是她，讓我這個(gè)班主任感覺很溫暖

——感動(dòng)校園人物事跡

銀川外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校 賈凌榮

她是一個(gè)倔強(qiáng)、善良、熱心、懶惰、瘋狂、愛哭......的女生。對于她好像沒有一個(gè)很貼切的形容詞可以準(zhǔn)確地形容這個(gè)多面的女孩子。而就是她，卻讓我們每一個(gè)任課老師又是歡喜又是憂，而在這將近兩年的時(shí)間里，讓我們更多感到的卻是她帶給我們的溫暖。這個(gè)孩子就是我們班的小葉子張凌風(fēng)。

第一次看到張凌風(fēng)傷心的落淚是在2014年3月8日，那是孩子們進(jìn)入初中以來的第一個(gè)“三八婦女節(jié)”。像往常一樣，我在辦公室里正在和一個(gè)剛剛犯錯(cuò)的孩子在談心。正在情緒比較激動(dòng)的時(shí)候，張凌風(fēng)和其他幾個(gè)孩子進(jìn)入到了辦公室，由于怒火未消，我?guī)е榫w說了她一句，頓時(shí)辦公室里一片寂靜，她什么也沒說默默地出去了。幾分鐘之后，開始上午讀了，其他孩子進(jìn)來跟我說：“老師，請您去一下教室吧！”等我到了教室看到全班同學(xué)都已經(jīng)坐好，講桌上是一大束康乃馨，在黑板上也已經(jīng)寫上了幾個(gè)大字“老師節(jié)日快樂”并由班長代表大家對我說了一番感謝的話，這一切的一切，讓我感覺到孩子們記得老師為他們的付出，孩子們明白老師的責(zé)備也好，生氣也好，甚至是有時(shí)的無奈嘆息都是為了他們，都是替他們著想。當(dāng)我站到講臺(tái)上的那一刻，真的是不知道用什么語言去表達(dá)。后來我才知道，張凌風(fēng)帶著幾個(gè)孩子精心設(shè)計(jì)了一周多的時(shí)間，而那天中午，好幾個(gè)孩子都沒有回家，就為了午讀的時(shí)候能夠讓我感受到他們的那份感激，而我卻在張凌風(fēng)付出了那么多之后“對她怒吼”（這是之后跟張凌風(fēng)溝通的時(shí)候孩子的原話）。

2014年9月10日是孩子們在學(xué)校度過的第二個(gè)教師節(jié)。教師節(jié)大概前兩周的時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)各科課代表都在用不同的方式詢問老師們都喜歡什么，喜歡什么顏色。到了教師節(jié)那天，孩子們把我們每個(gè)任課老師都請到了教室。教室經(jīng)過了一番精心的設(shè)計(jì)，有舞臺(tái)的位置，也有觀眾的位置。還是她！張凌風(fēng)！由張凌風(fēng)發(fā)起，全班同學(xué)配合，為老師們準(zhǔn)備了一臺(tái)別開生面的聯(lián)歡會(huì)。在聯(lián)歡會(huì)的最后孩子們?yōu)槊恳晃焕蠋煖?zhǔn)備了不同的教師節(jié)禮物，最特別的是由張凌風(fēng)自己親手為老師們做的蛋糕。當(dāng)時(shí)真是吃在嘴里甜在心里。

但是，張凌風(fēng)并不是一個(gè)完美的學(xué)生，她也有很多缺點(diǎn)，但是這個(gè)孩子愿意接受老師們幫助，所以在這不到兩年的時(shí)間里，她改變了不少也成長了不少?，F(xiàn)在的她幫助同學(xué)是真誠的，也是全方位的。她用自己的思想經(jīng)歷幫助同學(xué)解壓，告訴同學(xué)“只要心存希望，一切皆有可能?！辈环艞壪Ｍ粧仐墝W(xué)科，將焦躁的心平靜下來，將繃緊的心弦松弛下來，將好習(xí)慣堅(jiān)持下去，將知識(shí)積淀下來，提高學(xué)習(xí)成績。她給同學(xué)講題注重思路，用自己的方法啟示同學(xué)找尋恰當(dāng)?shù)膶W(xué)法。同學(xué)評價(jià)她“講得明白還不急眼”。提到同學(xué)，她會(huì)鄭重的說：我珍惜他們。

現(xiàn)在她有遠(yuǎn)大的理想，在盡自己最大的努力溫暖別人，貢獻(xiàn)社會(huì)。她知道沒有哪一條路是直接伸向遠(yuǎn)方的，沒有哪一條河流是直接流入大海的，沒有哪個(gè)人的一生是一帆風(fēng)順的道理。她把坦途和溝壑都當(dāng)成有價(jià)值的人生經(jīng)歷，相信憑借自己的努力會(huì)像太陽一樣將人生中每一個(gè)坎坷都照得燦爛。