班主任工作案例解析

魯迅先生曾說過這樣一句名言：“教育是植根于愛的。”蘇霍姆林斯也說過“讓每一個學生在學校里抬起頭走路。”如果一個孩子生活在批評中，她就學會了譴責；如果一個孩子生活在鼓勵中，她就學會了自信；如果一個孩子生活在認可中，她就學會了自愛。結合多年的班主任工作經驗，我總結出了自己的教育管理理念。

1、牽著蝸牛盡心走 喝一口心靈的雞湯。在每一屆帶的學生中，總有一波學生對于說過的話常常不是不清楚就是忘到了九霄云外。就這樣，在牽著“蝸牛”散步的過程中，我也像蝸牛一樣流著汗，喘著氣，累的筋疲力盡。后來，當我看到“蝸牛”跟不上自己過快的步伐時，也只好慢了下來，反思自己走過的每一步，我開始從培養孩子基本的學習能力入手，分析原因，對癥下藥……經過一段時間的訓練和鋪墊，我發現大部分小蝸牛做到了：他們學會了閱讀、學會了自學、學會了記憶、學會了總結，小蝸牛們堅持不懈的、一點點的進步著。此時的我，聞到了花香，聽到了鳥鳴，看到了陪著“蝸牛”散步的路上這么美妙的風景。我逝去了埋怨，懂得了欣賞。

2、牽著蝸牛慢慢走 走入精神的彼岸 。作為教師的我們，每天都按照計劃匆忙地完成教學任務，一直這樣的工作著，所以會產生厭倦的情緒和煩躁的心情。如果把孩子們都當作自己的孩子一樣對待，孩子們的每個小小的舉動，每一次小小的成功，都會給我們帶來無限的快樂。每個孩子的個體發展是不同的，作為老師的我們要善于發現他們的不同點，要根據每位學生的特點進行教育。我們要因材施教，發現他們的閃光點，要關心和愛護學生，耐心地教育他們，微笑著面對他們，用溫柔的眼光來看待他們，讓他們感覺和你是平等的。多用鼓勵的話語來激勵他們，經常表揚他們，比如“你真棒”“ 真不錯”… …教師是一個神圣的職業，也是受人們尊敬和愛戴的職業。在對待孩子是需要的是細心和愛心，認真地去對待每一位孩子，對他們細心地呵護，每天都會受到不一樣的禮物的。孩子們就像可愛的小蝸牛一樣，是上帝送我們老師的最好的禮物！牽著蝸牛們，在時間的隧道里，慢——慢——走。

3、牽著蝸牛邊看風景邊走 邁向美好的明天。 作為老師的我們總是給予孩子太多的期待，卻忽視了他的感受，總是給予他太多的要求，卻束縛了他的成長。我們更應該關注孩子的興趣所在，讓他們朝著自己的興趣方向發展，同時放慢我們的腳步，慢慢地陪孩子一起成長，這時我們也會聞到花香，我們也能聽到鳥鳴，我們也能看到滿天閃亮的星星！平時我們多看看孩子燦爛的笑臉，多聽聽孩子無邪的笑聲，少一些催促，少一些抱怨，也許我們會發現：原來上帝是叫孩子牽著我們去散步！這樣一路走過來，孩子和我們也會感到更加快樂和幸福。

4、牽著蝸牛瀟灑走 走出屬于蝸牛的輝煌。教育需要時間，需要等待。教育的等待也是一種智慧，但絕不是得過且過、任其自由發展。智慧的教育就是要因材施教、因人施教、以智啟智，要學會賞識孩子，等著孩子一點一點的進步。教育的等待需要堅持，堅持科學的方法，堅持良好的習慣，堅持信任，堅信孩子能做好每一件事情。教育是一種慢的藝術，要有足夠的耐心、愛心、細心、信心、寬容之心靜待花開，相信花兒一定會開得鮮艷芬芳。我們每個孩子都是一塊未經任何雕琢和修飾的美玉，需要我們老師用智慧、用愛心、用耐心去發現去雕琢。

有人說：“幸福就像一只花蝴蝶，再被人追求時總是無法捕捉到。如果你安靜下來，她可能就棲息在你的身上”。孩子的眼光是率真的，孩子的視角是獨特的，我們又何妨放慢腳步，把自己主觀的想法放在一邊，陪著孩子靜靜體味生活的滋味，傾聽孩子內心聲音在俗世的回響，給自己留一點時間，從沒完沒了的生活里探出頭，這其中成就的，何止是孩子。學生就是與我們手牽手的“蝸牛”，他們前進步伐如此緩慢，很容易使人急躁不已。其實，正是因為他們緩慢的前進，才使我們擁有了欣賞“沿路風景”的機會；正是因為他們緩慢的前進，才使得我們有時間靜下來思考；正是因為他們緩慢的前進，才使得我們能在反思中伴隨他們一起逐步成長，我們真的要感謝“上帝”交給我們這么一群可愛善良的“蝸牛”，陪著我們慢慢的去看細水長流。