第七課 第一次工業(yè)革命
【教學(xué)內(nèi)容分析】
教材分為三個小目，“從珍妮機到蒸汽機”、“從工場到工廠”、“世界市場基本形成”。從第一次工業(yè)革命基本歷史現(xiàn)象入手，呈現(xiàn)第一次工業(yè)革命前后的主要變化，由此歸納出第一次工業(yè)革命的本質(zhì)，以及生產(chǎn)力、生產(chǎn)方式的發(fā)展。第一目“從珍妮機到蒸汽機”，包含第一次工業(yè)革命的背景，棉紡織工業(yè)領(lǐng)域里首先出現(xiàn)的技術(shù)發(fā)明和革新創(chuàng)造、蒸汽機的廣泛運用及其影響等知識點。第二目“從工場到工廠”，介紹了新型生產(chǎn)組織形式——工廠，以及第一次工業(yè)革命對英國的直接影響。第三目“世界市場的基本形成”，簡單地介紹了工業(yè)革命從英國拓展至歐美主要資本主義國家的概況，重點介紹了工業(yè)革命對世界市場形成的推動作用。
在整個單元的本課內(nèi)容在本單元中起著承上啟下的作用，占據(jù)重要地位。從縱向看，《第一次工業(yè)革命》是資本主義生產(chǎn)力快速發(fā)展的時期，是資本主義世界市場形成的關(guān)鍵時期，對整個近代資本主義的發(fā)展起了重要作用。從橫向看，《第一次工業(yè)革命》促進了西方資本主義的迅速發(fā)展，使之進一步加強對外侵略擴張，尋找商品市場和原料產(chǎn)地，從而對東方產(chǎn)生重要影響。要全面掌握第一次工業(yè)革命，就應(yīng)該把它放在整個世界范圍內(nèi)進行理解與研究。
必修一、二相關(guān)聯(lián)系:必修一第七單元《歐美資產(chǎn)階級代議制的確立與發(fā)展》、第八單元《從科學(xué)社會主義理論到社會主義制度的建立》： 資本主義制度的確立為工業(yè)革命的開展準(zhǔn)備了條件；工業(yè)革命促進資本主義的發(fā)展，也導(dǎo)致無產(chǎn)階級隊伍的壯大，使馬克思主義的產(chǎn)生有了土壤；無產(chǎn)階級的革命是資本主義在早期發(fā)展中的產(chǎn)物。
【學(xué)情分析】
現(xiàn)在的學(xué)生生活在物質(zhì)產(chǎn)品極其豐富的時代，對工業(yè)產(chǎn)品、工業(yè)生產(chǎn)是熟悉的。但是人類社會是如何發(fā)展至此的，社會生產(chǎn)又是如何發(fā)展到機器大生產(chǎn)的，對于學(xué)生來說是疑惑的。學(xué)生對于第一次工業(yè)革命中涌現(xiàn)的一些發(fā)明家，例如瓦特、史蒂芬孫是熟悉的，但是對于他們發(fā)明這些機器對于世界產(chǎn)生了何種影響是疑惑的。學(xué)生有對工業(yè)革命模糊的一些認(rèn)知，不至于太陌生，所以在該課的教學(xué)上，要利用好學(xué)生原有學(xué)識積累中的熟悉，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。且高一學(xué)生思維活躍，自我表現(xiàn)欲望強烈；具有一定的團體協(xié)作能力，能與學(xué)習(xí)伙伴合作討論，可采用一定量的探究式學(xué)習(xí)。
【設(shè)計思路】
《第一次工業(yè)革命》這一課是高中歷史人教版第二單元中的第七課，這一單元的整體線索是資本主世界市場的形成，第一次工業(yè)革命后資本主義世界市場基本形成。在課程的導(dǎo)入上，可立意于此，從資本主義世界市場的形成后的影響反推英國的工業(yè)革命。如今的經(jīng)濟全球化，生產(chǎn)機械化、工業(yè)化對學(xué)生來說是熟悉的，這樣的導(dǎo)入可使學(xué)生對新知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，不至于太陌生。
