一. 指導思想

以教學大綱,考試說明為依據,以新課程標準為準繩,以教材為基礎,制訂詳細周密的復習計劃,切實搞好高三英語復習工作,密切關注高考動態,聯系學生實際,通過專項和綜合訓練,努力提高學生運用英語知識的能力和答題技巧,以適應新的高考形式和要求.

二、總體目標

高三第一輪復習，是以課本為藍本來復習的一個過程，是一個基礎知識的鞏固過程。在這第一輪復習中，我們主要是以詞匯、詞組及重點句型為主，讓學生可以多積累，慢慢的積少成多，他們自己也可以比較有信心。

三. 學生情況分析

我校2018屆高三學生的英語學習狀況不容樂觀，主要存在的問題是：多數學生基礎知識不扎實，普遍存在單詞積累太少、運用英語思維能力不強的現象，在學習過程中缺乏主動性和積極性，好的學習習慣與方法還未養成。學生的語言運用能力差，閱讀與完形的失分現象普遍，在語法和詞匯、完形填空、閱讀理解得分率比較低，尤其是面對較復雜的單選題和翻譯題，無從下手。說明學生的語法功底薄弱，句式分析思維能力差。書面表達明顯存在諸多不規范現象，多數學生不具備英語學習能力。

四．瞄準五個著眼點，提高教學效率

時間對高三學生來說非常珍貴，教師提高教學效率，學生提高學習質量一直是我們的追求。我們努力著眼于以下五點做到夯實基礎、凸顯能力、滾動提高。

①夯實“常考點”

“常考點”也就是傳統考點。高三教學中通過梳理、歸納常考點，提高復習針對性，把握好拓寬的度。我們在復習中對照高考要求對原單元內容進行整合，按“復習板塊”進行。突出動詞方面的用法，突出句型、篇章知識。強調特殊情況和易錯、易混情況。教師通過課堂教學幫助學生梳理出各復習板塊的知識框架，突出考點、突出考點中的難點。努力使框架重點突出，針對性強。

②研討“新考點”

通過對《課程標準》和《考試大綱》的研究，找出今昔的內容變化，在教學中作適當調整。通過對試題的研究，感知內里的能力要求，在教學中加強方法點撥。

③突破“失分點”

我們平時的復習，基本上是按照備課組統一的復習計劃進行的。臨近高考時，我們要求教師根據各自班級常見的知識層面上的“失分點”，有針對性地制定 “個性化復習方案”，在梳理知識網絡的過程中，突出易錯、易混內容。薄弱環節，重點突破。

單元復習的目的在于夯實基礎知識，是一個學生對所學的詞匯、句型知識溫故知新的過程。復習的效果既要靠教師的課堂點撥，更重要的是學生的自我消化。在教學中指導學生利用課上或課外的時間做好自主復習工作，強化對知識點的記憶。對特殊群體的學生做好學習方法的指導工作。提醒學生在復習過程中做好筆記，以便在后續的復習階段對自己薄弱的方面進行二次復習，再次夯實、補遺。

④關注“能力點”

教學中依循傳統做法，精講精練，努力幫助學生做到能舉一反三、觸類旁通，提高備考效率。注意和學生探討閱讀思維過程，著眼于提高思辨能力、分析能力、概括能力、推斷能力和表述能力。做到每次評講都就答題技巧問題進行一次小結，從分析思維方法的角度總結得失，以求在方法上對學生有一點啟迪。

⑤強化“驅力點”

強大的學習內驅力、健康的學習心理、平衡的學習心態、積極的學習參與意識是學生學習、備考的心理和生理支撐。教師不僅要關注學生的學習效果而且要關注他們對待學習的情感和態度。為求得收到事半功倍的效果打下牢固的情感態度基礎。

