（一）

1、培養(yǎng)合作意識(shí)，小組合作的精髓便在于合作，在這個(gè)社會(huì)生存，我們要跟我們的朋友合作，父母合作、愛人合作，從小就開始的小組合作學(xué)習(xí)的方式可以讓我們更好的養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

2、培養(yǎng)責(zé)任感，每個(gè)人在每個(gè)團(tuán)隊(duì)里面會(huì)扮演不同的角色，擔(dān)任不同的分工，在這個(gè)團(tuán)隊(duì)里面我們既是團(tuán)隊(duì)的成員，也是獨(dú)立的個(gè)體，我們必須在完成自己任務(wù)的前提下，幫助團(tuán)隊(duì)獲取成功。

3、培養(yǎng)積極主動(dòng)性格，不管我們長(zhǎng)到多大，積極主動(dòng)應(yīng)該都是我們?nèi)松幕驹瓌t，如果從小你就不參加小組合作，那就很有可能培養(yǎng)出消極的態(tài)度面對(duì)以后的學(xué)習(xí)工作。

4、培養(yǎng)自學(xué)能力，團(tuán)隊(duì)合作一般相對(duì)比較自主，沒(méi)有一個(gè)具體的內(nèi)容，這個(gè)時(shí)候團(tuán)隊(duì)成員可以自己提出意見、查閱資料、解決問(wèn)題。

5、培養(yǎng)創(chuàng)新能力，眾人拾柴火焰高一樣的道理，不同的人有不同的思想，當(dāng)大家碰撞到一起的時(shí)候，創(chuàng)新能力自然就有所不同。

6、擴(kuò)展知識(shí)面，提高教育質(zhì)量，在討論的過(guò)程中我們自然而然就解決了一些遺忘的知識(shí)點(diǎn)，而且將大家知道的知識(shí)進(jìn)行了不斷的融合，提高了教學(xué)質(zhì)量。

              （二）

“小組合作學(xué)習(xí)”這一教學(xué)模式的應(yīng)用給課堂教學(xué)注入了活力，它不僅可以使師生之間、學(xué)生之間更有效地進(jìn)行語(yǔ)言交際；而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神，進(jìn)而促使學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同提高，有力地促進(jìn)了課堂效率的提高。以下是我在具體實(shí)踐過(guò)程中的幾點(diǎn)收獲，在此與大家一起探討。 

      1、小組合作學(xué)習(xí)更能突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)主動(dòng)參與的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。小組合作學(xué)習(xí)更利于學(xué)生獨(dú)立思考，合作小組以學(xué)生自愿組合為前提，再針對(duì)各小組之間存在學(xué)習(xí)程度差異較大的情況加以調(diào)整,使各小組的優(yōu)生、中等生、差生合理搭配，學(xué)生程度達(dá)到基本平衡。在學(xué)習(xí)任務(wù)下達(dá)后，按各自能力與專長(zhǎng)分工合作。

     2、小組合作學(xué)習(xí)的方式強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)的責(zé)任感，和對(duì)自己同伴學(xué)習(xí)進(jìn)展的關(guān)心。在傳統(tǒng)的科學(xué)課堂上，師生關(guān)系因授課方式的過(guò)于呆板，教師講學(xué)生聽，教學(xué)氣氛過(guò)于沉悶，因而容易使學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)，不能參與到探究知識(shí)過(guò)程中，而不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。在合作性科學(xué)教學(xué)中，教師在布置完任務(wù)后，通常穿梭于各小組之間，進(jìn)行旁聽（觀）、指導(dǎo)、幫助或糾正，這樣的學(xué)習(xí)氣氛顯得輕松、活潑而又團(tuán)結(jié)互助，有利于學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，有利于師生間的有效溝通，有利于學(xué)生間的彼此了解，有利于學(xué)生相互幫助、相互支持、相互鼓勵(lì)，從而促成他們親密融洽的人際關(guān)系的建立，進(jìn)而培養(yǎng)合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。

     3、小組合作學(xué)習(xí)能為學(xué)生提供一個(gè)較為輕松、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高了學(xué)生創(chuàng)造思維的能力。合作性的課堂教學(xué)中，師生、學(xué)生和學(xué)生之間的交互活動(dòng)是多邊進(jìn)行的，學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)發(fā)表自己的看法，并且學(xué)生能充分利用自己的創(chuàng)造性思維，形成相同問(wèn)題的不同答案，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境更為寬松，自主發(fā)揮的空間更為廣闊，另外，在小組的合作學(xué)習(xí)中，同伴之間相互幫助，動(dòng)手實(shí)踐，在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，探究科學(xué)的奧秘，提高了學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)滿足學(xué)生的各種內(nèi)在需要激勵(lì)了他們的參與意識(shí)，并能使他們?cè)趨⑴c學(xué)習(xí)的活動(dòng)中得到愉悅的情感體驗(yàn)。

 總之，在教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，形成了師生、學(xué)生與學(xué)生之間的全方位、多層次、多角度的交流模式，使小組中每個(gè)人都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)與看法，也樂(lè)于傾聽他人的意見，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一種愉快的事情，從而滿足了學(xué)生的心理需要，促進(jìn)學(xué)生智力因素和非智力因素的和諧發(fā)展，最終達(dá)到使學(xué)生學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)的目標(biāo)，進(jìn)而有效地提高了教學(xué)質(zhì)量。