籃球游戲教學(xué)在中學(xué)體育課籃球教學(xué)中的應(yīng)用

       為了改善籃球游戲教學(xué)在中學(xué)體育課籃球教學(xué)中的應(yīng)用，我們提出了新型的游戲的教學(xué)方式，其主要是指在體育課期間教師通過各種游戲教學(xué)的方式來使學(xué)生更能感覺到籃球課的趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)籃球技術(shù)的積極性與學(xué)習(xí)效率?；@球游戲化教學(xué)主要使將游戲注入課堂，將課堂的教學(xué)目的、內(nèi)容滲透到游戲中去，使課堂能跟籃球比賽一樣具有趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性，從而使學(xué)生更積極高效地去學(xué)習(xí)籃球，提高籃球能力。而且在游戲過程中，還能將籃球戰(zhàn)術(shù)注入其中，這是傳統(tǒng)的籃球教學(xué)所不能及的。這種“寓教于樂”的教學(xué)思想使課堂不同于傳統(tǒng)的籃球教學(xué)訓(xùn)練，也有別于娛樂，而是前兩者與特定的籃球項(xiàng)目聯(lián)系起來，使教與學(xué)能流暢地聯(lián)系起來，使中學(xué)生更能感受到“趣味籃球”。

       中學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的熱衷主要表現(xiàn)在他們認(rèn)為籃球是一項(xiàng)非常有趣的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，但是中學(xué)生對(duì)籃球課的熱衷卻不敵籃球。經(jīng)過很長(zhǎng)時(shí)間的探討與觀察，我發(fā)現(xiàn)了大部分學(xué)生不喜歡上體育課的原因主要是教師的教學(xué)內(nèi)容過于單一，基本都是固定的幾個(gè)動(dòng)作重復(fù)訓(xùn)練，將籃球有趣性的特點(diǎn)淹沒了，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)籃球課很反感，都覺得上體育課完全比不上自己跟朋友打比賽有趣。時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生更覺得單一、重復(fù)的籃球訓(xùn)練會(huì)非?？菰餆o味，從而就會(huì)更加降低興趣，嚴(yán)重影響了籃球課訓(xùn)練的實(shí)用性和效率。而學(xué)生更加喜歡跟自己的朋友去打比賽的原因主要是因?yàn)榛@球比賽更具有競(jìng)賽性、游戲性、形式多樣。所以，將游戲加入到籃球訓(xùn)練中去會(huì)讓中學(xué)體育課變得較之前更為有趣，有助于學(xué)生在一中心情愉悅的狀況下進(jìn)行訓(xùn)練和學(xué)習(xí)。

本文主要是結(jié)合筆者多年的籃球教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以實(shí)踐為前提，來講述籃球游戲教學(xué)在中學(xué)體育課籃球教學(xué)中的應(yīng)用。

一、提高學(xué)生對(duì)籃球體育課程的興趣

追溯到籃球的歷史，籃球的發(fā)明本來就是以一種競(jìng)技游戲而來的，所以只要教師能夠抓住籃球的趣味性，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方法，就能使學(xué)生從中體會(huì)到更多的籃球趣味，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的熱情。即教師可以巧妙地利用課堂的部分時(shí)間，加入一些可以用籃球進(jìn)行的小游戲來激發(fā)學(xué)生的積極性和興趣，讓學(xué)生積極的參與到籃球訓(xùn)練中去。

例如，上體育課之前，可以進(jìn)行“丟藍(lán)球”地小游戲：讓所有學(xué)生圍坐成一個(gè)圓圈，游戲開始后教師拿著籃球繞著圓圈慢走，然后悄悄地將籃球放在一名同學(xué)地身后，如果這位學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)沒有發(fā)現(xiàn)背后地籃球，那就請(qǐng)他去圓圈中心表演一個(gè)節(jié)目。當(dāng)然也可以進(jìn)行繞八字傳球的游戲，先把學(xué)生分為由四個(gè)人組成的小組，每個(gè)小組配有一個(gè)籃球，首先一個(gè)學(xué)生持球（取1號(hào)），向前跑，另外三個(gè)同學(xué)追其身后，然后1號(hào)同學(xué)將球傳給他右側(cè)的第二位同學(xué)，注意傳過球去后1號(hào)同學(xué)需在第二位同學(xué)的身后走過，準(zhǔn)備接后面的同學(xué)的傳球，不斷循環(huán)。還可以做籃球體操，讓學(xué)生能夠躁動(dòng)起來，在熱身的同時(shí)更能為接下來的籃球訓(xùn)練提供一定的手感。

