初中生心理輔導個案

朱雅靜

學生姓名：小葉

性    別：男

年    級：七年級

基本情況：

情況一：入校班委競聘時，他踴躍競聘體育委員一職并且他有理有據(jù)，留給大家的印象是“小葉不但是一個體育特長生，而且他還很有想法”。但是，好景不長的是，上崗后的第一節(jié)體育課，就被體育老師無情地拿下了。從此之后，與體育老師的斗爭不斷發(fā)生。

情況二：同學們眼中的小葉：

        1、“老師，小葉又和xxx扭打在一起了。”

        2、“老師，小葉威脅我，要是我不跟他一起玩，他就找人打我！我真的不想跟他一起玩兒了！”“為什么呢？”“他每天回家太晚了，我得陪他玩兒到八點多呢！每天都這樣，我實在是受不了了?！?/span>

情況三：老師們眼中的小葉：

1、 “什么也不學，作業(yè)也不寫”

2、 “不學，你不影響別人也行?。∩险n還搗亂?。　?

3、 “朱老師，你把小葉的家長請來，我跟他家長談??！怎么教育孩子的?！?

情況四：家長們眼中的小葉：

        “敢欺負我家孩子！！”

        “這個男孩子怎么連女孩子也欺負?。　?

        “他家長會不會教育孩子??！?。坎粫?！我來替他管教！”

情況五：運動場上的一名猛將，運動會的積極參與者，不論是個人項目還是集體項目他都積極參加，并且取得了很好的成績。

初步了解以及分析：

    1、家庭基本情況：父母忙于工作疏于對孩子的管教。每天孩子早晨出門家長還沒有起床，中午孩子自己坐車（車程大約半小時）回家，到家自己熱剩飯，進入初中后，出現(xiàn)中午不回家的現(xiàn)象。家長無從監(jiān)管，放任自流。晚上孩子能夠見到父母最早的時間是十點半左右。父母對于孩子的消費沒有絲毫限制，孩子花錢大手大腳。孩子父母屬于嚴父慈母類型，但父親的嚴厲教育僅限于打罵，而且完全取決于父親的心情。在父親打罵孩子的時候，母親只是在一旁哭泣。

    2、小葉在班里家長中的口碑也不好。一個男孩子的母親曾經(jīng)給小葉打電話，目的是讓他家孩子早點回家，同時責怪小葉晚回家，小葉的反應很極端，他直接對這個男孩子的母親破口大罵，而且言語上不干不凈。

    3、經(jīng)過一個學期，班里幾乎每個同學（包括他所謂的好友）都和他有過激烈的言語沖突（包括部分孩子被威脅）。

分析：

<1> 小葉的情況屬于嚴重的安全感缺失（父母，同伴，老師）

<2> 極度渴求友情，從而填補親情的缺失（恐嚇同伴）

<3> 小葉的“軟肋”是他的媽媽。每次跟他提到他的媽媽他總是會潸然淚下。

輔導過程：

1．與家長取得聯(lián)系，讓家長在家創(chuàng)造良好、民主的家庭環(huán)境，和孩子交朋友，多鼓勵、表揚，少批評、責罵，合理對待孩子的需求，不挫傷他的自尊心，尊重他，信任他。抽時間帶孩子到外面世界走走，讓他感受一下大人的工作環(huán)境，對他進行理想教育，使他樹立起自己的奮斗目標，并經(jīng)常鼓勵他為自己的目標而努力，使他在學習上有個明確的目標。同時也讓他感受到親人的關心，慢慢地消除他的對立情緒。

2．春風化雨，堅持疏導教育，教師要正確對待這類學生，避免直接批評，不要與他發(fā)生正面沖突，要注意保護他的自尊心，采取以柔克剛的教育方式。當他犯錯誤時，不要當著全班同學的面點他的名字，而是在與他個別交談時動之以情，曉之以理，耐心幫助他分清是非，意識到自己的錯誤，并愿意主動地去改正。逐漸緩解緊張的師生關系，讓他接受你。小葉這種心理狀態(tài)導致的行為不是一、兩次說服教育就可消除的，要反復抓，抓反復，平時多留意觀察他的情緒變化，經(jīng)常與他交流、溝通，深入了解他的內(nèi)心世界，幫助他解決的煩惱和困惑。

