩擦力，μ—摩擦系數(shù)(與接觸面的粗糙程度有關(guān)），n—壓力）；
9、在學(xué)習(xí)作用力與反作用力（即相互作用力）時，可以補(bǔ)充牛頓第三定律——作用力與反作用力的大小相等；
10、在學(xué)習(xí)力的合成時，讓學(xué)生學(xué)習(xí)了同一直線上的兩個力的合力之后，讓他們初步認(rèn)識任何兩個力的合力都是可以計算的，只不過同一直線上二力的合成的兩種情況正好是兩個力的合力的兩個極端值；
11、在學(xué)習(xí)機(jī)械時，補(bǔ)充講解功的原理，讓學(xué)生更好的去理解各種機(jī)械的特點(diǎn)——省力的不省距離，省距離的不省力；
12、在學(xué)習(xí)動能時，更是要補(bǔ)充動能的計算公Ek=1/2mv2 (Ek—動能，m—質(zhì)量，v—速度），這樣的話就可以更正部分學(xué)生始終認(rèn)為：當(dāng)物體的質(zhì)量不變時，物體動能的大小是與速度成正比的謬誤；同時也幫助了學(xué)生正確理解影響動能的影響因素；
13、在學(xué)習(xí)物體的重力勢能時，應(yīng)補(bǔ)充重力勢能的計算公式Ep=mgh（Ep—重力勢能，m—質(zhì)量，h—高度，g—常量），這樣為幫助學(xué)生理解影響重力勢能的影響因素；
14、在學(xué)習(xí)氣體的壓強(qiáng)時，補(bǔ)充講解一定質(zhì)量氣體的壓強(qiáng)與溫度和體積是有關(guān)的，其中溫度對氣體的壓強(qiáng)的影響更大，此時可以舉例說明：被踩扁的乒乓球用開水燙過之后就可以立即恢復(fù)原狀，同時補(bǔ)充了這個知識之后也是可以為講解液體沸騰前后產(chǎn)生的氣泡為什么變化不一樣做鋪墊；
15、在學(xué)習(xí)電路的組成時，不僅要讓學(xué)生知道電路的連接方式有串聯(lián)和并聯(lián)，還要讓學(xué)生了解電路的組成還有串聯(lián)與并聯(lián)同時存在的混連；本部分知識還要補(bǔ)充講解開關(guān)的串聯(lián)與并聯(lián)，這樣的話可以很好的解釋樓道內(nèi)的聲控—光控?zé)舻墓ぷ髟恚?
16、在學(xué)習(xí)電流時，應(yīng)及時補(bǔ)充新教材上已經(jīng)刪掉的電荷量和電流的定義是：在單位時間內(nèi)通過導(dǎo)體橫截面的電荷量的多少叫電流，順便可以補(bǔ)充計算電流的定義式I=q/t（I—電流，q—電荷量，t—時間）；
17、學(xué)習(xí)電壓時，要說明電壓的全稱叫電壓差，只是簡稱電壓；這可以為以后學(xué)習(xí)家庭電路，了解火線與零線的區(qū)別做鋪墊的；
18、學(xué)習(xí)通電導(dǎo)線在磁場中受到力的作用時，可以補(bǔ)充講解左手定則，從而引導(dǎo)學(xué)生去如何判斷受力的方向，這樣也正好與右手定則相對照的；
19、學(xué)習(xí)電熱知識時，把新教材上已經(jīng)刪掉的焦耳定律補(bǔ)充上，Q=I2Rt（Q——電熱，I——電流，R——電阻，t——通電時間）；
20、在學(xué)習(xí)信息高速公路時，由于電腦的普及，可以重點(diǎn)講解一下internet的發(fā)展史、作用和email的發(fā)送使用方法。
以上內(nèi)容僅供各位同行參考，以資拋磚引玉。
