Unit5 Elias’ Story 課后反思

    Elias’ Story是本單元最主要的一篇閱讀，通常作為單元的重點內容。

    （一）教學設計

課標對本節閱讀課的教學目標要求是： 讓學生閱讀理解Elias的故事，引導學生認識Mandela的高貴品質，以及作為領袖人物的非凡魅力；訓練學生各種閱讀技巧，把握文章中心內容、獲取關鍵信息，并能針對閱讀內容表達自己的觀點。根據這些要求，我做了深入的教材分析及學生分析，制定了如下教學目標：1. 了解Elias遇到的問題及Mandela給予的幫助。2. 了解當時黑人的生活環境。3. 梳理故事的情節及兩個主人公的信息。4. 訓練閱讀技巧。這四個教學目標基本符合課標的要求，其中三個教學目標是本課的重難點。本節課結束后，這四個教學目標都已完成。

（二）教學過程

我將本節課定位于檢查學生課前對文章的理解程度，讓學生展示他們的預習成果。第一環節（Skimming）是對文章的初步感知；第二環節（Scanning）是訓練學生的信息查找能力。通過這個環節，學生可以梳理兩個主人公的信息及故事的主要情節。此環節是本節課的重點；第三環節（Post Reading）是對文章總體脈絡的一個概括；第四環節（Summary）是對本節內容的一個小結；第五環節（Discuss）是本節難點，是學生對所學知識的一個輸出的環節。讓學生能夠認識到Mandela的高貴品質，并給出恰當的評價，同時思考評價自己身邊重要的人。

課堂上，這幾個教學環節進行的比較順利，尤其是最后一個環節起到了良好的效果，激發了學生的興趣，題目設計的難度適中，增強了學生的自信心。

（三）成功之處

1. 達到了預期的教學目標，重點突出。

2. 課堂引入貼近學生，能引起學生的共鳴，激發他們的學習興趣。

3. 板書設計合理，能有效地幫助學生總結本節的重難點。

（四）存在的問題

1. 設計的教學內容過多，以至于有的環節很匆忙，沒有給學生留下充分活動、感知、體驗的時間，其中第二環節的一個小活動可以和第四環節的活動合并。這樣不僅可以節省時間，還可以使重難點更突出，讓學生得到充分的訓練。

2. 運用教學語言不夠熟練。原計劃本節課采用全英教學，可是在解釋某些名詞時不得不使用漢語，這是準備不充分導致的。此外，在整個教學活動中，也出現了口語錯誤。

（五）改進措施

1. 教學設計應更嚴密、更科學，尤其要預留出學生的活動時間。

2. 要充分考慮到學生在教學活動中出現的問題，提前做好應對措施。如果這節課能提前預設學生所遇到的問題，就可以達到全英教學。

3. 提高自己的教學素養，提高自己的語言表達能力，用簡潔、明確的語言表達教學內容和指令。多聽、多學、多練。

4. 練習書寫。

經過這堂課，我學到了很多東西。對課堂的駕馭更嫻熟了，教學目標更加明確，重難點突出。今后要在細節上多下功夫，努力打造出更高品質的課堂。