這一課有兩個課程目標(biāo)：一是了解第一次工業(yè)革命的基本史實；二是探討第一次工業(yè)革命對世界市場發(fā)展的影響。在新課的講授上，先為學(xué)生解釋何為工業(yè)革命，再展開對其內(nèi)容的講述，這樣能更好地使學(xué)生了解工業(yè)革命的內(nèi)容。針對了解工業(yè)革命的基本史實這一目標(biāo)，可分為工業(yè)革命的背景、進程和影響三個部分。背景類的知識點講解，采用問題探討式的方法。第一次工業(yè)革命的進程的知識點講解，采用演繹法，回顧第一次工業(yè)革命的含義，然后按照各行業(yè)變革生產(chǎn)方式的時間先后列舉第一次工業(yè)革命期間其所產(chǎn)生的變化。在此基礎(chǔ)上，進一步深化對工業(yè)革命這一概念的認(rèn)識。第一次工業(yè)革命影響的知識講解，采用歸納法，列舉第一次工業(yè)革命以來世界各方面所出現(xiàn)的現(xiàn)象，在此基礎(chǔ)上，分別做生產(chǎn)力，生產(chǎn)方式，等方面的歸納。針對探討第一次工業(yè)革命對世界市場發(fā)展的影響這一目標(biāo)，采用學(xué)生小組討論的方式，由學(xué)生給出答案，然后再由老師總結(jié)。最后，由老師小結(jié)整堂的重要知識點。
【課標(biāo)要求】
了解第一次工業(yè)革命的基本史實，探討其對資本主義世界市場發(fā)展的影響。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識與能力
（1）識記第一次工業(yè)革命的背景、時間及期間取得的成就；工場與工廠間的區(qū)別；
（2）使學(xué)生認(rèn)識到英國海外殖民擴張與第一次工業(yè)革命的關(guān)系；理解工業(yè)革命對世界產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響；能夠分析工業(yè)革命與世界市場的形成之間的關(guān)系。
2、過程與方法
（1）能夠通過閱讀教材、重組知識點分析英國之所以能夠首先開始工業(yè)革命的原因。
（2）能夠通過小組討論、查找閱讀資料，分析第一次工業(yè)革命對人類社會產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，特別是與世界市場形成之間的關(guān)系。
3、情感態(tài)度與價值觀
（1）通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識到工業(yè)文明在人類歷史發(fā)展中的地位，感悟工業(yè)文明對人們生產(chǎn)生活方式的巨大影響，感悟工業(yè)文明存在的問題與困境以及思考解決辦法。
（2）通過理解殖民擴張與世界市場的拓展的關(guān)系，認(rèn)識人類社會發(fā)展的多樣性與曲折性，進而形成開放的世界意識，以積極的態(tài)度應(yīng)對民族在歷史發(fā)展中機遇與挑戰(zhàn)
【教學(xué)重點難點】
重點：第一次工業(yè)革命的背景；對人類社會產(chǎn)生的影響。
難點：理解工業(yè)革命期間，世界的政治經(jīng)濟文化發(fā)生的變化，以及世界政治經(jīng)濟文化相互之間的作用。
【板書設(shè)計】
第七課、第一次工業(yè)革命
一、背景：1、前提
2、資金
3、勞動力
4、技術(shù)
5、市場（決定）
二、過程：1、從珍妮機到蒸汽機
2、擴展及完成
三、影響：1、生產(chǎn)力
2、生產(chǎn)、生活方式：（1）生產(chǎn)組織形式
（2）經(jīng)濟結(jié)構(gòu)
（3）社會結(jié)構(gòu)
3、世界市場：（1）背景
（2）形成
（3）影響
【教學(xué)方法】為實現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)，我采用探究式教學(xué)法來進行教學(xué)，包括：提問法、講授法、比較法、材料引導(dǎo)法，學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
