《皇帝的新裝》教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)情分析：
學(xué)生通過(guò)一到五單元的學(xué)習(xí)，能借助工具書(shū)自主的讀準(zhǔn)讀通字詞，能以較快的速度默讀篇幅較長(zhǎng)的文本，也能初步地歸納概括內(nèi)容，但深度閱讀文本的能力還是有所欠缺的。通過(guò)對(duì)這篇經(jīng)典童話(huà)的預(yù)習(xí)反饋，落腳點(diǎn)似乎停留在對(duì)皇帝、大臣等人物單一的評(píng)價(jià)。對(duì)主旨的認(rèn)識(shí)大多停留在做人誠(chéng)實(shí)、勇敢、天真這個(gè)層面，對(duì)文本體裁的認(rèn)知似乎還是空白.本節(jié)課希望整合孩子們的質(zhì)疑，以童話(huà)的特點(diǎn)為切入口來(lái)讓孩子走進(jìn)童話(huà)，品讀人物，探究主旨。
預(yù)學(xué)質(zhì)疑：
學(xué)生的質(zhì)疑主要有以下幾點(diǎn)：
1、皇帝為了穿得漂亮，不惜把所有的錢(qián)都花掉。和后文給騙子很多錢(qián)，金子，生絲矛盾嗎？
2、皇帝每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服嗎？
3、會(huì)是城里所有的人都在談?wù)撝@美麗的布料嗎？
4、騙子是怎么想到這樣的騙計(jì)來(lái)騙皇帝的？
5、 兩個(gè)騙子行騙成功，為什么游行大典的前一晚裝作整夜趕工？
6、皇帝認(rèn)為自己無(wú)須害怕，為什么心里的確感到有點(diǎn)不太自然呢？
7、為什么誠(chéng)實(shí)的大臣沒(méi)有看到新裝，卻都在皇帝面前夸獎(jiǎng)新裝？
8、為什么皇帝游行時(shí)，老百姓并沒(méi)看到新裝，也竭力夸獎(jiǎng)皇帝的新裝？
9、為什么小孩子敢說(shuō)皇帝什么衣服也沒(méi)有穿?。克慌谋豢愁^嗎？
10、 皇帝知道自己沒(méi)穿衣服，為什么還要繼續(xù)走完游行大典？
11、為什么騙子的伎倆幾乎騙過(guò)了所有人？
12、故事荒誕離奇為何讀來(lái)又讓人覺(jué)得似乎合理？
教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：走近童話(huà) 、品讀人物、探究主旨
教學(xué)重點(diǎn)：走近童話(huà)
教學(xué)難點(diǎn):走近童話(huà)
一、今天我們一起學(xué)習(xí)丹麥作家安徒生的《皇帝的新裝》，同學(xué)們?cè)谡n前的預(yù)習(xí)中提出了許多質(zhì)疑，老師把這些問(wèn)題分分類(lèi)，發(fā)現(xiàn)有對(duì)情節(jié)、人物、主題等多方面的思考，其中張奕婷、施聞燕提出的兩個(gè)問(wèn)題老師覺(jué)得還挺有意思，我們一起來(lái)看一下。
投影： 為什么騙子的騙術(shù)幾乎騙過(guò)了所有人？（張奕婷）
故事荒誕離奇為何讀來(lái)又讓人覺(jué)得似乎合理？（施聞燕）
本節(jié)課我們就來(lái)探究這兩個(gè)問(wèn)題，相信通過(guò)對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題的探究，其他問(wèn)題也能迎刃而解。
二、 騙子的騙術(shù)幾乎騙過(guò)了所有人，有一個(gè)關(guān)鍵性因素是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，圈劃出相關(guān)語(yǔ)句。（閱讀估時(shí)約一分鐘）
投影：“任何不稱(chēng)職或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見(jiàn)這衣服。”
追問(wèn)：你能換一種方式說(shuō)說(shuō)這句話(huà)的意思嗎？
例：看不見(jiàn)衣服的人都是愚蠢不稱(chēng)職的。
句中哪些詞強(qiáng)調(diào)了這層意思？“任何”“都”。你能以強(qiáng)調(diào)的口吻再讀一遍嗎？我們齊讀一遍。
