一、學習目標

1.了解鴉片戰爭后中國人學習西方、尋求變革的思想歷程：列舉地主階級抵抗派向西方學習的主張與實踐；掌握地主階級洋務派的“中體西用”思想及實踐；了解早期維新思想的主張，康、梁維新思想的特點及實踐作用

2.理解近代先進的中國人學習西方與救亡圖存緊密相連，打破思想牢籠、與時俱進，起到了思想啟蒙作用，促進人們的覺醒。

二、重點難點

重點：“中學為體，西學為用”思想、維新變法思想對中國近代化的影響。難點：分析每個歷史階段先進的中國人向西方學習內容的異同和特點，從而認識近代思想發展的過程及其與中國近代史的政治經濟形勢之間的互動關系。

三、核心概念

“中學為體，西學為用”：是洋務運動的指導思想。所謂“中學”指的是中國傳統文化，其核心是傳統的政治、經濟、文化制度，其靈魂是儒家綱常名教。“西學”指西方的近代文化，其核心是資本主義的各種制度，其靈魂是以自由、平等為標志的天賦人權思想。這兩種文化經過19世紀上半期血與火的碰撞，在中國開眼看世界的先進知識界產生了”中體西用“的思想。

維新思想：中國長期處于封建社會，占統治地位的政治思想是理學主張的“君權神授”和“三綱五常”倫理觀念。鴉片戰爭爆發后，中國進入了半封建半殖民地社會，中華民族的獨立與生存受到威脅，封建傳統政治思想也遭遇挑戰，洋務運動、變法維新、辛亥革命先后上演，維新思想起到了承上啟下的作用。他們從洋務派中發展出來，超越了“中學為體、西學為用”的思路，由學習西方的“船堅利炮”發展到政治層面，積極主張變法維新和君主立憲，但遇到了失敗。最后在孫中山民主革命思想傳播之時，退出了歷史舞臺。

四、自主學習

【課前預習】

一、近代地主階級向西方學習——學器物

1.地主階級抵抗派：“開眼看世界”

（1）背景：①___________________________________ ②__________________________________________③___________________________________________

（2）代表人物： _______________________________

①林則徐：A.成就：___________________________________________________________________________                                      

 B.地位：近代中國開眼看世界 的第一人。

②魏源：A.成就：____________________________________________________________________                                                  B.主張：_________________________________________________

（3）目的： 學習西方先進技術（戰艦、火器、養兵練兵之法），以抵御列強侵略、維護清朝統治。

（4）評價：引導人們關注世界形勢，對當時的知識界沖破封建思想的牢籠、解放思想、向西方學習起了重要啟迪作用。但________________________________________________________________________________

2.地主階級洋務派：“中學為體，西學為用”

（1）背景：①第二次鴉片戰爭后，中國面臨內憂外患的形勢。內憂：______________________________外患：____________________________ 

（2）含義：“中學”指中國傳統文化，特別是儒家的綱常名教，“中學為體”指以中國的封建綱常倫理作為國家命運的根本。“西學”指西方文化，主要指近代科學技術、生產技術和軍事技術，“西學為用”指采用西方先進科技，來挽救清王朝統治（“師夷長技以自強”）。

洋務派肯定封建制度，強調以封建綱常倫理作為國家安身它命的根本，同時主張采用西方先進科學技術，目的是挽救江河日下的封建統治。

（3）實質：不改變       前提下，利用          ，維護          。

（4）代表：中央：奕訢。 地方：曾國藩、李鴻章、左宗棠、張之洞。

（5）實踐：洋務運動

①時間：19世紀60—90年代。       ②口號：_________________________________________  ③內容： 以________為口號，創辦____________。以_______為口號，創辦近代___________。19世紀70年代中期起，建立___________。________________，派遣留學生。    ④結果：失敗。（失敗標志：甲午戰爭中清政府戰敗，北洋水師全軍覆沒。

（6）評價：①將“           ”的思想付諸實踐，邁出中國       歷程的第一步。②客觀上促使了中國近代思想的解放。③為西學在中國的廣泛傳播奠定基礎。④甲午中日戰爭的失敗，使洋務派“自強”“求富”的迷夢徹底破滅，說明洋務派“中學為體、西學為用”的思想行不通。