二、講清游戲規(guī)則

籃球游戲教學(xué)與單純的籃球游戲?qū)儆谕耆珒煞N情況?；@球游戲教學(xué)中，游戲只是用來輔佐籃球教學(xué)的，游戲與教學(xué)是點(diǎn)和面的關(guān)系，不能為了某一個(gè)點(diǎn)而破壞了整個(gè)面，所以教師在開展游戲教學(xué)之前，務(wù)必要講清楚游戲的規(guī)則，嚴(yán)格按照規(guī)則來進(jìn)行，才能達(dá)到這種“寓教于樂”的目的，否則如果大家都把籃球教學(xué)當(dāng)作大家一起在做游戲的話，就是本末倒置，得不償失。

其次，依照籃球游戲教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)性、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的特點(diǎn)，在進(jìn)行過程中難免會(huì)有學(xué)生的安全風(fēng)險(xiǎn)。所以在籃球游戲教學(xué)之前如果不能將規(guī)則跟學(xué)生徹底地講清楚、講明白，教學(xué)活動(dòng)地場(chǎng)面肯定會(huì)很混亂、沒有秩序，這樣就完全違背了我們當(dāng)初的目的，甚至還會(huì)出現(xiàn)學(xué)生受傷的壞情況。所以在教學(xué)活動(dòng)展開之前，教師需要做好德育教育滲透：（1）教師在跟學(xué)生講話的時(shí)候，學(xué)生必須認(rèn)真聽，不能在后面交頭接耳，教師在做示范的時(shí)候，學(xué)生必須專注觀看，教師可以考慮在示范之后請(qǐng)幾位同學(xué)來展示。（2）沒有規(guī)矩不成方圓，規(guī)則是每一個(gè)參與者都要強(qiáng)制遵守的，如果學(xué)生對(duì)老師制定的規(guī)則有疑問，教師可以考慮讓學(xué)生商討選出一個(gè)大家都認(rèn)可而且不會(huì)造成危險(xiǎn)的規(guī)則。（3）友誼第一，比賽第二，這是體育競(jìng)技永不變的原則，當(dāng)然，安全是最重要的，一定要跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)注意安全。做到這三點(diǎn)，不僅可以讓教學(xué)活動(dòng)能夠井然有序地進(jìn)行下去，還能提高籃球游戲教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)籃球技術(shù)的效率，還能使學(xué)生養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣，對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展都是很有利的。

三、尊重學(xué)生的主體地位

讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)使每位體育老師應(yīng)該一直堅(jiān)持不變的原則，這也是很多教師一直努力的方向?；@球游戲教學(xué)可以營(yíng)造一種充滿樂趣、和諧、輕松的氛圍，使學(xué)生積極地參與到活動(dòng)中來，不會(huì)造成學(xué)生之前技術(shù)差距導(dǎo)致的不好情況。游戲的根本在于學(xué)生通過游戲化教學(xué)，學(xué)生們能夠更好的掌握各種球類的使用方式，并將課堂打造的更加富有生機(jī)。例如在教學(xué)過程中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在籃球課上多訓(xùn)練籃球，借助籃球課的平臺(tái)提高自身興趣，提高課堂的有效性。

四、總結(jié)

總的來說，教師應(yīng)該努力做到在保證學(xué)生能夠輕松學(xué)習(xí)到籃球技術(shù)的前提下，把傳統(tǒng)單一固定的籃球動(dòng)作改成具有趣味性的游戲，并整合成一套有效的訓(xùn)練方式，使學(xué)生在樂趣中鍛煉自身。