高一化學(xué)如何做好與初中化學(xué)的接軌

  高一化學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)基礎(chǔ)知識的重要階段,這一階段學(xué)生學(xué)的好壞,直接影響他們學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)整后的初中化學(xué)教材在知識內(nèi)容和教學(xué)要求上都與現(xiàn)行高中化學(xué)教學(xué)大綱、教材有著脫軌現(xiàn)象。如果教師在高中化學(xué)起始階段沒有處理好初高中化學(xué)的接軌,不顧學(xué)生的知識及心理承受能力,就很容易出現(xiàn)部分學(xué)生不適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)而導(dǎo)致兩極分化現(xiàn)象,嚴(yán)重影響了高中化學(xué)的發(fā)展,所以務(wù)必搞好初高中知識的銜接。作為教師很有必要認(rèn)真分析其影響因素,采取相應(yīng)的對策,大面積提高學(xué)生的素質(zhì)。

  一、學(xué)習(xí)困難的原因

  1.教材的原因

  初中教材涉及到的基礎(chǔ)知識理論性不強,抽象度不高,更多的內(nèi)容需要記憶。而高中教材深度、廣度明顯加強,由描述性知識向推理知識發(fā)展的特點日趨明顯,知識的橫向和縱向聯(lián)系有所提高,研究問題常常涉及到本質(zhì),在能力要求上也出現(xiàn)了形象思維向抽象思維的飛躍。

  2.教師的原因

  初中化學(xué)學(xué)習(xí)時間短,造成教師側(cè)重學(xué)生知識的灌輸,抓進度,沒有重視學(xué)生能力的培養(yǎng),造成學(xué)習(xí)上多為機械的被動的學(xué)習(xí),常識及選學(xué)的部分沒有講述,造成知識缺陷。而高中教師對初中的教材了解不多,往往沒有做好其中的銜接,把知識過度深化,對知識面面俱到,課堂欠活躍,限制了學(xué)生的發(fā)展,使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

  3.學(xué)生的原因

  學(xué)習(xí)的目標(biāo)不明確,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,競爭意識不強,思想松懈,學(xué)習(xí)缺乏緊迫感;堅持已有的想法,過分迷戀初中老師的想法,過度依賴?yán)蠋?/span>,學(xué)習(xí)的自覺性,自主性較差。

  4.學(xué)科的原因

  化學(xué)的學(xué)習(xí)與其他學(xué)科有所不同,記憶的知識多,有的需要死記,有的需要理解性記憶,而且還要涉及大量的數(shù)學(xué)方法,數(shù)學(xué)計算以及物理知識。知識零碎這就對學(xué)生提出了更高的要求,致使一部分學(xué)生很難招架。

  當(dāng)然,還有其他的一些原因如社會和家庭的一些影響因素。

  二、對策

  教學(xué)過程是教師和學(xué)生的雙向互動過程,作為引路人的教師采取什么樣的教學(xué)形式,什么樣教育、引導(dǎo)學(xué)生的方法,對學(xué)生的發(fā)展非常重要。

  1.循序漸進,注意初高中知識的相互銜接

  教師要在學(xué)生學(xué)習(xí)高中教材前,給學(xué)生介紹本門學(xué)科的特點及在社會生活中的重要作用,引起學(xué)生足夠的重視,同時做好初中知識的復(fù)習(xí)。可以采用以下復(fù)習(xí)方法:集中復(fù)習(xí)法,此方法重點復(fù)習(xí)初中常用的重要知識。穿插復(fù)習(xí)法:高中化學(xué)的許多知識與初中的有著密切的聯(lián)系,在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生善于通過新舊知識的聯(lián)系,以舊知識做鋪墊去探索新知識,以便使初高中化學(xué)知識得到合理銜接。專題復(fù)習(xí)法:結(jié)合高一的化學(xué)內(nèi)容以專題的形式復(fù)習(xí)整理已有的知識,使初高中化學(xué)相關(guān)的知識內(nèi)容有機地融為一體。

  2.轉(zhuǎn)變觀念,鉆研大綱和教材,更新教法

  新教材在教學(xué)內(nèi)容的編排、教學(xué)要求、知識的趣味性,引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新精神等方面都與舊教材不同,這就要求教師轉(zhuǎn)變教育理念,樹立以學(xué)生為中心、以學(xué)生為主體的課堂教學(xué),采用啟發(fā)誘導(dǎo)的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效率。

  3.注重在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的能力

  教師教學(xué)的目的是為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的人才,使學(xué)生能夠獨立學(xué)習(xí),獨立鉆研,獨立承擔(dān)一定的社會工作。所以我們在教學(xué)過程中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、自學(xué)能力、科學(xué)思維能力、觀察能力、實驗創(chuàng)新能力、應(yīng)變能力等。要培養(yǎng)這些能力,必須改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,充分運用啟發(fā)式教學(xué),給學(xué)生更多的時間和空間去思考消化。教學(xué)活動中堅持以學(xué)生為主體,充分調(diào)動學(xué)生的主動性,讓課堂還給學(xué)生,保證課堂的有效性。

  4.加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略、學(xué)法的指導(dǎo),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  加強學(xué)法指導(dǎo)是搞好初高中化學(xué)接軌的有力保證,學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞除了智力因素外,學(xué)習(xí)方法也起著重要的作用,因此,在起始階段,教師要把培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握正確的學(xué)習(xí)方法作為接軌教學(xué)的重要任務(wù)。可以采取開設(shè)學(xué)法指導(dǎo)課的形式,另外學(xué)法指導(dǎo)還要與建立學(xué)習(xí)常規(guī)結(jié)合起來。學(xué)法指導(dǎo)的目的是使學(xué)生快速適應(yīng)高中化學(xué)的學(xué)習(xí)要求,在“欲學(xué)”的基礎(chǔ)上做到“會學(xué)”,進而達到“學(xué)會”。因此,學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)滲透于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中,與優(yōu)化主要的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)和建立學(xué)習(xí)常規(guī)相結(jié)合。要從高一的第一節(jié)課起,就建立和堅持必要的化學(xué)常規(guī),如課前做好預(yù)習(xí),記好預(yù)習(xí)筆記,答好預(yù)習(xí)思考題;上課做好聽課筆記,課后做好學(xué)習(xí)小結(jié),按時獨立完成作業(yè)等。

  5.教學(xué)手段要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)

  現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展是教育發(fā)展的結(jié)果,反過來,還要利用現(xiàn)代最新多媒體技術(shù)去為教學(xué)服務(wù),促進教學(xué)的現(xiàn)代化,要充分利用它們促進教學(xué)改革。我們可根據(jù)化學(xué)課堂的特點,緊密結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù),在備課上下功夫,解決傳統(tǒng)教學(xué)手段的局限性,以電視、錄像、實物展示臺等現(xiàn)代媒體與計算機結(jié)合的多媒體教育手段為學(xué)生提供良好的個別學(xué)習(xí)環(huán)境,能真正體現(xiàn)因材施教,提高學(xué)習(xí)效率。

  綜上所述,教師要不斷對專業(yè)知識的學(xué)習(xí),運用并熟練掌握各種教學(xué)技能,加強師德修養(yǎng)。同時在教學(xué)過程要鉆研大綱和教材,了解學(xué)生,在教學(xué)方法上保證初中高中知識的銜接,在教學(xué)過程中注重學(xué)生能力的培養(yǎng),指導(dǎo)他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生盡快適應(yīng)高中化學(xué)的學(xué)習(xí),不斷提高學(xué)習(xí)水平,奠定堅實的化學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。