語文是一門最接近生活的學科，它內容豐富多彩，最富有生活情趣；在新課標新形勢下應該如何進行有效的語文課堂教學？新課標倡導“自主、合作、快樂、高效”的教學理念，快樂是最大的亮點，高效是最終的目的。現在的初中生比較愛發揚自己的個性，但是學習上要求他們自主合作，需要老師的悉心引導。

    一、創設教學情境，讓課堂充滿樂趣。

    每節課，在導入新課時，根據課文教育目的，有計劃地設置優美的環境，使學生一進入課堂就產生一種賞心悅目的感覺，喚起他們學習的興致。環境對學生具有不可忽視的教育作用，同時也直接影響師生的心理狀態和教學秩序。

  如要學《羅布泊，消逝的仙湖》一文，先播放學生熟悉的歌曲《天堂》，使學生的心緒隨著美妙的歌曲飛入青青的草原、碧藍的湖水，為隨后的學習創造良好的準備狀態。

    二、課余聊天，建立友好的師生關系

    韓愈說過：“親其師，方能信其道。”教師要真誠地關心學生，注重心靈交流，以自身的激情去感染學生，使學生愿學、樂學。人是一種有感情的動物，對學生動之以情、曉之以理是教師調動學生的重要的法寶。老師利用下課的時間和同學聊天，說話的內容可以天南海北，以輕松愉快無拘無束的話題為主。還可以在QQ聊天上，幫助學生解決學習上的問題，甚至在課堂外解決學生之間存在的矛盾，等等。當老師平時和學生有了普通朋友般的愉快的交流，回到課堂的時候，學生的學習也會變得輕松愉快。反之，如果師生在情感上不和諧，教師對學生不熱愛，甚至見到學生就呵斥就煩，學生對教師毫無感情，甚至見了老師如同老鼠見了貓，雙方在思想上首先就不愉快，還談什么愉快教學?學生有怎么會學的輕松？

    三、激發學生的學習興趣

    愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”因此，只有培養興趣，才能變苦學為樂學，進而優化教學過程。愉快教學的最佳效果與良好的課堂氣氛分不開。在教學中，老師可以借助于故事、表演、幽默謎語等趣味手段加上機智、詼諧的語言，造成輕松愉快的氣氛，引人發笑而給人以啟迪。或者可以組織學生將課文內容自編成課本劇來表演，那樣就會起到更好的效果。學生的興趣調動了，學生自然就會以飽滿的激情投入到學習中去。

    四、靈活運用多種教學手段和教學方法

    課堂教學是一門藝術，是一個教師各種素質的綜合體現。俗話說“千個師傅千個法”。作為教師，具有淵博的知識，扎實的教學基本功，新穎的教學手段及教學方法，肯定就會深深地吸引學生，使學生愿聽、樂學。如在學習《濟南的冬天》一文時，通過錄音再造形象，在學生面前再現一幅美麗的中國山水畫，在思想上產生共鳴。如在上《春》一文時，教師用高超巧妙的朗讀技巧，使同學們陶醉其中，大大地激發了學生們的學習興趣。

    五、快樂地合作學習

    合作學習是指學生在小組或團隊中為了完成共同任務，有明確責任分工的互助性學習。在現代社會中，不會合作的人是無法生存的。交流與合作是現代人必備的能力。合作學習能滿足個體與他人交往的需要，在這種交往中學生不僅會看到自己在小組合作中的力量，又能感受人與人之間達成的融合、溝通的快樂。教師在分組的時候，可以按成績梯次分組，這樣有利于優差生的相互配合相互學習。把學習做成活動來進行，學生往往會很樂意，對問題的理解會變得輕松。有學生談到這種在活動中的學習讓他們好像想起了幼兒園的游戲時光，體驗到了學習的快樂。

    當然，為了達到讓學生輕松愉快的學習，教師在課堂的引導和調控方面都可以有不同的方法，但是目的只有一個，那就是：既要適應時代的要求，又要讓學生輕松愉快地學好語文，學會運用語文。