【教學(xué)特色】該課在設(shè)計上多采用直觀演示法，給予學(xué)生直觀的歷史的感受，給學(xué)生以感性認(rèn)識。并通過探究性學(xué)習(xí)，老師引導(dǎo)性思考，將感性認(rèn)識轉(zhuǎn)為理性認(rèn)識。既能培養(yǎng)學(xué)生的歷史情懷，也能使學(xué)生養(yǎng)成歷史思維方式。并綜合文科學(xué)科知識，有意識引導(dǎo)學(xué)生進行知識間的綜合。結(jié)合史料，引導(dǎo)學(xué)生論從史出。提高學(xué)生的材料分析能力和探究問題的能力。
【教學(xué)過程】
導(dǎo)入新課
材料：19世紀(jì)中期，有一位英國經(jīng)濟學(xué)家對當(dāng)時的大英帝國是這樣描述的：北美和俄羅斯的平原是我們的糧田；芝加哥和敖得薩是我們的糧倉；加拿大和波羅的海沿岸是我們的林木生產(chǎn)者；在澳大利亞和新西蘭……放牧著我們的羊群；秘魯運給我們白銀……印度人和中國人替我們種植茶葉。
老師：從這則材料中，我們可以看出世界已然成為英國的什么？
學(xué)生：商品原料產(chǎn)地
老師：對，當(dāng)然我們也看到不僅僅是英國的商品原料產(chǎn)地，我們也看到貴重金屬也源源不斷的流向英國，在英國轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾呢敻唬蔀橘Y本。那我們可以反過來思考一下，世界能為英國提供如此之多，那英國能為世界提供什么呢？在18世紀(jì)到19世紀(jì)的時候，英國為世界提供了超過一半的棉布和鐵器，這意味著英國具有什么樣的能力？
學(xué)生：機械化的生產(chǎn)。
老師：對，英國具有機械化生產(chǎn)代替手工生產(chǎn)的強大能力，那么這種生產(chǎn)能力從何而來？
學(xué)生：工業(yè)革命
老師：好，一起進入我們今天的學(xué)習(xí)。第一次工業(yè)革命。那什么是工業(yè)革命？
工業(yè)革命又叫產(chǎn)業(yè)革命，它是社會生產(chǎn)從手工勞動到機器生產(chǎn)的飛躍，即發(fā)明、使用機器并用機器生產(chǎn)取代手工生產(chǎn)的過程。可能老師這么說不夠直觀，我們來看兩張圖。
這是一位普通婦人采用手工生產(chǎn)的方式在紡紗
這是第一次工業(yè)革命后，普魯士紡織工廠生產(chǎn)的情形，采用的是機械化工廠生產(chǎn)的方式。
一個明顯的變化就是我們的生產(chǎn)方式由原來的手工生產(chǎn)變?yōu)闄C器化生產(chǎn)。這樣對工業(yè)革命的定義中“社會生產(chǎn)從手工勞動到機器生產(chǎn)的飛躍”有個很好的理解了？
問題探究1：第一次工業(yè)革命是從英國最先開始的，英國也是因為這場革命而成為世界工廠。我們來看書，并結(jié)合之前學(xué)習(xí)過的知識，思考工業(yè)革命為什么首先發(fā)生在英國？
師生互動：在回答這一問題之前，請同學(xué)們想一想，假想你是一位企業(yè)家，現(xiàn)在投資辦一個工廠，需要具備哪些條件？
學(xué)生紛紛發(fā)言，最后由一位同學(xué)做總結(jié)歸納：資金、技術(shù)、勞動力、市場。
作為一個國家進行工業(yè)革命，除了這些條件外，還必須具備一個重要的政治前提，那就是資產(chǎn)階級統(tǒng)治的確立。英國最先進行工業(yè)革命，就是因為英國最先具備這些條件，請同學(xué)們閱讀教材P30第一段的內(nèi)容，看看英國是怎樣具備這些條件的。
一、背景：
教師歸納：
前提：自17世紀(jì)資產(chǎn)階級革命以后，英國的政局一直相對穩(wěn)定，同時確立了資產(chǎn)階級統(tǒng)治，為資本主義的進一步發(fā)展保駕護航，資產(chǎn)階級統(tǒng)治在英國的確立成為英國工業(yè)革命的政治保障，18世紀(jì)，資本主義制度的進一步發(fā)展，英國社會穩(wěn)定。
資金：海外貿(mào)易、殖民掠奪為資本主義的發(fā)展積聚了豐厚的資本；
技術(shù)：手工工場日益興旺，生產(chǎn)技術(shù)進一步發(fā)展；
勞動力：圈地運動提供了資本主義發(fā)展提供了大量勞動力；
市場：殖民擴張?zhí)峁┝藦V闊的海外市場。（直接原因）
