一、解題技巧

方法永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)的靈魂，沒有哪一種知識比科學(xué)的方法更重要。掌握了方法，你就擁有了金鑰匙。（一）初中物理題解題的基本思路

1、審題

弄清習(xí)題中所描述的物理現(xiàn)象，它們的物理本質(zhì)是什么，這些現(xiàn)象之間有什么內(nèi)在聯(lián)系。為了幫助我們更形象地掌握判斷各物理現(xiàn)象及其之間的內(nèi)在聯(lián)系，更好地了解和分析題意，可畫出符合題意的草圖或示意圖，特別是在力學(xué)和電學(xué)中，畫出力的圖示（或力的示意圖）和電路圖，對分析問題判斷物理現(xiàn)象很有幫助。

2、分析

根據(jù)判斷的物理現(xiàn)象，找出說明這些現(xiàn)象所對應(yīng)的概念或定律或公式是什么，題中給了哪些已知量，要求哪些未知量，以及已知量與未知量之間的聯(lián)系是什么。同時，在分析已知量、未知量及其內(nèi)在聯(lián)系的過程中，不要忽視了隱含的已知量，即善于找出題內(nèi)暗示的已知條件。例如，若題中提到“有一并聯(lián)電路…”，這就表示電路兩端的電壓相等，各支路上的電流強度與支路的電阻成反比，各支路上電流強度之和等于干路上的電流強度等等。在解題時，這些暗示的已知條件對解題極為重要。

3、列式

根據(jù)現(xiàn)象及對應(yīng)的規(guī)律，找出已知量與求知量之間的數(shù)量關(guān)系，即列出兩者的數(shù)量的關(guān)系式（在初中等量關(guān)系為最普遍的）。關(guān)系式可以是物理概念的定義式，或物理定律的數(shù)學(xué)表達(dá)式，或物理法則的數(shù)學(xué)表達(dá)式，或相應(yīng)的數(shù)學(xué)方程式。

（二）運用坐標(biāo)圖解法技巧

這種方法是利用平面坐標(biāo)來證明兩個物理量的函數(shù)關(guān)系，通過函數(shù)圖像直接讀出待求量的大小；或通過一些簡單的計算，找出要求的量。此方法的優(yōu)點是：1、培養(yǎng)利用特性曲線來解題的能力；2、鞏固物理知識，加深對公式的理解，使得難解的概念、公式比較直觀，容易理解；3、在數(shù)學(xué)知識不夠的情況下，對某些習(xí)題不能用計算法來解答時，用圖解法就能簡單解之。

（三）電學(xué)試題的解題思路及方法

1）識別電路圖和改畫等效電路圖

正確識別電路圖，是解決各類電路問題的基礎(chǔ)，特別是一些較復(fù)雜的電路，往往是在識別電路的基礎(chǔ)上，通過分析、改畫出等效的簡化電路，然后選用有關(guān)物理公式或都列方程去求解。

如何識別電路呢？

①看清電路中各電學(xué)元件的連接關(guān)系。若在電路中各元件是逐個順次連接的是串聯(lián)，而在電路中各元件并列接在電路兩點的是并聯(lián)。若在電路中各元件連接方法有串聯(lián)又有并聯(lián)的是混聯(lián)。

②能夠根據(jù)題目所述，明確電路是通路、斷路還是短路。若電路中各元件用導(dǎo)線連接，開關(guān)（電鍵）閉合后，電流能從電源的正極出來沿著導(dǎo)線通過用電器回互電源的負(fù)極的電路，就是通路。若電路中有一處斷開，電路中就不會有電流形成，則電路是斷路。如果電流不經(jīng)過任何用電器，而直接通過導(dǎo)線從電源的正極到負(fù)極就是短路。短路是絕對不能允許的，如果電路發(fā)生短路，將嚴(yán)重?fù)p壞電源。

③必須弄清楚電路中各個開關(guān)的作用，弄清各個開關(guān)分別控制哪個用電器。

④弄清電路中滑動變阻器接入的情況，滑片的移動如何改變電路中電阻的大小，從而引起其他物理量的改變，特別要注意的是由滑動變阻器連入可能造成的短路現(xiàn)象。區(qū)別電流表和電壓表在電路中的位置，弄清它是測量哪個元件或是哪部分電路的電流和電壓。

2）識別電路的方法

①對于非常直觀、簡單的電路，可以直接根據(jù)串、并聯(lián)關(guān)系的定義去判別。

②有些電路，通過開關(guān)來改變電流的流向，往往不容易區(qū)別用電器的串聯(lián)、并聯(lián)關(guān)系，對于這種電路，只要抓住電流路徑就很容易解決。

3）列方程解題

把已知量直接代入物理公式計算的簡單題，大家都比較熟悉，但有些題不能直接利用算術(shù)解法，找到相應(yīng)公式，代入已知數(shù)據(jù)，算出某個物理量的值，直到得出最后的結(jié)果，而必須通過列方程來求解。

