一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
⑴鑒賞本文抓住寫作對(duì)象特征進(jìn)行描寫的寫作特點(diǎn)。
⑵學(xué)習(xí)托物言志和借景抒情的寫作手法。
2、過(guò)程和方法
⑴培養(yǎng)學(xué)生對(duì)散文詞句的鑒賞能力。
⑵培養(yǎng)學(xué)生自主體驗(yàn)、合作探究的學(xué)習(xí)能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值：
⑴理解課文中體現(xiàn)的生命意義。
⑵聯(lián)系生活，感悟生命。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：
⑴學(xué)習(xí)生動(dòng)而細(xì)致地寫景狀物的方法，提高觀察力和想象力。
⑵體會(huì)作者對(duì)人生的獨(dú)特感受，體味人生、感悟生命。
2、難點(diǎn)：自我反思，以積極樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待人生。
3、突破方法：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察事物，欣賞事物的內(nèi)在美。
三、教法與學(xué)法：
1、教法：引導(dǎo)學(xué)生品味文中生動(dòng)優(yōu)美的寫景語(yǔ)句，掌握文章精當(dāng)?shù)挠迷~。指導(dǎo)學(xué)生找出文章的中心句，理解其深刻含義，并從中悟出人生哲理。
2、學(xué)法：解讀、賞析、品味、自主反思、小組討論、質(zhì)疑交流、拓展延伸。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：課件、課堂練習(xí)。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)文章的寫作手法。
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入
1、導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們，今天，我們從文章的語(yǔ)言和寫作手法對(duì)文章進(jìn)行賞析，同時(shí)學(xué)習(xí)本文托物言志和借景抒情的表現(xiàn)手法。
2、出示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。
⑴通過(guò)賞析、品味、小組討論、合作探究，體會(huì)學(xué)習(xí)本文語(yǔ)言之精當(dāng)，鑒賞學(xué)習(xí)本文抓住寫作對(duì)象特征進(jìn)行描寫的寫作特點(diǎn)。
⑵理解課文中體現(xiàn)的生命意義，聯(lián)系生活，感悟生命，以積極樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待人生。
⑶學(xué)習(xí)本文托物言志和借景抒情的寫作手法并會(huì)用在自己的作文。
（二）解讀探究、品味欣賞
1、感知藤蘿花之美
顯示一組紫藤蘿圖片，學(xué)生在如瀑布般美麗澎湃的紫藤蘿中感悟花之美，學(xué)生默讀課文，找出你認(rèn)為最美的句子，用“紫藤蘿真美，美在 ，你看， （文中的語(yǔ)句）的句式朗讀出來(lái)。
示例：紫藤蘿真美，美在花色，你看花朵兒一串挨一串，一朵接著一朵，彼此推著、擠著，好不熱鬧。
2、品味語(yǔ)言之美
①反復(fù)朗讀課文，品讀課文語(yǔ)言。
②小組討論、合作探究，從以下三個(gè)方面任選其一，揣摩其寫景的妙處。
⑴我最喜歡的一個(gè)詞。⑵我最欣賞的一個(gè)句子。⑶我最喜歡的一個(gè)段落。
方法：方法+內(nèi)容+效果+表達(dá)的情感或主旨
示例一：“從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。 ”
運(yùn)用了“比喻”的修辭，把“紫藤蘿”比作“瀑布”，生動(dòng)形象地突出了紫藤蘿生長(zhǎng)的茂盛，表達(dá)了作者對(duì)生命力的贊美。
③通過(guò)以上同學(xué)們的評(píng)析，現(xiàn)在我們來(lái)歸納小結(jié)一下，描寫一種動(dòng)植物須注意些什么呢？學(xué)生合作、探究、交流，教師小結(jié)。
A、多角度描寫（具體）
B、寫作要有一定的順序（條理）
C、適當(dāng)?shù)厥褂眯揶o方法（生動(dòng)）
④再讀課文，要求有感情的朗讀剛品析的這些優(yōu)美語(yǔ)句，再次感悟體會(huì)?？梢龑?dǎo)學(xué)生分段讀，適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
3、體驗(yàn)主題之深刻
討論：本文的主旨句是哪一句？你是如何理解這句話的呢？學(xué)生討論、交流，教師評(píng)價(jià)。
前蘇聯(lián)作家尼古拉?奧斯特洛夫斯基在《鋼鐵是怎樣煉成的》這部小說(shuō)寫道："人，最寶貴的是生命。生命對(duì)每個(gè)人只有一次。這僅有的一次生命應(yīng)當(dāng)怎樣度過(guò)呢？每當(dāng)回憶往事的時(shí)候，能夠不為虛度年華而悔恨，不因碌碌無(wú)為而羞恥；在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：'我的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)--——為人類解放而進(jìn)行的斗爭(zhēng)。'人，應(yīng)當(dāng)趕快生活。"同學(xué)們，你們已經(jīng)知道生命的本質(zhì)是什么，生命的意義又是什么，讓我們以積極樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待人生，去創(chuàng)造更美好的明天。
4、學(xué)習(xí)寫法之妙
討論：宗璞這篇文章的寫法有什么特點(diǎn)？對(duì)我們有什么啟發(fā)？或者說(shuō)你從這篇文章中學(xué)到了關(guān)于寫景抒情性文章的哪些寫作方法？小組之間進(jìn)行討論、交流，教師歸納。
第一，寫景狀物是抒情言志的基礎(chǔ)，首先要把景物寫好，在寫景狀物中要飽含感情。
第二，景物的全局和每個(gè)局部要細(xì)細(xì)觀察。
第三，對(duì)景物要有感情，若景物在自己心目中像自己喜歡的人一樣，寫起來(lái)就會(huì)生動(dòng)親切。（ 運(yùn)用一些修辭手法：比喻、擬人等。）
第四，要有感悟，要提煉出精辟的語(yǔ)句。有了點(diǎn)睛之筆，全文就有靈性了。
第五，在平時(shí)的生活中要善于觀察，善于感觸，作為積累，不僅能為作文提供豐富的素材，提高作文水平，也能讓自己從無(wú)數(shù)的感悟中領(lǐng)會(huì)生活的真諦，從而成為生活的主人。也可將其視為心靈的成長(zhǎng)歷程。
（三）課堂反饋：
談?wù)剬W(xué)習(xí)這篇課文的感受。（要求要多角度的去感受。）
總結(jié)主要運(yùn)用學(xué)生的觀點(diǎn)，只給于必要的適當(dāng)?shù)脑u(píng)點(diǎn)和指引，鼓勵(lì)他們從更多的方面更多的角度去思考。
（四）當(dāng)堂練習(xí)：
1、發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)以下對(duì)象他們分別具有怎樣的品質(zhì)？
菊，它 具有 的品質(zhì)；梅，它 具有 的品質(zhì)；荷，它 具有 的品質(zhì)；竹子，它 具有 的品質(zhì)；松樹，它 具有 的品質(zhì)；
2、模仿課文中對(duì)紫藤蘿花的描寫，描寫一種花，或者一種草，要學(xué)會(huì)運(yùn)用借物抒情、托物言志的寫法，比喻、擬人等修辭方法對(duì)它進(jìn)行描繪，要形象、生動(dòng)，50字左右，其他同學(xué)來(lái)進(jìn)行品評(píng)。