老師：現(xiàn)在我們可以看到有五大因素，那么有誰能告訴老師，是哪個因素決定了第一次工業(yè)革命一定會在英國發(fā)生呢？
同學(xué)：市場
老師：非常好，市場是這五個因素中起決定作用的，我們來看馬克思的一段話。
材料： “市場總是在擴大，需求總是在增加。工場手工業(yè)也不能再滿足這種需求了。于是蒸汽和機器就引起了工業(yè)中的革命。 ——《共產(chǎn)黨宣言》
當(dāng)市場開始擴大，商品需求開始增加，而我們的工場手工業(yè)卻不能滿足的時候，自然而然的會出現(xiàn)技術(shù)革命，來提高生產(chǎn)效率，于是第一次工業(yè)革命開始了。那第一次工業(yè)革命是怎樣進行下去的呢？我們來看第一次工業(yè)革命的進程。
二、進程： 1、從珍妮機到蒸汽機
珍妮機：
老師：第一次工業(yè)革命首先在哪個領(lǐng)域開始？
學(xué)生：在新興的棉紡織業(yè)。
老師：在新興的棉紡織業(yè)里出現(xiàn)的第一部機器又是什么？
學(xué)生：珍妮機
老師：珍妮機的出現(xiàn)是棉紡織業(yè)第一項具有深遠(yuǎn)影響的發(fā)明，使紡織效益提高了40倍以上。珍妮機的發(fā)明，一般認(rèn)為是英國工業(yè)革命的開始。可是為什么是在新興的棉紡織業(yè)呢？為什么沒有在傳統(tǒng)的工業(yè)中呢？有哪位同學(xué)可以給老師解答下？
師生互動：（1）棉紡織業(yè)作為一個年輕的工業(yè)部門，沒有舊傳統(tǒng)和行會的束縛，容易進行技術(shù)革新和開展競爭。
（2）棉紡織品的價格比毛紡織品便宜，市場需求量大，為滿足市場不斷增長的需求，需要擴大生產(chǎn)規(guī)模以增加產(chǎn)量，所以對技術(shù)革新的要求比較迫切。
問題探究2：
老師：老師想請大家結(jié)合課本第31頁的表格，說說這一時期的棉紡織機器存在什么局限性？
學(xué)生小組討論，得出棉紡織機器都需要以水為動力。
蒸汽機：
老師：我們學(xué)習(xí)過區(qū)位地理都明白，一個工廠在選擇建廠位置時，除了考慮動力因素，還應(yīng)該考慮諸如市場，勞動力，交通等等因素，這樣才能將利益最大化，但是現(xiàn)在卻被一個動力因素給局限住了，為了追求利益的最大化，工業(yè)領(lǐng)域開始了動力革新。而瓦特改良的蒸汽機，我們注意是改良而不是發(fā)明蒸汽機，給工業(yè)生產(chǎn)帶來了極大的變化，動力自此從自然動力轉(zhuǎn)變?yōu)檎羝Ｒ哉羝麨閯恿Γ梢詳[脫自然條件的限制，生產(chǎn)可以不用在考慮水利或者說是風(fēng)力，蒸汽動力較之自然動力也十分強大，蒸汽動力的便捷強大使其在各大生產(chǎn)領(lǐng)域被推廣，人類由此進入蒸汽時代。我們稱第一次工業(yè)革命時期稱為蒸汽時代。
3、擴展及完成：
老師：蒸汽機在生產(chǎn)領(lǐng)域廣泛應(yīng)用的同時，也運用在交通運輸業(yè)。1807年，美國人富爾頓發(fā)明汽船，1814年，英國人史蒂芬孫發(fā)明蒸汽機車。其實所有的這些都是為生產(chǎn)銷售服務(wù)的，當(dāng)市場不斷產(chǎn)生需要，生產(chǎn)擴大，這就需要更強大的交通運輸力，就像我們現(xiàn)在經(jīng)濟發(fā)展的快了，我們的交通運輸業(yè)也在不停的發(fā)展，從原來的普通列車到高鐵這些都是為經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)的，而第一次工業(yè)革命時期亦是如此。第一次工業(yè)革命從英國開始后，很快開始拓展到歐洲大陸和美國等地。1840年前后，英國率先完成了工業(yè)革命，成為世界上第一個工業(yè)國家。
第一次工業(yè)革命期間主要成果
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時間 |
人物 |
重大發(fā)明 |
影響 |
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18世紀(jì)60年代 |
哈格里夫斯 |
珍妮紡紗機 |
