一節(jié)公開課的反思

本學(xué)期，我校舉行了“青年教師風(fēng)采大賽”活動。在這個過程中,教師的教學(xué)理念在逐步轉(zhuǎn)變,教學(xué)方式在不斷朝著如何更好的讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)方向改變。與此同時,我們在講課過程中的容易出現(xiàn)的問題，需待深入反思和改進(jìn)。

   三位年輕美麗的老師給我們上了三節(jié)不同風(fēng)格的公開課。本節(jié)課是《一元一次方程》的起始課，是一堂概念型知識學(xué)習(xí)課，其主要任務(wù)是通過多個類型實際問題的分析，讓學(xué)生經(jīng)歷從實際問題到建立方程的過程。在這一過程中體會這種數(shù)學(xué)模型的意義，初步感受方程在建模學(xué)習(xí)中的方法價值。與此同時，通過觀察、類比、歸納處一元一次方程的概念，并在此基礎(chǔ)上理解方程的解的概念。為本章后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，也為后面其他方程的學(xué)習(xí)搭橋鋪路。作為起始課，讓學(xué)生切實體會到方程作為刻畫現(xiàn)實世界數(shù)量關(guān)系有效模型的意義，理解掌握一元一次方程的概念、方程的解的概念，體驗歸納方法，是本節(jié)課的重點。這節(jié)課不僅起到統(tǒng)領(lǐng)全章的作用，而且為今后的學(xué)習(xí)埋下了伏筆。

   通過三節(jié)課，我也有很大收獲。第一，在備課過程中備教材很重要。備教材，不是把教材上的內(nèi)容拿來用了就行了，要認(rèn)真閱讀教材，對教材上的每一個環(huán)節(jié)的設(shè)置、每一個問題的給出，都要有自己的思考，書上的設(shè)計意圖是什么，充分思考，用好教材。要靈活應(yīng)用教材，創(chuàng)造性應(yīng)用教材。以此刻為例，教材中設(shè)計的實際問題有所要研究的一元一次方程，還有分式方程，以及一元二次方程，這些都是用來區(qū)分概念的。另外，教材設(shè)計的實際問題，包括了行程問題、幾何問題、一般性問題，這對后續(xù)應(yīng)用起到了一定的引導(dǎo)作用。