五．教學目的及基本安排

第一輪復習側重幫助學生全面且系統地掌握教材所學英語基礎知識，（重點是詞匯和語法。）夯實學生基礎，抓住中等生，促進學困生，進一步提高優等生。

復習教學以課本復習（36個單元）和專題復習（語法專題、題型專題、聽力專題）為主要內容。

復習時間為2017年9月初---2018年4月底，共8個月。除去春節、月假、各種考試，實際用于復習教學的時間只有6個月。按每單元6節正課、三個早自習計算，36個單元需要4個月來完成，即每周完成1個單元的復習。語法專題、題型專題、聽力專題需要2個月來完成，分別穿插在單元復習中進行。

六．復習建議

1、單元復習

單元課時劃分:

語言知識復習2至3課時，復習整個單元的詞匯、詞組短語、重點句子結構，以查漏補缺、歸納應用訓練為主。備課組針對語言知識每單元設計微型試卷，幫助學生對本單元的語言知識進行歸納梳理，培養應用能力。微型試卷以單項選擇、完成句子為主要題型，題量以當堂做完評完為好（10個單選+20個完成句子）。

課文復習1課時，以訓練閱讀理解能力（全篇或某段的主旨大意、態度觀念、細節推斷等）和篇章知識理解能力（不同體裁文章的寫作目的和寫作特點、閱讀時要抓的主要要素、段落布局等）為主。

閱讀記憶2個早自習。

評講1節正課（每次兩單元測試用兩節課評講）。  

2、語法專題訓練：備課組結合《金太陽考案》自編語法復習資料，在單元復習中穿插進行，每兩周一個語法項目。  

3、題型專題訓練：在第一次質檢前完成句子（兩課時）、完型填空（兩課時）、閱讀理解（兩課時）。每個專題用一課時分析設題特點、評分標準（完成句子）、指導解題技能、解題步驟；一課時訓練解題步驟和解題技能。這些題型專題的訓練材料以提前進入新課改高考省市的高考題為主。在第二次質檢前完成作文專題(4課時，記敘文1課時、議論文1課時、說明文1課時、應用文1課時，主要訓練學生如何審題抓主旨抓要點抓布局，如何正確使用詞匯、詞組短語、句型、連接詞得高分。建議審題訓練以口頭訓練為主，如何得高分以修改評講學生作文為主。訓練材料建議多采用提前進入新課改高考省市的高考作文題和我省前兩年的高考作文題。

題型訓練應結合平常的考試評講來落實。評講應結合解題技能、解題步驟來評析，讓學生形成良好的做題習慣。

題型專題訓練在單元復習中穿插進行，每兩周一次。  

4、聽力專題訓練：每周兩次泛聽，以高考題型為主，下午第一節課前或第一節晚自習前落實。泛聽每周精選兩套聽力測試題分四次聽完。第一次泛聽學生聽完選出答案后教師給出正確答案，學生自己對照評分，將錯題做上記號；第二次泛聽主要讓學生將錯題再做一次，與正確答案核對，盡力聽懂所有內容并且動口模仿復述。各班在不放廣播時自行組織聽力訓練。

七．總體安排

    我們對時間也做了精細的安排：

    1．每天提前告知第二天晨讀的內容和檢查內容與手段；

    2．每天的作業內容以閱讀理解和完形填空為主（閱讀理解每次兩篇，堅持天天做；完形填空普通班每周三篇，重點班及復讀班每周七篇）；

    3．每周安排四次聽力練習；

    4．每兩周安排做一篇書面表達，及時批改，評講；

    5．每周要求學生在一周時間內面背作文范文，并于下周抽時間通知默寫；

    6．每周至少安排兩次完成句子練習，及時批改評講。

7．加強課后的輔導、批改，及時反饋，盡量做到當日的知識當日讓學生理解，第二天反饋；

8． 每單元單詞過關，每天進行單詞、詞組和句子的聽寫，每天的聽寫內容提前一天通知到位；

9．每周一次單元測試，試后及時批改，講析，點評。

10．每月進行一次月考。

八．其它工作

1.分析近兩年陜西省和其它部分提前進入新課改高考省市的高考試題，了解新課改新課標的高考動向。

2.及時組織對國家2018年高考大綱和陜西省高考補充說明的學習，明確備考方向，提高復習效率。