揭開工業(yè)革命的序幕 |
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1785年 |
瓦特 |
改良蒸汽機 |
推動了機器的發(fā)明和推廣 |
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1807年 |
富爾頓 |
蒸汽輪船 |
推動了以蒸汽為動力的時代的到來 |
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1814年 |
史蒂文孫 |
蒸汽機車 |
三、影響
老師：工業(yè)革命的影響之大顯而易見，可以說基本奠定了現(xiàn)代生活的格局，從我們現(xiàn)在的生活就能感受到一二。我們通過幾幅圖畫，簡單的梳理歸納一下。
1、極大地提高了社會生產(chǎn)力，使人類進入“蒸汽時代”
老師：這是英國在工業(yè)革命前后棉布、煤和生鐵產(chǎn)量的柱狀對比圖。我們可以出一個很明顯的變化，在工業(yè)革命后，棉布、煤和生鐵的產(chǎn)量都得到了大幅度的上升，說明了英國的生產(chǎn)力得到了發(fā)展。所以工業(yè)革命的第一個影響：極大地提高了社會生產(chǎn)力，使人類進入“蒸汽時代”。
2、導(dǎo)致人類生產(chǎn)、生活方式的巨大變化：、
（1）生產(chǎn)組織形式：
老師：在手工勞動時期，生產(chǎn)組織形式是工場，工業(yè)革命后，社會生產(chǎn)從手工勞動轉(zhuǎn)為機器生產(chǎn)，出現(xiàn)了工廠，工業(yè)革命使生產(chǎn)組織形式發(fā)生變化：工廠成為工業(yè)生產(chǎn)的主要組織形式。工業(yè)革命使社會生產(chǎn)方式由手工生產(chǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)闄C器生產(chǎn)，生產(chǎn)組織形式從工場轉(zhuǎn)為工廠。
※工廠與工場的區(qū)別：1、規(guī)模不同。廠規(guī)模大于場。
2、出現(xiàn)的歷史時間不同。工廠，是工業(yè)革命的一大創(chuàng)新，在工業(yè)革
命前一直只是叫工場。
3、生產(chǎn)方式不同。工廠采用機器大生產(chǎn)，而工場只是一般的作坊，
機器生產(chǎn)的條件不足。
4、性質(zhì)不同。工場是工廠的前身，初顯資本主義性質(zhì)，而工廠是資
本主義的生產(chǎn)化活動，已經(jīng)是真正意義上的資本主義性質(zhì)。
（2）經(jīng)濟結(jié)構(gòu)：
我們來看書第31頁這兩個餅狀圖，分別是1841年和1877年的英國就業(yè)人口比重，我們可以很明顯地看出，工業(yè)的就業(yè)人口在增加，而從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的人口在下降。工業(yè)革命使農(nóng)業(yè)在國民經(jīng)濟中的比重相對減少，工業(yè)發(fā)揮了日益重要的作用；城市化進程明顯加快；
（3）社會關(guān)系
這比對強烈的兩張圖，第一張是衣著光鮮，生活富裕的資產(chǎn)階級，第二張是辛苦工作的工人，他們只有很少的時間休息，卻只能拿到僅夠溫飽的工資。這是工業(yè)革命后日益明顯的一個現(xiàn)象，社會上形成兩大對立對立階級：工業(yè)資產(chǎn)階級和無產(chǎn)階級；
逐漸強大起來資產(chǎn)階級對內(nèi)，希望進一步擺脫封建束縛，要求自由經(jīng)營、自由競爭和自由貿(mào)易。重商主義被自由放任政策所取代。對外，加快了殖民擴張和殖民掠奪的步伐。所以在社會意識方面的影響是：自由放任經(jīng)濟思想盛行，加快了殖民擴張和殖民掠奪的步伐。
那除了在生產(chǎn)力、生產(chǎn)組織形式、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、社會結(jié)構(gòu)這些方面第一次工業(yè)革命產(chǎn)生了巨大的影響，還有一點就是工業(yè)革命對世界市場也產(chǎn)生了巨大的影響，它促進了世界市場的基本形成。