列方程解題，一個重要的問題是選什么物理量作為方程的求知數(shù)可使解題方便、簡單，而并不一定是求什么就選什么作求知數(shù)。

4）利用比和比例解題

初中物理電學(xué)規(guī)律很多，其中有些是用正比例或反比例形式給出，因此可以根據(jù)這些規(guī)律列出正比例式或反比例式解題。利用比和比例解題好處很多，特別是不出現(xiàn)中間環(huán)節(jié)的計算結(jié)果可減少出錯，減少大量的不必要的計算過程。解題時要注意兩點：一是不符合條件的不能隨便寫比例關(guān)系；二是要分清正比還是反比，一正一反，相差甚遠(yuǎn)。

經(jīng)常用到的、能夠列比例關(guān)系式的規(guī)律有以下幾個

①歐姆定律有關(guān)內(nèi)容

a、當(dāng)電阻一定時，導(dǎo)體中的電流強度跟它兩端的電壓成正比；

b、當(dāng)電壓一定時，通過導(dǎo)體中的電流強度跟它的電阻成反比。

②串聯(lián)電路中的有關(guān)內(nèi)容

a、導(dǎo)體兩端的電壓跟導(dǎo)體的電阻成正比；

b、導(dǎo)體的功率跟導(dǎo)體的電阻成正比；

c、導(dǎo)體消耗的電能（電流所做的功）跟導(dǎo)體的電阻成正比；

d、電流通過導(dǎo)體所產(chǎn)生的熱量跟電阻成正比。

③在并聯(lián)電路中

a、通過導(dǎo)體中的電流強度跟電阻成反比；

b、導(dǎo)體的電功率跟導(dǎo)體的電阻成反比；

c、電流通過各導(dǎo)體放出的熱量跟導(dǎo)體的電阻成反比；

d、電流通過導(dǎo)體所做的功跟導(dǎo)體的電阻成反比。

（四）數(shù)學(xué)方法在初中物理中的應(yīng)用

1、運用比例法解題

初中階段的物理概念和規(guī)律一般反映二三個物理量之間的一次函數(shù)關(guān)系，而這些物理量之間又常存在著正比和反比的關(guān)系。用比例法解題，不僅可使解題過程清晰、簡化、明了，還可加深對物理公式及物理規(guī)律的理解和掌握。

在運用比例法解題時，解法可歸納為以下三步：1）寫出表達(dá)式；2）列出比例關(guān)系并化簡；3）代入數(shù)據(jù)運算。

2、運用列方程（組）法解題

在物理習(xí)題中，有很多情況需要運用列方程（組）來求解。如力學(xué)中的力的平衡、杠桿平衡，熱學(xué)中的熱平衡等。在解這一類問題時，抓住“平衡條件”就能列方程；電學(xué)中的當(dāng)電路的連接情況發(fā)生改變導(dǎo)致部分電流、電壓發(fā)生改變，題型中抓住對某一用電器而言，其電阻不變，或整個電路的電源電壓不變，這些“不變量”，也能列出方程或方程組。尤其是一些典型性問題無其他方法可以解答的，非采取此法不可，因此列方程（組）已成為物理學(xué)習(xí)中的一種常用的、典型的解題方法。

運用列方程（組）解題的基本步驟可概括為以下三步：1）找等量關(guān)系，就是根據(jù)題中的物理過程、所給條件或要求找出列方程所必需的等量關(guān)系；2）列方程，就是依據(jù)找出的等量關(guān)系，利用相關(guān)的物理知識、基本公式及已知條件列出關(guān)于所求物理量的方程或方程組；3）求解，就是利用數(shù)學(xué)方法求解方程或方程組，得出所求物理量。

3、運用不等式法解題

不等式在初中物理中的應(yīng)用大致有以下幾種情況：比較同類量大小、確定某一物理量的取值范圍、表達(dá)某一條件、或用來求某一物理量所能取得的最大值或最小值等。一般有如下幾種情況：

1）確定范圍；2）表達(dá)條件；3）求最大值或最小值。

4、運用假設(shè)法解題

解物理題的方法很多，如果題目所給條件不多，或物體所處狀態(tài)不明朗、或題中的結(jié)果不幾種明確的可能性，但缺少一些必要的判斷條件時，我們不妨試試用假設(shè)法去解題。假設(shè)法在解題時往往起到化難為易，節(jié)省解題時間的作用。

1）假設(shè)物理量：在解題過程中，常常要假設(shè)一些物理量的大小，而這些物理量并不需求其大小，假設(shè)只是為了列式進行計算。

2）假設(shè)狀態(tài)：

3）假設(shè)結(jié)果

5、運用替代法解題：用相等的量進行替代