重審題意糾其偏修改例文升其品

反思是學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，寫(xiě)作方面亦如此。同學(xué)們雖不可能天天進(jìn)行、篇篇做到，卻應(yīng)該把它視作一個(gè)訓(xùn)練階段的小結(jié)和下一個(gè)訓(xùn)練階段的開(kāi)啟，形成群體共同的、自覺(jué)的行為。在此，我們通過(guò)本文，對(duì)一次考試中的作文現(xiàn)象進(jìn)行回首正視，也期待廣大考場(chǎng)以外的同學(xué)能夠從中獲取知識(shí)、方法，并以此為例，把自己的審題能力提高上來(lái)，使自己的文字表達(dá)功力增強(qiáng)起來(lái)。

【真題再現(xiàn)】

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）

如果你對(duì)一切錯(cuò)誤關(guān)上了門(mén)，那么真理也會(huì)將你關(guān)在門(mén)外。（泰戈?duì)枺?

一著不慎，滿盤(pán)皆輸。（成語(yǔ)）

綜合上述材料，你有什么感想？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章，可以講述故事，抒發(fā)情感，也可以發(fā)表議論。

注意：①角度自選，立意自定，題目自擬；②不得脫離材料內(nèi)容與含義的范圍；③除詩(shī)歌外，文體不限；④不得少于800字；⑤不得抄襲、套作。

【重新審題】

本次作文得分普遍不高，平均只有41分，而審題偏、離，乃共同的毛病。許多同學(xué)對(duì)泰戈?duì)柕脑挶容^認(rèn)同，而這句話也的確更符合一個(gè)高中生的認(rèn)知水平，更能引起當(dāng)代青年的情感共鳴，所以他們就選取了第一句話來(lái)寫(xiě)，卻置第二則材料于全然不顧；也有部分同學(xué)認(rèn)為第二句話具有慘烈的言說(shuō)效果，故而將之宕開(kāi)來(lái)表述，以給高三的自己類似警示的作用，卻忘記了把泰戈?duì)栐捴械囊馑既诤线M(jìn)來(lái)。以上兩種，都忽視了題目要求中的“綜合”一詞，而最終只能讓自己的文章徘徊于30至40分之間。

那么，現(xiàn)在我們回頭細(xì)看，到底應(yīng)該怎樣處理這兩則材料呢？

[示例一]

[示例二]

[示例三]

【例文精改】

照應(yīng)著以上幾種相對(duì)恰當(dāng)?shù)膶忣}結(jié)果，特選取本次考場(chǎng)作文中的三篇和同學(xué)們一起慢品、精改，以求印證前文所析，并提升同學(xué)們的鑒賞能力、表達(dá)能力。

[例文一]

關(guān)在門(mén)外的真理

范自洋

假若真理就在門(mén)口，我們何不施施然請(qǐng)它進(jìn)來(lái)？可是真理也有脾氣——他喜歡看我們先以錯(cuò)誤開(kāi)頭，之后才大搖大擺地進(jìn)來(lái)。

哥白尼的火刑①，讓后人深刻地記住了錯(cuò)誤；柏林的城破，讓后人警醒。錯(cuò)誤的發(fā)生并不一定是壞②的，發(fā)生了錯(cuò)誤才明白錯(cuò)，才能正確，才能更深刻地將正確記入腦海、心靈。

我們?nèi)缃褚阎恼胬砀鞣N各樣，數(shù)不勝數(shù)：數(shù)學(xué)的曲面幾何、物理的萬(wàn)有引力……然而，探索的道路卻是這真理數(shù)量的二倍、十倍、百倍③！

不被承認(rèn)的“日心說(shuō)”、遭到怒罵的曲面幾何、被軍隊(duì)踐踏的和平主義。真理本無(wú)溫度，卻被探索者、開(kāi)門(mén)者的心血澆得火熱。

真理的脾氣很臭，我們卻無(wú)計(jì)可施。然而錯(cuò)誤也不會(huì)那么討人厭。“失敗是成功之母”，耳熟能詳?shù)母裱裕脷v史長(zhǎng)河中的種種總結(jié)出的話語(yǔ)是那么的實(shí)在。