3、世界市場的基本形成
（1）形成背景：
老師：首先，我們來看世界市場形成的背景。老師想請同學(xué)們思考下，工業(yè)革命是不是生產(chǎn)力的一次飛躍？一個工廠生產(chǎn)力提高了，它生產(chǎn)的商品自然就會增多，為了這個工廠能夠繼續(xù)生存下去，它自然而然的需要開拓自己的商品銷售市場，同時為了彌補生產(chǎn)原料的不足，它也會積極的去開發(fā)原料產(chǎn)地，極力的尋找更為廉價的原料。這構(gòu)成了世界市場基本形成的第一個背景：
?工業(yè)革命的展開使世界貿(mào)易的范圍和規(guī)模迅速擴大
老師：在講到第一次工業(yè)革命進程的時候，我們學(xué)習(xí)了工業(yè)革命擴展到交通領(lǐng)域，蒸汽機車，蒸汽輪船被發(fā)明出來，大大地便捷了地域之間的物資流通。這又構(gòu)成了第二個背景：
?蒸汽機車和輪船的出現(xiàn)大大改變了交通運輸條件，世界各地間的聯(lián)系更為便捷。
老師：在這一課剛開始的時候，我們一起回憶了近代中國與列強之間的戰(zhàn)爭，我們的國家淪為半殖民地半封建化的社會。?資產(chǎn)階級為了獲得更多的原料產(chǎn)地和商品銷售市場，憑借著工業(yè)革命帶來的強大經(jīng)濟和軍事實力，在亞、非、拉建立殖民地或半殖民地，把越來越多的地區(qū)納入資本主義世界市場之中。這是世界市場基本形成的第三個背景。
（2）形成：
工業(yè)資產(chǎn)階級在政治上憑借經(jīng)濟和軍事實力在世界各地建立起殖民地和半殖民地，在經(jīng)濟上推銷工業(yè)品，收購原料，最終使得資本主義世界市場基本形成。
（3）影響：
問題探究3：
材料：1853年，馬克思在論述英國對印度的殖民統(tǒng)治時說“英國在印度完成雙重的使命：一個是破壞性的使命，另一個是建設(shè)性的使命。”
結(jié)合我們之前所學(xué)習(xí)的中國近代史的內(nèi)容，談?wù)劰I(yè)革命后，英國等列強用武力打開中國的大門，給中國帶來哪些影響呢？
老師：世界市場的基本形成給世界帶來的影響是巨大的，對資本主義國家，世界市場的形成使它們能獲取到更多的利益，客觀上也傳播了先進的思想和生產(chǎn)方式，大大密切了世界各地之間的聯(lián)系，改變著世界的面貌，最終確立了資產(chǎn)階級對世界的統(tǒng)治。但是這些對于亞非拉的國家來說卻不能一概而論，我們需要一分為二的看待。一方面列強對亞非拉的殖民掠奪，破壞了當(dāng)?shù)卦械慕?jīng)濟生活，給當(dāng)?shù)厝嗣駧砩钪氐臑?zāi)難。另一方面列強在進行經(jīng)濟侵略的同時，不可避免地把先進的工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)和科學(xué)知識帶去，破壞了當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)的社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，促使資本主義生產(chǎn)關(guān)系緩慢發(fā)展，把亞非拉國家囊括進資本主義的世界市場，客觀上推動了這些地區(qū)和國家的民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展。
課堂小結(jié)
這一課我們主要學(xué)習(xí)了第一次工業(yè)革命的背景、過程、以及影響。在背景中我們介紹五要素，分別是政治前提、資金、勞動力、技術(shù)、市場，其中市場是起決定作用的。在過程中，我們重點學(xué)習(xí)了動力革新，瓦特改良蒸汽機，大范圍的機器使用成為可能，使人類進入了蒸汽時代。在理解工業(yè)革命所帶來的影響中，我們主要學(xué)習(xí)了三個方面：提高了生產(chǎn)力，改變了生產(chǎn)、生活方式，使世界市場基本形成。那其中我們有重點學(xué)習(xí)了世界市場基本形成的背景、途徑和其影響。
