過去分詞作定語和表語教學反思 

本節課主要通過創設更多的語境和篇章，讓學生在語境篇章的練習中來學習和深化過去分詞作定語和表語的用法。

首先，課堂導入部分。本課程采用由學生熟悉的電影和音樂的名字來切入，這樣可以瞬間拉近與學生的距離，讓學生在電影和音樂名字中總結過去分詞的特點和功能。但在學生總結過去分詞的功能時，學生更多的是基于對電影和音樂內容的愛好程度，而沒有考慮太多過去分詞的功能。在導入部分，如果對于選用過去分詞作電影名稱的原因，老師能先給出一定的引導，甚至是給予一個例子，讓給學生知道要說什么、該思考什么，可能會有更好的效果。

其次，語法講授和練習部分。本節課中選用了 5 個不同的練習。練習涉及本課中過去分詞作定語和表語的功能。練習的量有一定的保證，也有一定的水準。但是在實際操作過程中，感覺試題的梯度設計不是十分符合學生的認知水平，或者說不能照顧到所有學生的認知水平。今后，在練習的設計上，要更多地考慮學生的認知水平，設計要更有梯度和深度。爭取讓不同程度的學生都有收獲，不會出現有的學生“跟不上，完不成”，或者“吃不飽，不夠吃”的現象。

最后，學生生成部分。在課程的最后生成部分，是讓學生寫一個關于感恩父母的小篇章。但在真正的教學過程中，發現有個別學生寫出的作品沒有充分使用本單元所學的語法知識。設計最后生成任務的時候，要更好地與本單元的教學內容結合。可以給出一定的提示詞、語法結構和句型，這樣可使基礎比較薄弱的學生有話可說，也可以給基礎比較好的學生以更多的選擇。

總之，在這課的教學中，還是發現了和預設的很多不同之處。今后教學更需要不斷地總結和反思，在反思中不斷地提高自己的教學水平。