接受錯(cuò)誤，接受失敗④。似居里夫人用無(wú)數(shù)次失敗換出的成功。耐心、毅力，不是天生的，是需要我們靜心培養(yǎng)的。迎接錯(cuò)誤，其實(shí)是接近真理。用錯(cuò)誤開(kāi)墾，用失敗灌溉，真理的嫩芽總會(huì)成長(zhǎng)。正如尋求寶石的礦工，開(kāi)鑿了九萬(wàn)九千九百九十九顆石頭，只剩下那最后一顆，鑿掉，就是成功。

門(mén)外的真理雖然壞⑤，但它不會(huì)跑；門(mén)雖然也很重，但也不會(huì)跑，我們只要自己不跑，那真理，也將入門(mén)。

無(wú)論孔子、列寧，或是宋祖、丘吉爾，他們不排除失敗、錯(cuò)誤，反而會(huì)接納，以此擴(kuò)充自我。先例種種，以證此道無(wú)窮。以失敗充盈自我，以錯(cuò)誤擴(kuò)充自我，最終以成功塑造“金身”。

天路無(wú)極乃是佛祖大悲，而真理無(wú)窮，乃是開(kāi)門(mén)者之大幸。接受錯(cuò)誤與失敗，毅然地前往，開(kāi)門(mén)將真理迎入。

本文氣勢(shì)磅礴，熱情澎湃，甚至文筆也相當(dāng)不錯(cuò)，到底是什么原因，使這么一篇論說(shuō)在理，且激蕩人心的文章得分只有區(qū)區(qū)42呢？就是本次作文審題方面的通病——只及一句，忘記“綜合”。

那么，原文還有無(wú)修改的余地？是否暗藏升格的轉(zhuǎn)機(jī)？回答是肯定的。文章后半部分多次提到“失敗”，而由這里的任何一處生發(fā)出來(lái)，都可以在“失敗”與“輸”之間搭上一座小橋梁，兼及第二則材料，因此建議作者以此為基點(diǎn)展開(kāi)反思。

[修改后]

①哥白尼被判火刑

②消極

③十倍、百倍、千倍

④古人云：“一著不慎，滿盤(pán)皆輸。”然而這并不是完完全全地拒絕失敗。正如每一次的研究、試驗(yàn)，我們不能抱著失敗的態(tài)度進(jìn)行，而是以減少失誤、爭(zhēng)取勝利的態(tài)度前往。我們不畏懼失敗，也愿意接受失敗。但是，我們路途的重點(diǎn)，是勝利。

⑤脾氣臭了點(diǎn)

針對(duì)原文的缺點(diǎn)，尤其是審題之偏，作者進(jìn)行了認(rèn)真修改。改文最終得分：48。

[例文二]

錯(cuò)的英雄

徐 樂(lè)

假如成敗在你眼前，想必所有人都會(huì)觸碰成功，這是人的本性。但是在這之上加諸對(duì)錯(cuò)呢？

有對(duì)的失敗，錯(cuò)的成功，假如你渴求成功而不愿承認(rèn)失敗，就如泰戈?duì)査f(shuō)的，你也就將失去群星了。

社會(huì)意義上的成敗就我認(rèn)為并非十分重要，在舞臺(tái)上高歌的或許并不一定是明星，也可能是丑角，在臺(tái)下鼓掌的不一定是懦夫，也可能是英雄。評(píng)定角色的標(biāo)準(zhǔn)有許多，能力、地位、財(cái)富，而這之中最重要的，我想就是心靈的堅(jiān)守、靈魂的在場(chǎng)。

我無(wú)意去評(píng)判英雄，這些留由后人評(píng)說(shuō)。我只想知道這些英雄是否是他自己，他們是否已為自己所做的無(wú)愧于心，他人評(píng)說(shuō)，我不管。

我恍然間回到久遠(yuǎn)的過(guò)去，想問(wèn)問(wèn)這樹(shù)梢上的花是否真正開(kāi)過(guò)，是否以對(duì)的姿態(tài)，俯視時(shí)光的悲憐。成功的花被畫(huà)在紙上，刻在竹片上，優(yōu)游在后人的神往里。失敗的花此刻臥在我們腳下的土地中，任人踩踏。但我不欣賞枝節(jié)曲折病態(tài)的柳梅，我只想看看是否有一朵花在對(duì)的時(shí)光中怒放。

