英語作為一種語言工具，真正能引起中學生興趣的是其所代表文化和藝術。英語原聲電影則以其先進性和流行性受到了廣大中學生的喜愛。所以通過電影學習英語是最能夠將興趣，文化，和語言能力融合的方式之一。而電影配音可以提供給學生融入到電影的情景中，并進行實際操作和表達的機會，這讓學生能夠積極主動地進行快樂的學習和活動；在了解語言環境，熟悉和記憶臺詞，模仿角色的語音語調的過程中，學生的聽、說、讀三個方面都得到了鍛煉和提高。但是現階段的英語教學受到中考的壓力的影響，大多數初級中學無法像少數特色外語學校一樣花大量的課堂時間將英語配音活動貫徹到常態化的日常教學中，所以配音比賽為主的系列教學活動是一種能充分利用學生課余時間，調動學生主動性的教學方式。 
  一豐富校園生活 
  英語配音以比賽的形式激發學生的競爭欲和進取心，通過準備，練習和比賽能夠活躍班級和校園的學習氣氛，參加比賽的學生能夠得到展示和鍛煉的機會，沒能參賽的同學也可以作為觀眾欣賞比賽。如果能夠組織成校內各班級之間的比賽，則更可以豐富校園生活。 
  二.提高學生合作能力和綜合素質 
  當今的初中生大多是獨生子女，生活條件相對優越，動手能力較弱；加之學習壓力大，學校也很少組織類似的團體合作的比賽活動，所以學生們的團隊合作意識淡薄。電影配音比賽以學生團體為單位參賽，從影片的選擇，相關資料的準備，團隊配合練習到最后比賽服裝道具的制作都要求團隊合作進行。不僅能夠鍛煉學生的動手操作能力，還能培養他們的團隊合作能力，進而提高綜合素質。 
   英語電影配音比賽的形式和實施 
  1. 配音片段的選擇 
  選取的片段中臺詞應當盡量簡單，長度在3-4分鐘左右，角色數量在4-5個左右，性格特點差異大，最好能在較短的片段中有劇情的起伏和轉折，這樣能夠引起學生的興趣，體現配音的技巧，并且配音的效果較好。綜合初中生的英語能力和興趣特點選擇動畫片比較適合。比如動畫電影《獅子王》Ⅰ中有一個娜拉和辛巴重逢的片段，里面的四個人物性格反差明顯，劇情緊湊起伏，臺詞簡潔幽默，難得的是最后還有一小段的歌曲演唱，整個配音片段既容易實施操作，又有非常好的配音效果，是很好的選擇。但具體操作中，有些學生會過分偏重自己的喜好，而忽略影片的難度和配音效果，而選擇不適合配音的片段，尤其是一些片段的臺詞晦澀難懂，繁復冗長，一方面加大了配音的難度，另一方面比賽時觀眾和評委也不易理解，導致比賽效果大打折扣。所以片段的選擇需要教師幫助推薦和把關。 
  2. 賽前準備 
  教師應該在比賽前一個月選取幾個適合和不適合配音的片段展示給學生，通過對比讓學生了解片段選擇的原則和配音的技巧。再從中選擇一部簡短的片段讓所有學生組隊進行配音，有條件的可以在班上先進行一次固定片段的比賽。這樣一方面可以讓所有學生都對英語電影配音有初步的了解和嘗試；另一方面也能選出代表班級參加上一級比賽的團隊。
  3. 比賽過程中需要注意的幾個方面 
  傳統的電影配音只是選手靜態的進行配音，對于中學生來說這樣的比賽方式稍顯枯燥，為了達到更好的舞臺表演效果，除了臺詞的配音之外，第一，還需要強調影片中特殊音效的表達，比如腳步聲，打斗聲，機械聲等，鼓勵學生用道具來模擬這些聲音。第二，在不影響臺詞配音的同時學生可以進行簡單的動作表演。第三，提倡學生根據劇情和角色特點選擇適合的服裝和道具來豐富舞臺效果，增加觀賞性。當代中學生對電影藝術有著獨特的見解，以上的幾個方面能夠給學生更多的空間，讓他們發揮自己的潛能，往往會帶來意想不到的驚喜。 
  4.比賽后的交流和鞏固 
  比賽結束后，可以在學校組織一個英語電影配音社團，一方面既能豐富學生的課余生活，又能鞏固比賽的效果，另一方面又能為下一屆比賽做好宣傳和技術的支持。