（7）失敗原因：中體西用，沒有觸動封建制度。

二、近代資產階級向西方學習——仿制度

1.早期維新思想

（1）產生：19世紀60年代以后，隨著外國資本主義侵略、洋務運動發展和西方資本主義思想的傳入，從洋務派中分離出早期維新派。

（2）代表人物：王韜、鄭觀應

（3）思想主張：①經濟上：_______________________________②文化上：___________________________③政治上：_____________________________________

（4）評價：①反映了資產階級的利益和要求，為康梁維新思想奠定基礎。②早期維新思想還沒有形成完整的理論，也沒有付諸實踐。

2.康梁維新思想

（1）背景：政治上：_________________________________________經濟上：____________________________________思想上：____________________________________________________

階級上：________________________________________

（2）概況

4.評價：（1）在維新思想的影響下，光緒帝實行了變法，即戊戌變法（近代中國一次資產階級改良運動）。（2）維新變法是近代中國先進知識分子探索救國救民真理的一次愛國運動，也是資產階級思想啟蒙運動，維新派反對封建專制制度，抨擊封建思想文化，主張興民權，提倡新學，改革教育，起到思想啟蒙作用，開闊了知識分子的眼界，提高了他們參與政治的熱情，促進了人們的思想覺醒，對激發人民的愛國思想和民族精神起了重要作用。（2）維新派對封建制度的批判，客觀上為后來的資產階級革命思想的傳播、馬克思主義的傳入創造了有利條件。

【課堂探究】

【合作探究】閱讀以下材料，回答相關問題：

材料一 我辦了一輩子的事，練兵也，海軍也，都是紙糊的老虎，何嘗能實在放手辦理？不過勉強涂飾，虛有其表，不揭破猶可敷衍一時。如一間破屋子，由裱糊匠東貼西補，居然成一凈室，雖明知為紙片裱糊，然究竟決不定里面是何等材料，即有小風小雨，打成幾個窟窿，隨時補葺，亦可支吾對付。乃必欲爽手扯破，又未預備何等修葺材料，何種改造方式，自然真相破露不可收拾，但裱糊匠又何術能負其責？”

閱讀材料一回答：

(1)材料中的破屋子指的是什么？

(2)裱糊匠指的是哪類人？（2分）裱糊匠們用什么“材料”東貼西補？（2分）

(3)你認為“何嘗能實在放手辦理”的因素是什么？ （2分）

【合作探究】

材料一 吾輩今日得稍有世界知識，其源泉乃康、梁二先生之賜。是二先生維新覺世之功。 

                                                       —— 陳獨秀

材料二 《天演論》出版以后，不上幾年，便風行全國，竟作了中學生的讀物了。……在庚子辛丑恥辱之后，這個“優勝劣汰，適者生存”的公式確是一種當頭棒喝，給了無數人一種絕大的刺激。幾年之中，這種思想像野火一樣，延燒著許多人的心和血。“天演”、“物競”、“淘汰”、“天擇”等等術語都漸漸成了一班愛國志士的“口頭禪”，還有許多人愛用這種名詞做自己或兒女的名字。     

                                                      ——胡適《胡適自傳·在上海》

材料三 嚴復先生《天演論》，當時猶如驚蟄之春雷響徹神州大地，多少人讀之有如醍醐灌頂之感。吳玉章、胡適、魯迅、陳獨秀、李大釗、郭沫若、毛澤東等人都深受影響。曹聚仁先生曾說，他在20年中讀過500種以上名人回憶錄，其傳主（即回憶錄的主人公）差不多都看過《天演論》，可見影響之深廣。

——陳文振《追思嚴復先生》

材料四 一批一批的中國人接受了進化論；一批一批的傳統士人在洗了腦子之后轉化為或多或少具有近代意識的知識分子。就其歷史意義而言，這種場面，要比千軍萬馬的廝殺更加驚心動魄。

——陳旭麓《近代中國社會的新陳代謝》

閱讀以上四則材料，分析維新變法的影響