一. 指導(dǎo)思想

以教學(xué)大綱,考試說(shuō)明為依據(jù),以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩,以教材為基礎(chǔ),制訂詳細(xì)周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃,切實(shí)搞好高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)工作,密切關(guān)注高考動(dòng)態(tài),聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,通過(guò)專項(xiàng)和綜合訓(xùn)練,努力提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力和答題技巧,以適應(yīng)新的高考形式和要求.

二、總體目標(biāo)

高三第一輪復(fù)習(xí)，是以課本為藍(lán)本來(lái)復(fù)習(xí)的一個(gè)過(guò)程，是一個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固過(guò)程。在這第一輪復(fù)習(xí)中，我們主要是以詞匯、詞組及重點(diǎn)句型為主，讓學(xué)生可以多積累，慢慢的積少成多，他們自己也可以比較有信心。

三. 學(xué)生情況分析

我校2018屆高三學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況不容樂(lè)觀，主要存在的問(wèn)題是：多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，普遍存在單詞積累太少、運(yùn)用英語(yǔ)思維能力不強(qiáng)的現(xiàn)象，在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏主動(dòng)性和積極性，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法還未養(yǎng)成。學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力差，閱讀與完形的失分現(xiàn)象普遍，在語(yǔ)法和詞匯、完形填空、閱讀理解得分率比較低，尤其是面對(duì)較復(fù)雜的單選題和翻譯題，無(wú)從下手。說(shuō)明學(xué)生的語(yǔ)法功底薄弱，句式分析思維能力差。書(shū)面表達(dá)明顯存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象，多數(shù)學(xué)生不具備英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

四．瞄準(zhǔn)五個(gè)著眼點(diǎn)，提高教學(xué)效率

時(shí)間對(duì)高三學(xué)生來(lái)說(shuō)非常珍貴，教師提高教學(xué)效率，學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量一直是我們的追求。我們努力著眼于以下五點(diǎn)做到夯實(shí)基礎(chǔ)、凸顯能力、滾動(dòng)提高。

①夯實(shí)“常考點(diǎn)”

“常考點(diǎn)”也就是傳統(tǒng)考點(diǎn)。高三教學(xué)中通過(guò)梳理、歸納常考點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)針對(duì)性，把握好拓寬的度。我們?cè)趶?fù)習(xí)中對(duì)照高考要求對(duì)原單元內(nèi)容進(jìn)行整合，按“復(fù)習(xí)板塊”進(jìn)行。突出動(dòng)詞方面的用法，突出句型、篇章知識(shí)。強(qiáng)調(diào)特殊情況和易錯(cuò)、易混情況。教師通過(guò)課堂教學(xué)幫助學(xué)生梳理出各復(fù)習(xí)板塊的知識(shí)框架，突出考點(diǎn)、突出考點(diǎn)中的難點(diǎn)。努力使框架重點(diǎn)突出，針對(duì)性強(qiáng)。

②研討“新考點(diǎn)”

通過(guò)對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試大綱》的研究，找出今昔的內(nèi)容變化，在教學(xué)中作適當(dāng)調(diào)整。通過(guò)對(duì)試題的研究，感知內(nèi)里的能力要求，在教學(xué)中加強(qiáng)方法點(diǎn)撥。

③突破“失分點(diǎn)”

我們平時(shí)的復(fù)習(xí)，基本上是按照備課組統(tǒng)一的復(fù)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行的。臨近高考時(shí)，我們要求教師根據(jù)各自班級(jí)常見(jiàn)的知識(shí)層面上的“失分點(diǎn)”，有針對(duì)性地制定 “個(gè)性化復(fù)習(xí)方案”，在梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的過(guò)程中，突出易錯(cuò)、易混內(nèi)容。薄弱環(huán)節(jié)，重點(diǎn)突破。

單元復(fù)習(xí)的目的在于夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，是一個(gè)學(xué)生對(duì)所學(xué)的詞匯、句型知識(shí)溫故知新的過(guò)程。復(fù)習(xí)的效果既要靠教師的課堂點(diǎn)撥，更重要的是學(xué)生的自我消化。在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生利用課上或課外的時(shí)間做好自主復(fù)習(xí)工作，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。對(duì)特殊群體的學(xué)生做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)工作。提醒學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中做好筆記，以便在后續(xù)的復(fù)習(xí)階段對(duì)自己薄弱的方面進(jìn)行二次復(fù)習(xí)，再次夯實(shí)、補(bǔ)遺。

