第3節 運動的快慢

知識與技能

1．知道速度的概念。

2．理解勻速直線運動的特點。

3．會運用速度公式解決簡單的計算問題。

過程與方法

通過對多媒體圖象的觀察，認識研究物體運動快慢的重要性。

情感、態度與價值觀

通過了解攝影技術在科學研究中的應用，感受到科學與藝術結合所帶來的美感。

重點：勻速直線運動的特點。

難點：利用v＝eq \f(s,t)及變形公式求相關物理量。

情景導入 生成問題

如圖所示，大家一定還記得“動物運動會”中龜兔賽跑的情景：比賽開始后，“觀眾”通過比較相同時間內運動的路程認為跑在前面的兔子運動得快。

由于兔子麻痹輕敵，中途睡了一覺，“裁判員”通過比較____________________判定最先到達終點的烏龜取勝。

1．填空。

2．請提一個你感興趣的問題。

自學互研 生成新知

eq \a\vs4\al(知識板塊一 速度)

自主閱讀教材P_19～20的內容，獨立思考并完成：

1．比較物體運動快慢的兩種方法：

2.速度是表示物體運動快慢的物理量，速度、路程和時間之間的關系為v＝eq \f(s,t)。

3．在國際單位制中，速度的單位是米每秒，符號為m/s。常用的單位還有千米每小時，符號為km/h。1 m/s＝3.6 km/h。

友情提醒：速度由物體本身的運動情況決定，公式v＝eq \f(s,t)是用來計算速度數值大小的，不能簡單地認為v與s成正比，v與t成反比，即v與物體本身的運動情況有關，與s、t無關。

eq \a\vs4\al(知識板塊二 勻速直線運動)

自主閱讀教材P_20～21的內容，獨立思考并完成：

4．物體做機械運動，按照運動路線的曲直可分為直線運動和曲線運動；按照速度是否變化，又分為勻速運動和變速運動。

5．什么是勻速直線運動？

答：物體沿著直線且速度不變的運動叫做勻速直線運動。

6．物體做直線運動時，速度常常是變化的，這種運動叫做變速直線運動。為了粗略描述物體運動的快慢，我們可以使用平均速度，其計算公式為v＝eq \f(s,t)。

eq \a\vs4\al(知識板塊三 速度公式的應用)

自主閱讀教材P_21～22的內容，獨立思考并完成：

7．一位同學騎自行車上學，他家距離學校3 km，若他必須在10 min以內趕到學校才不會遲到，那么他騎車的速度至少要多少米每秒？

解：路程s＝3 km＝3 000 m，時間t＝10 min＝600 s，騎車的速度v＝eq \f(s,t)＝eq \f(3 000 m,600 s)＝5 m/s。

答：他騎車的速度至少要5 m/s。

8．如表是福州至廈門D6201次列車沿途部分站點的到站、發車時刻表。

請根據該表回答下列問題：

(1)列車從福州到莆田的平均速度為多少？

(2)列車在7：55的瞬時速度為多少？

解：(1)列車從福州到莆田的路程s＝105 km，從福州到莆田的運行時間t＝42 min＝0.7 h，平均速度v＝eq \f(s,t)＝eq \f(105 km,0.7 h)＝150 km/h。

(2)由表得7：55時刻列車處于靜止狀態，故瞬時速度為零。

歸納總結：計算平均速度時必須明確研究的運動過程，用這段過程的總路程和運動的總時間計算平均速度，在速度公式中s一定是t時間內通過的路程；t一定是通過路程s所用的時間。

對學：分享獨學1～8題：(1)對子之間檢查獨學成果，用紅筆互相給出評定等級。(2)對子之間針對獨學的內容相互解疑，并標注出對子之間不能解疑的內容。

群學：小組研討：(1)小組長先統計本組經對學后仍然存在的疑難問題，并解疑。(2)針對將要展示的問題內容進行小組內的交流討論，共同解決組內疑難。

交流展示 生成能力

問題 某城市中心路段汽車限速為40 km/h。一位女士因開車超速被警察罰款，如圖所示是警察和這位女士的一段對話。請你利用所學的物理知識，幫助警察向這位女士解釋被罰款的原因。

答案：60千米每小時(60 km/h)指的是汽車行駛的速度，而不是汽車在7分鐘內所通過的路程。60 km/h大于40 km/h，所以該女士超速被罰款。

當堂演練 達成目標

見學生用書。

課后反思 查漏補缺