錯(cuò)的英雄與對(duì)的凡夫，我選擇后者。至少我是問(wèn)心無(wú)愧的，我如是想。

成敗與對(duì)錯(cuò)的中間，有一條不明朗的界限，就像海天的交接線，成與對(duì)被捆在一起，錯(cuò)與敗被踩在腳下。

有一個(gè)襪褲打滿補(bǔ)丁的羊肉串小販，用十余年的積蓄資助了上百個(gè)兒童就學(xué)；有一個(gè)年輕的媽媽用雙手接下從幾十米高樓墜下的孩童；又有胸?zé)o點(diǎn)墨的孩子仰仗父輩的成功作惡多端；更甚者有人撞死他人下車還說(shuō)著我爸是誰(shuí)誰(shuí)。

我想不再用后人評(píng)說(shuō)，我們自己就已經(jīng)知曉答案。

對(duì)的英雄足以讓人仰望，錯(cuò)的凡夫無(wú)人理會(huì)。我想這些是正常的。

但是我更加明白，英雄并非注定對(duì)的，有一些對(duì)的凡夫，足以俯視這些錯(cuò)的成功者，世人眼中的英雄。或許我應(yīng)該這樣說(shuō)：“一個(gè)棋盤(pán)上，無(wú)論你前面走得多好，只要有一個(gè)棋子著錯(cuò)，那么或許你成功了，但那并不是真的成功。當(dāng)你對(duì)錯(cuò)誤拒之門(mén)外，真正的成功就會(huì)向你關(guān)上大門(mén)。”

本文得分46。雖然比起作者本人平時(shí)的水準(zhǔn)，顯得很是丟份，卻可以拿來(lái)當(dāng)作解剖對(duì)象，讓同學(xué)們有所感，有所思。作者見(jiàn)解獨(dú)到，但是在自我的世界里沉陷過(guò)深、過(guò)久，終致迷失了。那么，發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)之后，我們?cè)趺赐炀龋空?qǐng)關(guān)注最后一段——這里既可以總結(jié)，也可以呼應(yīng)，甚至能夠升華、深化——行文至此，作者的寫(xiě)作意識(shí)猛然覺(jué)醒，高屋建瓴，三言兩語(yǔ)就把一切做到了。雖然有些許的不順暢，卻遠(yuǎn)比沒(méi)有這一部分強(qiáng)。你看他一句“或許我應(yīng)該這樣說(shuō)”，就簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地把全局給撥轉(zhuǎn)回來(lái)了，即使前面有不足，這一刻也可以馬上重新開(kāi)始。有意識(shí)，也有技巧，結(jié)尾處高度融合了兩則材料，輕松擺脫了離題之嫌。因類似毛病而無(wú)形中被降格處理的同學(xué)，從中應(yīng)該能夠得到深切的感悟。

[例文三]

一著不慎，滿盤(pán)皆輸？

陳淵景

一著不慎，滿盤(pán)皆輸？我之所以要以問(wèn)號(hào)結(jié)尾，并不是在乎會(huì)否“滿盤(pán)皆輸”，而是對(duì)“不慎”二字充滿了疑惑。對(duì)比著泰戈?duì)柕哪蔷湓挘冶汩_(kāi)始思考：“不慎”，是怎樣的“不慎”才會(huì)導(dǎo)致“滿盤(pán)皆輸”？

“不慎”應(yīng)當(dāng)有兩種。一種“不慎”便如泰戈?duì)査f(shuō)的，對(duì)一切錯(cuò)誤關(guān)上了門(mén)，那么真理也便對(duì)其關(guān)上門(mén)。這種人我稱他們?yōu)椤皞尉印薄！熬印敝帲f(shuō)的是他們有追尋真理的行動(dòng)，進(jìn)行過(guò)，失敗過(guò)。而“偽”呢？便是把一切錯(cuò)誤都當(dāng)成了錯(cuò)誤，真理最終都沒(méi)有機(jī)會(huì)出現(xiàn)，而前面所做的工作全都化為了泡影。他沒(méi)有堅(jiān)持下去，所以“滿盤(pán)皆輸”。