④關(guān)注“能力點(diǎn)”

教學(xué)中依循傳統(tǒng)做法，精講精練，努力幫助學(xué)生做到能舉一反三、觸類旁通，提高備考效率。注意和學(xué)生探討閱讀思維過(guò)程，著眼于提高思辨能力、分析能力、概括能力、推斷能力和表述能力。做到每次評(píng)講都就答題技巧問(wèn)題進(jìn)行一次小結(jié)，從分析思維方法的角度總結(jié)得失，以求在方法上對(duì)學(xué)生有一點(diǎn)啟迪。

⑤強(qiáng)化“驅(qū)力點(diǎn)”

強(qiáng)大的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力、健康的學(xué)習(xí)心理、平衡的學(xué)習(xí)心態(tài)、積極的學(xué)習(xí)參與意識(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)、備考的心理和生理支撐。教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果而且要關(guān)注他們對(duì)待學(xué)習(xí)的情感和態(tài)度。為求得收到事半功倍的效果打下牢固的情感態(tài)度基礎(chǔ)。

五．教學(xué)目的及基本安排

第一輪復(fù)習(xí)側(cè)重幫助學(xué)生全面且系統(tǒng)地掌握教材所學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，（重點(diǎn)是詞匯和語(yǔ)法。）夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，抓住中等生，促進(jìn)學(xué)困生，進(jìn)一步提高優(yōu)等生。

復(fù)習(xí)教學(xué)以課本復(fù)習(xí)（36個(gè)單元）和專題復(fù)習(xí)（語(yǔ)法專題、題型專題、聽(tīng)力專題）為主要內(nèi)容。

復(fù)習(xí)時(shí)間為2017年9月初---2018年4月底，共8個(gè)月。除去春節(jié)、月假、各種考試，實(shí)際用于復(fù)習(xí)教學(xué)的時(shí)間只有6個(gè)月。按每單元6節(jié)正課、三個(gè)早自習(xí)計(jì)算，36個(gè)單元需要4個(gè)月來(lái)完成，即每周完成1個(gè)單元的復(fù)習(xí)。語(yǔ)法專題、題型專題、聽(tīng)力專題需要2個(gè)月來(lái)完成，分別穿插在單元復(fù)習(xí)中進(jìn)行。

六．復(fù)習(xí)建議

1、單元復(fù)習(xí)

單元課時(shí)劃分:

語(yǔ)言知識(shí)復(fù)習(xí)2至3課時(shí)，復(fù)習(xí)整個(gè)單元的詞匯、詞組短語(yǔ)、重點(diǎn)句子結(jié)構(gòu)，以查漏補(bǔ)缺、歸納應(yīng)用訓(xùn)練為主。備課組針對(duì)語(yǔ)言知識(shí)每單元設(shè)計(jì)微型試卷，幫助學(xué)生對(duì)本單元的語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行歸納梳理，培養(yǎng)應(yīng)用能力。微型試卷以單項(xiàng)選擇、完成句子為主要題型，題量以當(dāng)堂做完評(píng)完為好（10個(gè)單選+20個(gè)完成句子）。

課文復(fù)習(xí)1課時(shí)，以訓(xùn)練閱讀理解能力（全篇或某段的主旨大意、態(tài)度觀念、細(xì)節(jié)推斷等）和篇章知識(shí)理解能力（不同體裁文章的寫(xiě)作目的和寫(xiě)作特點(diǎn)、閱讀時(shí)要抓的主要要素、段落布局等）為主。

閱讀記憶2個(gè)早自習(xí)。

評(píng)講1節(jié)正課（每次兩單元測(cè)試用兩節(jié)課評(píng)講）。  

2、語(yǔ)法專題訓(xùn)練：備課組結(jié)合《金太陽(yáng)考案》自編語(yǔ)法復(fù)習(xí)資料，在單元復(fù)習(xí)中穿插進(jìn)行，每?jī)芍芤粋€(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目。  

