讀《最受學生歡迎的課堂》心得體會

最近抽空閱讀了學校推薦的教育教學書籍。讀后確實受益匪淺，下面就談談自己的心得體會：

此書以實實在在的故事為例，其中感受頗深的是引用故事課堂，充滿情感與智慧的課堂、互動的課堂、在這樣激發學生情智的課堂中，最終的目的便函是讓學生受益，讓學生個性而全面的成長。

一、引用故事的課堂

記得兒時在對童話和伊索寓言總是愛不釋手，就因童話故事通過豐富的想象，幻想和夸張來塑造形象，反映生活、寓言，用假托的故事自然物的擬人手法說明某個道理，常帶有勸誡、教育的性質，總讓人回味無窮。上初中時，每當聽課困倦之時，教師們也是穿插故事來給課堂添加一點插曲，吸引同學的注意力，提高學生學習的興趣和提起學生的聽課精神。

所以，在我們地教育教學中，應時常有故事相伴，用一些相關的故事去說明，注解教學內容，以故事來開展話題上，讓學生在輕松愉快的氛圍中，不知不覺被生動的故事感染。

二、充滿情感和智慧的課堂

今天的課堂，讓學生在課堂上僅能學到知識肯定是不行的，還應讓學生發展智慧，豐富情感。江蘇省南京市小學校長孫雙金是情智課堂的創始人，他在講“林沖棒打洪教頭》一節課時，充分顯示了情智課堂的魅力，課堂上，學生精彩的辯論，智慧的碰撞，點燃了學生學習的激情，以至于課堂在學生個體智慧的互激中得到了升華。孫雙金老師根據教學特點采用有效方法，找契機，調動學生的學習積極性，讓學生迅速啟動情智，進入學習情境，以良好的心境體驗文章情感。產生認知情感和愉悅情緒。學生可以自由自在地徜徉在輕松愉悅的精神活動中，使個性創造力得到最大限度的張揚。

情智課堂著眼于發展學生的情感和智慧的潛能，著力于喚起學生沉睡的情感，點燃學生的智慧火花，讓學生的情感更豐富、更高尚，讓學生的智慧更靈動。

沒有情感，沒有智慧的課堂是蒼白的、枯燥的，是令人厭惡、反感的。想讓自己的課堂為大多數學生所接受、喜歡，老師應盡快認識到這一點，在課堂上演繹更多的精彩，讓學生的情感得以釋放，智慧得以發展。

三、互動的課堂

1、互動課堂教學是師生共同進行的活動，教與學互相影響和交互活動，它通過優化師生互動，生生互動，師生與教學中介的互動，強化人與環境的交互影響，以產生教學共振，優化教學效果。

2、現在的學生見多識廣，敢于發表自己的意見。教師應為學生搭建一個爭辯的平臺，讓學生經歷一系列的質疑、判斷比較等多樣化的思維過程，以達成多種觀點的碰撞和爭論，使學生最終得出正確科學的結論，在生動，多樣的教學環境中，學生可交流的話題增多情感體驗豐富容易打開思路，增強溝通能力。

3、互動課堂，教學解決傳統課堂的單一、枯燥的問題，改變了沉悶、焦慮的課堂氣氛，人、有利于激發學生學習的積極性，提高學生的動手和動腦能力，為其一斷地學習和發展打下堅實的基礎；有利于學生按自己的興趣學習，培養和發展自己的個性，形成自己的知識和技能特色有利于老師與學生溝通，了解學生學習中存在的問題，以便因施教，提高教學效率；有利于教學相長，促進老師不斷學習專業及相關知識，改進教學方法，提高 自己的文化水平和教學技能；有利于保證教學計劃的貫徹執行，全面提高教學質量。

綜上所述，課堂便是學生喜納知識的殿堂，也是激發學生情智的陣地，若欲打造受學生歡迎的課堂，要求教師須有較高的文化素養，才會發揮出別樣的課堂駕馭能力。應不斷地吸取新信息，拓寬自己的知識視野，這樣才能在三盡講臺前得心應手，在課堂上游刃有余。