而第二種“不慎”呢？是對(duì)一切錯(cuò)誤都開(kāi)門(mén)，這是完全不同于第一種“不慎”的做法，我稱這么做的人為“先驅(qū)者”。他們與前者的本質(zhì)不同便是把錯(cuò)誤請(qǐng)進(jìn)門(mén)，仔細(xì)研究，深刻思考，不斷改變自己的意識(shí)，去理解、去接受這些可能是“對(duì)”的事物，并提出自己的全新理論。這種人最令我欣賞。可是這么夸他們，為何他們還會(huì)“滿盤(pán)皆輸”？其實(shí)，這里的“輸”只是他們向真理靠近的過(guò)程中的一個(gè)艱難的階段，這里的“輸”代表著另一個(gè)開(kāi)始，為后人向真理出發(fā)找到一個(gè)更近的新的起點(diǎn)。

就像亞里士多德的“重物先落地”理論，現(xiàn)在看來(lái)已成為大家的一個(gè)笑料，以致人們附帶著又重新看待了其他由他提出的理論。雖然錯(cuò)誤較多，亞里士多德卻仍然是我們心目中的偉人。可以說(shuō)，在某些方面他的確是個(gè)大輸家。但當(dāng)時(shí)人們的認(rèn)知也不可能意識(shí)到有“加速度”之類的東西，是生活、經(jīng)歷讓人們把它給提煉了出來(lái)。這種“不慎”雖會(huì)被世人所笑，其主人會(huì)成為某種意義上的輸家，但是精神可取，社會(huì)需要這種先驅(qū)者。

自稱是“站在巨人的肩膀上的人”——牛頓，其萬(wàn)有引力，牛一、牛二定理，皆來(lái)自于先人，也就是所謂的“巨人”，牛頓對(duì)他們所總結(jié)出的理論加以修改，便得到了世人的尊敬。其一，巨人所做的鋪墊必不可少；其二，牛頓也是個(gè)“不慎”（第二種）的人，區(qū)別只是他成功了，在時(shí)間的推移中，真理站在了牛頓身邊，他是個(gè)幸運(yùn)兒，也是個(gè)偉人。

“一著不慎”，雖可能“滿盤(pán)皆輸”，但是請(qǐng)不要膽怯，打開(kāi)門(mén)，把錯(cuò)誤請(qǐng)進(jìn)來(lái)，坐下來(lái)，花點(diǎn)心思，談一談，又有誰(shuí)會(huì)說(shuō)你做錯(cuò)了什么呢？或許這便是你收獲真理的唯一機(jī)會(huì)呢！開(kāi)門(mén)吧，真理已在苦苦等候。

本文可取之處如下——

一、切口小巧：“不慎”二字貫穿全文，緊扣層遞，不漫不溢，此謂之“小”；避開(kāi)尋常或熱門(mén)的字眼，而將目光鎖定該詞，確實(shí)有點(diǎn)出人意料，匠心獨(dú)具，此謂之“巧”。

二、條理清晰：以對(duì)“不慎”之第一種人的心理動(dòng)機(jī)、行為效果的簡(jiǎn)述為輔，主要突出作者對(duì)第二種人的介紹、分析和評(píng)價(jià)，其中滲透著濃濃的欽敬之情，并能將兩則材料有機(jī)結(jié)合，恰當(dāng)運(yùn)用。

三、語(yǔ)言活潑：“偽君子”“先驅(qū)者”之論準(zhǔn)確簡(jiǎn)練而又生動(dòng)可感，且將作者的褒貶義自然蘊(yùn)含；結(jié)尾處的修辭甚為妥帖，既把作者的態(tài)度和盤(pán)托出，又與材料中泰戈?duì)柕脑捳Z(yǔ)照應(yīng)、相承，開(kāi)放式收束，引人遐思。

本文得分：50，為本次考試作文的最高分。對(duì)照著我們對(duì)題意的審讀以及老師對(duì)該文的點(diǎn)評(píng)，同學(xué)們?cè)诎奄澰S送給這個(gè)作者的同時(shí)，也要敦促、鼓勵(lì)自己，下次作文的審題應(yīng)該更嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)也盡量更精美。