三、這句話(huà)騙過(guò)了哪些人呢？再次快速閱讀課文，初步梳理文章情節(jié)，圈劃出相關(guān)人物。（閱讀時(shí)間約兩分鐘）
有哪些人呢？（板書(shū)：皇帝、老大臣、官員、騎士、百姓）
騙子是怎樣騙過(guò)皇帝的？一起來(lái)看課文的第一段，讀一讀，抓關(guān)鍵詞揣摩心理，分析形象。
投影：為了要穿得漂亮，他不惜把他所有的錢(qián)都花掉。他既不關(guān)心他的軍隊(duì)，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘著馬車(chē)游公園——除非是為了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服。人們提到他，總是說(shuō)：“皇上在更衣室里?！?/b>
這段話(huà)中“所有”“每一天每一點(diǎn)鐘”“總是”都是寫(xiě)皇帝十分喜歡新衣。愛(ài)新衣卻“不關(guān)心他的軍隊(duì)”還見(jiàn)皇帝的什么。 昏庸 （板書(shū)）
追問(wèn)：真的會(huì)把所有的錢(qián)用于衣服嗎?每一天每一點(diǎn)鐘都要換衣服真實(shí)嗎？夸張的手法，你能讀出夸張的語(yǔ)氣嗎？（點(diǎn)撥：哪些詞要重讀？語(yǔ)速要怎么樣？）生讀
你還找到對(duì)皇帝描寫(xiě)的其他語(yǔ)段嗎？也試著抓關(guān)鍵詞揣摩心理，分析形象。
不過(guò)，當(dāng)他想起凡是愚蠢或不稱(chēng)職的人就看不見(jiàn)這布的時(shí)候，他心里的確感到有些不大自然。他相信他自己是無(wú)須害怕的，雖然如此，他仍然覺(jué)得，先派一個(gè)別的人去看看工作的進(jìn)展情形比較妥當(dāng)。
“不大自然”是他擔(dān)心害怕自己看不見(jiàn)布而被人認(rèn)為是愚蠢、不稱(chēng)職，“無(wú)需害怕”是他安慰自己，自欺欺人。
追問(wèn):為什么害怕別人認(rèn)為他愚蠢不稱(chēng)職？在乎什么呢？在乎皇權(quán)（愛(ài)權(quán)力）
“這是怎么一回事呢？”皇帝心里想，‘我什么也沒(méi)有看見(jiàn)！這可駭人聽(tīng)聞了。難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當(dāng)一個(gè)皇帝嗎？這可是我所遇見(jiàn)的一件最可怕的事情?！?/b>
“哎呀，真是美極了！”皇帝說(shuō)，“我十二分地滿(mǎn)意！”
兩個(gè)反問(wèn)句強(qiáng)調(diào)了皇帝認(rèn)為自己個(gè)聰明稱(chēng)職的。
追問(wèn)：一般反問(wèn)句常常是起到強(qiáng)調(diào)作用，我們?cè)賮?lái)讀讀文章，這里有仕么不同嗎？關(guān)注上下文，照應(yīng)了一個(gè)“最可怕”，體現(xiàn)皇帝當(dāng)時(shí)的震驚和恐懼。
恐懼什么？被人認(rèn)為愚蠢、不稱(chēng)職，危及自己的皇位。
所以皇帝怎么說(shuō)？說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣怎么樣？及其夸張。為了自己的皇權(quán)而口是心非，這是怎樣的人？（板書(shū)：自私虛偽）
總結(jié)：皇帝的內(nèi)心經(jīng)歷了怎樣的變化？由吃驚恐懼到極力掩飾。你能讀出他的內(nèi)心變化嗎？個(gè)讀，點(diǎn)撥：應(yīng)該怎么讀？?jī)?nèi)心的想法想讓別人知道嗎？聲音低一點(diǎn)，贊美聲音夸張一點(diǎn)，再讀，我們一起讀讀看）
四、大臣、百姓為什么也會(huì)被騙呢，找出文章對(duì)大臣或百姓描寫(xiě)的語(yǔ)句，用同樣的方法抓關(guān)鍵詞揣摩心理，分析形象，去了解他們被騙的原因。
（小組合作，交流展示）
例：大臣
“我的老天爺！”他想，“難道我是愚蠢的嗎？我從來(lái)沒(méi)有懷疑過(guò)這一點(diǎn)。這一點(diǎn)決不能讓任何人知道。難道我是不稱(chēng)職的嗎？——不成，我決不能讓人知道我看不見(jiàn)布料?！?nbsp;