3．因勢利導，揚長避短，教師要善于挖掘?qū)W生身上的閃光點，充分發(fā)揮其作用。利用小葉在體育上的優(yōu)勢，讓他擔任跑操員。老師的信賴、同學的支持使他的樹立起責任心。學習上的進步更要及時地表揚他，使他有一種成就感的滿足，同時此時也趁勢指出他的不足，讓他迎頭趕上。

  分享：

     1、對小葉媽媽說：“孩子目前的狀況是令人非常擔憂的。如果他繼續(xù)這樣威脅同學，不能夠很好地融入這個集體，一旦他當感受不到這個集體的溫暖的時候，他就很可能跟校門口的社會閑散人員廝混在一起了。到時候，天天打架，天天給你惹事，那你就更加痛苦了。所以，咱們密切配合，好好引導孩子，我們把他暖在這個集體中，讓他感受到溫暖，他就會進入到一個良性循環(huán)中，這樣無論是對于孩子，還是對于你們家長來說不都是一件好事嗎？”（設身處地替家長考慮，爭取最大的家長支持）

     2、對小葉的首次談話是成功的。首先，開誠布公地告訴他同學、老師以及家長對于他的評價（但不指名是哪一位同學、老師和家長），讓他認識到，他的做法給別人帶來的困惑以及憤怒； 其次，對小葉說：“你想知道我怎么看待你目前出現(xiàn)的所有問題嗎？”此時小葉，只是低頭不語?！拔壹热荒軌蜷_誠布公地告訴你別人對你的評價，我也肯定會把我對你的真是想法告訴你。你真的令我很頭疼”（小葉抬頭看了我一眼，他的眼神告訴我的信息是“看吧！跟我的小學老師沒什么區(qū)別嘛！”）“但是（從抬頭轉(zhuǎn)而低頭）你的問題我能理解，不是你造成的，而是你的父母。你所做的一切一切只是為了能夠擁有更多的朋友而已，但是孩子啊，你的方式方法錯了！你的問題只是不知道怎么正確地跟同學相處，怎么跟朋友相處而已?！敲矗愕陌职謰寢層绣e嗎？……小伙子啊，我果真沒有看錯你！你的爸爸媽媽沒有白養(yǎng)你這么多年，他們的辛苦工作沒有白付出??！謝謝你能理解你的父母。那么，咱倆想想辦法，怎么能留住朋友呢？……”

    3、在班里公開場合，絕不提小葉欺負威脅同學，只反復強調(diào)小葉是一個想交更多朋友的同學，如果他采取了什么不恰當?shù)姆绞剑埰渌瑢W直接對他說出你的感受，小葉會改正的，請大家一起幫幫小葉。

咨詢效果：

通過反復地溝通，在家長積極地配合下，通過近一年的努力，小葉能夠很好地融入集體中，最大的變化就是他看周圍同學和老師的眼神不一樣了 ，同學對于小葉負面評價的減少，老師對于小葉的變化也給予了認可。體育老師說“小葉的變化很明顯，這學期，小葉上體育課積極配合而且又是還羞澀地給老師第一瓶水或者問老師曬不曬，累不累，老師感到很溫暖?！斌w育老師還把小葉的轉(zhuǎn)變在班里甚至體育老師帶的其他班級同學面前，作為范例給予肯定和表揚。第二學期運動會之后的周記中，很多同學都寫到了小葉的變化，“小葉跟以前不一樣了，我們能夠很好地跟他相處了，他也不再像以前那樣威脅我們了，我們覺得他是我們這個大家庭中的一員?！?

個人感悟：

愛他（她），就請先尊重他（她）。畢竟他們只是孩子。