學生的有效合作已成為課堂教學的評價標準之一，也是我校課程改革的重要環(huán)節(jié)。在課改的探索過程中，我們不斷的嘗試讓每個學習小組能夠自覺、有效的合作學習，其中有成功的經驗、也有失敗教訓，每一次嘗試都會帶來更多的思考。

   在教學過程中，我們經常組織學生進行小組合作學習。給學習小組分配學習任務，幫助學生在學習小組內細化學習任務，讓學生通過小組合作來解決問題、完成任務。在這個過程中總是會出現(xiàn)很多問題：小組討論時成員參與率不高；個別人積極性不高，游離在小組之外；個人“英雄”主義等等。面對這些問題時，我都會反思是不是分配的學習任務不夠合理，是不是對小組的監(jiān)督不夠，是不是組長的組織能力不夠好。于是我們不斷地調整學案，不斷地強調小組的紀律，不斷地找組長談話。這些措施起到了一定的作用，但并沒有從根本上解決問題。偶然的機會，我看到了一篇關于如何學會協(xié)商與解決沖突的文章。文章中提到：“談及合作，人們往往會忽略沖突。其實，沒有任何一種合作是建立在認知、情感、利益完全一致的基礎之上的。我們甚至可以說，沒有沖突，沒有差異，就遑論合作?！薄拔覀兿Ｍ麑W生不僅適應與小組同伴共同學習的課堂教學方式，而是期盼他們能借助合作學習方式，學會承認差異、直面差異、妥善解決差異，因為合作學習的最終目的，不單純是提高學生的學業(yè)水平，更重要的還在于學習者成為合格的社會成員?！笨吹竭@些話，讓我覺得茅塞頓開。也許，我們一開始解決問題的方向就有了偏差，我們總是著眼于合作，而忽視矛盾沖突。學生合作學習出現(xiàn)的那些問題其根源應該是缺乏合作能力，那么想要學生能夠有效合作，就得培養(yǎng)學生的合作能力。

所謂合作能力，是指建立在團隊的基礎之上，發(fā)揮團隊精神、互補互助以達到團隊最大工作效率的能力。對于團隊的成員來說，不僅要有個人能力，更需要有在不同的位置上各盡所能、與其他成員協(xié)調合作的能力。合作能力不是與生俱來的，是需要學習、訓練才能獲得的技能。學生的合作經驗基本上都是來自于生活經驗，缺乏一定的科學性和實效性，因此要注重對學生合作能力的培養(yǎng)。

要培養(yǎng)學生的合作能力，可以從以下幾個方面入手：

一、明確合作規(guī)則。在我們的實際教學過程中，經常出現(xiàn)這種情況：學習能力強的學生未等其他學生發(fā)言，就把自己的意見說出來，這樣一來，那些學困生相當于走了個形式，沒有經過大腦思考便得到了現(xiàn)成的答案，結果，好的更好，差的更差。這時就需要教師事先作好安排，講清合作規(guī)則，使學生掌握必要的合作技能：包括如何傾聽別人的意見，在小組中如何開展討論，如何表達自己的見解，如何糾正他人的錯誤，如何汲取他人的長處，如何歸納眾人的意見等。

因此，可在小組合作前這樣規(guī)定：討論前，小組成員先獨立思考，把想法記下來，再由小組長安排，各個成員各自說出自己的想法，其他人傾聽，然后討論，形成集體的意見后由記錄員將其整理出來。這樣，每個人都有了思考的機會和時間。

二、學會傾聽。傾聽是合作學習的一個重要組成部分。有很多學生不善于傾聽，導致組內成員溝通不暢，不容易接納別人的意見，很難統(tǒng)一意見與看法。為此，在課堂上要求學生學會三聽：一是認真聽每位同學的發(fā)言，眼睛看著對方，要聽完整，認真思辨，不插嘴；二是要聽別人的發(fā)言要點，培養(yǎng)學生收集信息的能力；三是聽后須作思考，并做出判斷，提出自己的見解，提高學生反思、評價的能力。在這樣要求下訓練，引導學生學會反復琢磨、體會，善于傾聽同學意見，不隨意打斷別人發(fā)言，提供學生發(fā)表不同見解的空間，以達到相互啟迪、幫助的功效，學生不但養(yǎng)成了專心聽的習慣，調動主動參與的積極性，而且培養(yǎng)了學生相互尊重的品質，能體會他人的情感，善于控制自己的情緒。 

三、學會表達自己的觀點。語言表達是人與人交往的基礎，也是自己實際能力的一項重要指標。合作學習需要每個成員清楚地表達自己的想法，互相了解對方的觀點。班里總有一些不擅于表達自己的學生，他們有自己的想法，只是缺少一些技巧與勇氣。對不會表達的學生有意識進行示范指導，可能會調動這些學生的參與欲望，培養(yǎng)他們敢說的勇氣。

因此，在教學中要有意識地提供機會讓學生多表達自己的觀點，給學生的討論提供時間和空間，使學生敢說、會說，培養(yǎng)學生善于傾聽、思考、判斷、選擇和補充別人意見的好習慣，一旦發(fā)現(xiàn)問題及時給予指點，使學生逐漸學會用語言準確表達出自己的想法。

上述的僅是我在引導學生合作學習過程中的一些心得。合作能力的培養(yǎng)是一個很大的課題，它涵蓋了很多領域的知識。在這些領域中，有很多需要我們學習、探索的。在接下來的教學工作中，我會注重培養(yǎng)學生的合作學習能力，不僅幫助他們提高學業(yè)水平，還要讓他們成為合格的社會成員。