《天下興亡 匹夫有責》教學設計
一、教學目標
知識目標:知道國家所取得的成就離不開廣大人民的勞動;懂得把中國夢變成現實,創造未來的美好生活,需要每個人在自己的工作崗位上付出更多的辛勤和汗水。
能力目標:引導學生感知國家成就,認識勞動的重要性,明確踏實肯干才能取得成功,為實現中國夢作出自己的貢獻。
情感、態度與價值觀目標:端正對勞動及勞動者的正確認識,尊敬和學習國家的建設者,樹立為實現中國夢而努力學習。
二、教學重難點
教學重點:尊重和學習國家的建設者。 教學難點:實干才能創造未來。
三、課時安排:1課時。
四、教學過程
一、導入新課 (鄧稼先的事跡)
教師總結:天下興亡,匹夫有責。國家發展是每個人的事,我們中學生也應關注國家發展,為國家發展貢獻自己的力量。
二、新課講授
活動一:感受勞動成果 (展示課本對話)
1.想一想:你如何看待以上觀點?
提示:國家建設取得了舉世矚目的偉大成就,我們比歷史上任何時期都更接近實現中華民族偉大復興的夢想。這些成就的取得靠的是全體中華兒女的共同努力、共同奮斗。我們青少年要勇于承擔歷史的使命,為實現中華民族的偉大復興貢獻力量。(丙同學的說法是正確的)
活動二:勞動成就今天
(展示教材P108“探究與分享”圖片)
1、思考:他們為什么令我們感動?
提示:每個人所處的崗位不同,從事不同的勞動,但都是在為國家和社會作出貢獻。正是無數勞動者兢兢業業、艱苦奮斗、無私奉獻,成就了我們今天的美好生活。
2、思考:你還能說出身邊令你感動的勞動者嗎?有何感想?
提示:掏糞工人時傳祥;2016年感動中國人物:為中國航天事業作出突出貢獻的科學家孫家棟,在大山深處教書育人36年的支月英,簡述時傳祥的事跡。
教師總結:無論是腦力勞動者還是體力勞動者,都是國家的建設者,都值得我們尊敬和學習。
活動三:實干創造未來 (以我國精密軸承研制成功為例)
精密高端軸承曾是困擾我國鐵路提速的一大難題。某軸承集團的李師傅帶領他的工作團隊,克服文化水平不高、依賴進口設備等難題,完成技術創新270多項,實現了鐵路提速軸承熱處理質的飛躍,填補了國內技術空白,解決了制約鐵路提速的關鍵技術難題。
1、思考:我國的精密軸承研制為什么能夠取得成功?他們具有怎樣的品質? 提示:精益求精、團結協作、腳踏實地、刻苦鉆研、勇于創新等。
2、思考:他們的成功帶給我們什么啟示? 教師總結:實干是通向成功的橋梁。
提示:今天,國家建設展現出光輝燦爛的前景,中華民族偉大復興的中國夢越來越接近現實。把中國夢變成現實,創造未來的美好生活,需要一代代人埋頭苦干和接力奮斗,需要每個人在各自工作崗位上付出更多的辛勤和汗水。
活動四:探究與分享——“書本知識與實踐誰重要”
觀點一:學習書本知識更重要,只有學習更多知識,才能為社會作出更大貢獻。
觀點二:實踐更重要。沒有實踐經驗,書本知識學得再多也沒有用。
觀點三:我們現在學習的都是基礎知識,將來用不上。
教師歸納:上述三種觀點看法都是片面的。我們不僅要學習書本知識,還要在實踐中學習,把書本所學的知識運用到實踐中去,在實踐中鍛煉成長。現在這個階段以學書本知識為主,為將來參與社會實踐打下良好的知識基礎。
2、思考:面對未來,我們應該怎么做?
教師總結:
1)需要我們埋頭苦干和接力奮斗,需要每個人在各自崗位上付出更多辛勤和汗水。 2)要發揚實干精神,用我們的勞動創造新的輝煌。
3)少年興則國家興,少年強則國家強。我們要努力學習,積極探索,勇做走在時代前列的學習者、勞動者、奉獻者,勇擔重任。我們是國家的未來,一定要接過歷史的接力棒,努力學習,積極探索,勇做走在時代前列的學習者、勞動者、奉獻者,擔負起歷史重任,讓青春綻放出絢麗的光芒。
4、課堂寄語:
少年智則國智,少年富則國富,少年強則國強,少年獨立則國獨立,少年自由則國自由,少年進步則國進步,少年勝于歐洲則國勝于歐洲,少年雄于地球則國雄于地球。
梁啟超——《少年中國說》
五、課堂總結
通過這節課的學習,我們知道了國家所取得的每一項成就,都是廣大人民用辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動換來的;明白了無論是腦力勞動者還是體力勞動者,都是國家的建設者,都值得我們尊敬和學習;懂得了把中國夢變成現實,創造未來的美好生活,需要每個人在自己的工作崗位上付出更多的辛勤和汗水;我們青少年應接過歷史的接力棒,努力學習,積極探索,肩負起歷史重任。