一、創(chuàng)設(shè)適當情境，誘發(fā)參與欲望每天一堂接一堂45分鐘的課，即使教師精心設(shè)計，認真講述，對于生性好動的、耐心有限的學(xué)生來說，仍可能是一種難耐的“煎熬”。要使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)課有趣，關(guān)鍵在于教師能設(shè)疑激趣，扣人心弦，而課前設(shè)計好的問題情境如果是用平淡無奇的語言敘述出來的，那就很難激趣了。事實證明，課堂上通過創(chuàng)設(shè)富有趣味兒的問題情境，質(zhì)疑引導(dǎo)遠比平鋪直敘更能激起學(xué)生強烈的求知欲。就好比向一直平緩流動的溪水里投入幾個石子，卻可以激起很多的浪花一樣，新課程需要這樣的“石子”，學(xué)生更需要這樣的“石子”。例如：創(chuàng)設(shè)童話情境、創(chuàng)設(shè)生活情境
二、組織多種形式的課堂練習學(xué)生理解了新知識后，還需要通過練習加深理解，使知識轉(zhuǎn)化成技能，并通過練習發(fā)展學(xué)生的思維能力。課堂練習是一種有效的手段，同時它對培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)起著重要作用。
  講究課堂練習策略，精心設(shè)計數(shù)學(xué)課堂習題，嚴密組織課堂練習結(jié)構(gòu)，提高課堂練習效率，是實施素質(zhì)教育，減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔，保證教學(xué)任務(wù)完成的需要。（一）精心設(shè)計靈活多樣的練習題。以上的游戲性練習方法，可大大提高學(xué)生的口算熟練程度和興趣，使學(xué)生從大量的抄寫作業(yè)中解放出來。（二）采用當堂練習，當堂反饋的教學(xué)方法。1、集體反饋訂正。2、個別面批輔導(dǎo)。 （三）講究練習策略，優(yōu)化練習效果。1、新知識及時練。2、易混知識對比練。3、相關(guān)知識結(jié)合練。4、主要知識加強練。5、因材施練。6、練習的份量少些，要求應(yīng)高些。總之，優(yōu)化教學(xué)過程，就要全面考慮教學(xué)過程的各因素，使每節(jié)課安排的程序成為一個科學(xué)有序的組合，每一個環(huán)節(jié)都成為這個整體的有機組成部分。最后，達到在規(guī)定時間內(nèi)使教學(xué)任務(wù)取得可能范圍內(nèi)的最大效果，以提高課堂教學(xué)效益，實現(xiàn)教學(xué)目標。一、“入”要得法，“導(dǎo)”要有趣 上課始若入能得法，導(dǎo)有趣味，不但能將學(xué)生在課間休息時散放的心很快吸引到課堂學(xué)習的目標上來，而且能引人入勝，激發(fā)同學(xué)們聽課情緒，甚至對這堂課的成功，乃至整個語文教學(xué)效果都會產(chǎn)生直接的影響，有趣導(dǎo)入法有： 活動激趣法；情景導(dǎo)入法； 出示照片法；出示實物法等。二、創(chuàng)造成功機會，激發(fā)學(xué)習興趣 興趣有賴于成功，這是心理學(xué)給我們的又一啟示。事實證明：不斷獲得成功，經(jīng)常得到表揚的學(xué)生，學(xué)習興趣也在不斷的鞏固和發(fā)展；而屢遭失敗，經(jīng)常受批評，斥責的學(xué)生，其學(xué)習興趣就會日漸衰減，直至完全喪失，由此可見，興趣和成功是緊密聯(lián)系在一起的。所以，要激發(fā)全體學(xué)生的學(xué)習興趣，教師就要創(chuàng)造條件，使每個學(xué)生都有獲得成功的機會，課堂提問中，較難的問題請水平較高的學(xué)生回答，較易的題目，則要請水平較低的學(xué)生回答，不可讓回答問題成為優(yōu)生的“專利”。當學(xué)生回答問題遇到困難時，教師應(yīng)適時地，恰到好處地巧妙給予啟發(fā)指點，使學(xué)生能順利完成任務(wù)，這樣因人而異，難易有別的提問，使每個學(xué)生都可能取得成功而受到老師的表揚和鼓勵。從而感受到成功的歡樂。國內(nèi)外也有大量事實證明：鼓勵中長大的孩子充滿自信，而在批評、斥責中長大的孩子則充滿自卑。

 三、利用競賽活動激趣。競賽也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的一種好辦法。因為在競賽過程中，學(xué)生的好勝性動機和求成功的需要會更加強烈，學(xué)習興趣和克服困難的毅力會大大增強，所以大多數(shù)人在競賽的情況下學(xué)習和工作的效率會有很大的提高。這樣，在語文教學(xué)中，可以結(jié)合實際合理開展一些課內(nèi)競賽活動，如要常在小組間、個人間、男女生間開展朗讀、回答問題等競賽活動。在競賽中，教師的一次高分，一句贊美之詞往往會給學(xué)生帶來新的希望，產(chǎn)生神奇的力量，有些甚至影響終生。對于后進生，更應(yīng)注意給予鼓勵，獎其助學(xué)所長，讓他們也體驗到學(xué)習的興趣。

 四、利用多媒體教學(xué)激趣 在課堂教學(xué)中運用多媒體手段，可以起到化難為易，化抽象為具體，為學(xué)生的理解創(chuàng)造情境，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習熱情。 興趣雖屬于非智力因素，卻是學(xué)好語文的先決條件。因此，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的主動性和積極性，是提高語文教學(xué)質(zhì)量不可忽視的問題。孔子說得好：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”一旦學(xué)生“樂之”的興趣激發(fā)出來，教學(xué)就能達到事半功倍的效果，所以，語文教師不但要教得得法，更要滿腔激情，持之以恒地去調(diào)動學(xué)生的興趣，讓學(xué)生的學(xué)習興趣，在課堂上始終處于最佳狀態(tài)。只有這樣，語文教學(xué)的“提高課堂效率”才能真正成為現(xiàn)實。