“哎呀，美極了！真是美妙極了！”老大臣一邊說(shuō)，一邊從他的眼鏡里仔細(xì)地看，“多么美的花紋！多么美的色彩！是的，我將要呈報(bào)皇上，我對(duì)這布料非常滿(mǎn)意?！?/b>
兩個(gè)“決不能”強(qiáng)調(diào)了老大臣不希望別人認(rèn)為他愚蠢、不稱(chēng)職，影響他的官位，和兩個(gè)反問(wèn)句是一脈相承的，都體現(xiàn)了老大臣對(duì)名利的追逐。老大臣連用四個(gè)“美”贊美新衣，將自私虛偽表現(xiàn)得淋漓盡致。
追問(wèn)：同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，老大臣是如何看布料的？你能找出來(lái)嗎？
“把眼睛睜得特別大”-“眼睛越睜越大”“仔細(xì)地看”你又讀出了老大臣怎樣的內(nèi)心？
吃驚—恐懼—極力掩飾
作者就這樣一步步地刻畫(huà)出了老大臣的虛偽自私、追名逐利的嘴臉（板書(shū)：追名逐利）
百姓、城里所有的人都在談?wù)撝@美麗的布料。
站在街上和窗子里的人都說(shuō)：“乖乖！皇上的新裝真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美麗！這件衣服真合他的身材！”誰(shuí)也不愿意讓人知道自己什么也看不見(jiàn)，因?yàn)檫@樣就會(huì)顯出自己不稱(chēng)職，或是太愚蠢。
百姓沒(méi)看到卻為了證明自己不愚蠢而極力贊美，可見(jiàn)百姓也是虛偽自私的
追問(wèn)：是一個(gè)人贊美嗎？“所有”“都”等詞說(shuō)明了什么？
說(shuō)假話(huà)的風(fēng)氣在全城盛行。
總結(jié)：故事是荒誕離奇的，但虛偽自私的人性確是真實(shí)存在的，騙子設(shè)了這場(chǎng)騙局，皇帝、官員，乃至全城的百姓都為了個(gè)人私利說(shuō)著違心的話(huà)，推動(dòng)著騙局的進(jìn)一步發(fā)酵。正是這一片虛偽自私的土壤才讓騙局得以順利實(shí)施。
五、最后揭開(kāi)騙局的是一個(gè)小孩子，他又是怎么說(shuō)？
投影：“可是他什么衣服也沒(méi)有穿呀！”一個(gè)小孩子最后叫了出來(lái)。
“叫”是指情不自禁地喊出來(lái)的，心里想什么就說(shuō)什么了。
追問(wèn)：小孩子說(shuō)了這句話(huà)，他不拍被砍頭嗎？不怕被人說(shuō)是愚蠢嗎？
（板書(shū) 小孩：天真率真 遵從本心）
大家想想作者借小孩子的話(huà)想要表達(dá)怎樣的美好愿望呢？
希望下一代不要被自私虛偽的風(fēng)氣污染，
安徒生：“我用我一切感情和思想來(lái)寫(xiě)童話(huà)，但是同時(shí)我也沒(méi)有忘記成年人，當(dāng)我在為孩子們寫(xiě)一篇故事的時(shí)候，我永遠(yuǎn)記得，他們的父親和母親也會(huì)在旁邊聽(tīng)。”
也希望我們的大人們像孩子一下天真率真，遵從自己的本心。
面對(duì)文中這些大人們，難道你不想勸勸他們嗎？（同桌可以互相說(shuō)一說(shuō)，展示）
我想對(duì)國(guó)王說(shuō)，作為一國(guó)之君，你首要的責(zé)任是管好國(guó)家，管理好你的軍隊(duì)。喜歡美，是沒(méi)有錯(cuò)的，但不要把愛(ài)好當(dāng)癖好，過(guò)分追求，不然后果不堪設(shè)想。
我想對(duì)那些大臣說(shuō)，你們不要為了討好皇上就隱瞞事情的真相，應(yīng)該實(shí)事求是。才不會(huì)讓騙子有機(jī)可趁。
點(diǎn)評(píng)：當(dāng)你保持一份天真率真，遵從自己的本心，往往能像文中的孩子一樣不迷失自我，看到生活的真相。
借助想象和夸張講述著看似荒誕離奇的故事，卻揭示著真實(shí)的社會(huì)現(xiàn)象，表達(dá)著美好的愿望。
六、作業(yè)
通過(guò)想象和夸張也來(lái)創(chuàng)作一個(gè)童話(huà)小故事，表達(dá)自己美好的愿望。