3、題型專題訓(xùn)練：在第一次質(zhì)檢前完成句子（兩課時(shí)）、完型填空（兩課時(shí)）、閱讀理解（兩課時(shí)）。每個(gè)專題用一課時(shí)分析設(shè)題特點(diǎn)、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（完成句子）、指導(dǎo)解題技能、解題步驟；一課時(shí)訓(xùn)練解題步驟和解題技能。這些題型專題的訓(xùn)練材料以提前進(jìn)入新課改高考省市的高考題為主。在第二次質(zhì)檢前完成作文專題(4課時(shí)，記敘文1課時(shí)、議論文1課時(shí)、說(shuō)明文1課時(shí)、應(yīng)用文1課時(shí)，主要訓(xùn)練學(xué)生如何審題抓主旨抓要點(diǎn)抓布局，如何正確使用詞匯、詞組短語(yǔ)、句型、連接詞得高分。建議審題訓(xùn)練以口頭訓(xùn)練為主，如何得高分以修改評(píng)講學(xué)生作文為主。訓(xùn)練材料建議多采用提前進(jìn)入新課改高考省市的高考作文題和我省前兩年的高考作文題。

題型訓(xùn)練應(yīng)結(jié)合平常的考試評(píng)講來(lái)落實(shí)。評(píng)講應(yīng)結(jié)合解題技能、解題步驟來(lái)評(píng)析，讓學(xué)生形成良好的做題習(xí)慣。

題型專題訓(xùn)練在單元復(fù)習(xí)中穿插進(jìn)行，每?jī)芍芤淮巍?span>  

4、聽(tīng)力專題訓(xùn)練：每周兩次泛聽(tīng)，以高考題型為主，下午第一節(jié)課前或第一節(jié)晚自習(xí)前落實(shí)。泛聽(tīng)每周精選兩套聽(tīng)力測(cè)試題分四次聽(tīng)完。第一次泛聽(tīng)學(xué)生聽(tīng)完選出答案后教師給出正確答案，學(xué)生自己對(duì)照評(píng)分，將錯(cuò)題做上記號(hào)；第二次泛聽(tīng)主要讓學(xué)生將錯(cuò)題再做一次，與正確答案核對(duì)，盡力聽(tīng)懂所有內(nèi)容并且動(dòng)口模仿復(fù)述。各班在不放廣播時(shí)自行組織聽(tīng)力訓(xùn)練。

七．總體安排

    我們對(duì)時(shí)間也做了精細(xì)的安排：

    1．每天提前告知第二天晨讀的內(nèi)容和檢查內(nèi)容與手段；

    2．每天的作業(yè)內(nèi)容以閱讀理解和完形填空為主（閱讀理解每次兩篇，堅(jiān)持天天做；完形填空普通班每周三篇，重點(diǎn)班及復(fù)讀班每周七篇）；

    3．每周安排四次聽(tīng)力練習(xí)；

    4．每?jī)芍馨才抛鲆黄獣?shū)面表達(dá)，及時(shí)批改，評(píng)講；

    5．每周要求學(xué)生在一周時(shí)間內(nèi)面背作文范文，并于下周抽時(shí)間通知默寫(xiě)；

    6．每周至少安排兩次完成句子練習(xí)，及時(shí)批改評(píng)講。

7．加強(qiáng)課后的輔導(dǎo)、批改，及時(shí)反饋，盡量做到當(dāng)日的知識(shí)當(dāng)日讓學(xué)生理解，第二天反饋；

8． 每單元單詞過(guò)關(guān)，每天進(jìn)行單詞、詞組和句子的聽(tīng)寫(xiě)，每天的聽(tīng)寫(xiě)內(nèi)容提前一天通知到位；

9．每周一次單元測(cè)試，試后及時(shí)批改，講析，點(diǎn)評(píng)。

10．每月進(jìn)行一次月考。

八．其它工作

1.分析近兩年陜西省和其它部分提前進(jìn)入新課改高考省市的高考試題，了解新課改新課標(biāo)的高考動(dòng)向。

2.及時(shí)組織對(duì)國(guó)家2018年高考大綱和陜西省高考補(bǔ)充說(shuō)明的學(xué)習(xí)，明確備考方向，提高復(fù)習(xí)效率。