如何進行有效的小組合作學習

小組合作學習”是數(shù)學教學中應(yīng)用最廣泛的學習方式。那么，如何進行有效的小組合作學習？筆者結(jié)合自己的教學實踐，談一談具體做法。

科學組建小組

合作學習小組在構(gòu)成上要根據(jù)每組成員的知識基礎(chǔ)、學習能力、興趣愛好、心理素質(zhì)進行綜合考慮，使各小組成員實力相當，組與組之間的綜合水平基本平衡。這樣構(gòu)建的合作小組“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”。組內(nèi)異質(zhì)為互助合作奠定了基礎(chǔ)，而組間同質(zhì)又為在全班各小組間展開公開競爭創(chuàng)造條件。

合作小組的人數(shù)一般為4人—6人，4人相鄰合作學習，兩人同桌，對空間場地的變化要求不是很高，較容易實現(xiàn)。每組成員里包含成績好、中、差的學生。這樣小組間力量相當，小組間學習成為可能，便于學習時發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長，讓優(yōu)等生的才能得到施展，中等生得到鍛煉，學困生得到幫助，同時還能保證各小組間公平競爭。

合理設(shè)計內(nèi)容

在數(shù)學課堂教學中，必須科學選擇合作學習的內(nèi)容，比如一些開放性、探究性和趣味性很強的內(nèi)容。例如，在教學《圓的周長》時，可以分成小組讓學生在相互協(xié)作中完成測量。該活動具有很強的開放性，對學生的活動提出了分工的要求：幾名學生測量，其他幾個學生對測出的結(jié)果進行記錄、計算。

營造寬松環(huán)境

教師在課堂上要努力創(chuàng)設(shè)民主、和諧、平等的教學情境，這樣學生才能放下精神上的包袱，暢所欲言。不怕見解錯，就怕沒見解；不怕問題提得不好，就怕沒問題。課堂上教師對學生所犯錯誤一定要有高度的容忍精神，要引導(dǎo)學生對所發(fā)現(xiàn)問題展開討論。同時，教師還要做好有效的調(diào)控，使討論始終處于寬松的氣氛中。只有這樣才能調(diào)動學生思維的積極性，收到事半功倍的教學效果。

有效激發(fā)興趣

托爾斯泰說過，成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學習的興趣。為了激發(fā)學生小組合作學習的興趣，教師要對小組合作的活動情況進行積極評價，小組與小組之間要評一評、比一比、賽一賽。對小組中成員的表現(xiàn)也要進行分階段的評價，主要從參與是否積極、合作是否友好等方面進行。教師的評價有著十分重要的作用，因此教師的評價一定要有鼓勵性、針對性、指導(dǎo)性和全面性。

總之，小組合作學習雖不是萬能鑰匙，但它是我們構(gòu)建高效課堂的重要環(huán)節(jié)。在教學實踐中我體會到，小組合作學習能面向全體學生，讓學生在交流中互相學習，在實踐中共同探討，是促進學生發(fā)展的有效方式。