高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)是高中英語(yǔ)教學(xué)中極為重要的部分。閱讀理解幾乎貫穿于教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中。我們的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，缺少學(xué)習(xí)興趣，一看到閱讀理解就頭疼。簡(jiǎn)單的不愿意看，難得看不懂。學(xué)生閱讀過(guò)程不易監(jiān)控。在我們的日常英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，閱讀理解成為了最難攻克的難關(guān)。然而，近幾年高考的閱讀理解試題除閱讀量較大幅度增加，突出英語(yǔ)國(guó)家的文化外，試題還考查了學(xué)生對(duì)文章整體意義的把握及創(chuàng)新思維能力，要求學(xué)生必須具備較高的閱讀速度和記憶思維能力，這就進(jìn)一步要求我們?cè)诮虒W(xué)中必須注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

要提高學(xué)生的閱讀能力，首先就要總結(jié)出學(xué)生的薄弱之處，影響我們學(xué)生閱讀最關(guān)鍵的一方面是詞匯量。詞匯是學(xué)生的一大天敵，一個(gè)學(xué)生掌握的詞匯量越豐富，對(duì)文章的理解就越深，反之則淺，這樣就無(wú)法更好的理解文章。但是許多學(xué)生一提到記單詞就怕，常常會(huì)記了后面忘前面，我們應(yīng)幫助學(xué)生找到合適的記憶方法來(lái)減輕他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率。擴(kuò)大詞匯量的方法有多種，如注重學(xué)習(xí)與積累，學(xué)習(xí)是一個(gè)日積月累的過(guò)程，掌握科學(xué)的記憶方法，多看多讀，積少成多；掌握構(gòu)詞法，通過(guò)詞的合成、轉(zhuǎn)化、派生及通過(guò)近義詞、反義詞等聯(lián)想對(duì)比來(lái)記憶單詞。我們的學(xué)生大多數(shù)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，詞匯積累已經(jīng)成為英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的攔路虎。每天的工作幾乎都圍繞著背單詞。因此，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)工作中注重培養(yǎng)學(xué)生歸納同義詞、近義詞、反義詞的良好習(xí)慣，要求學(xué)生盡可能多記一些有用的詞組、短語(yǔ)搭配，這樣不但可以提高閱讀速度，而且有助于閱讀中把握文脈。同時(shí)，在教學(xué)的過(guò)程中運(yùn)用一些教學(xué)手段，比如課堂游戲，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)猜測(cè)生詞的方法，盡可能地訓(xùn)練學(xué)生的猜詞能力，讓他們明白這些生詞既不是孤立存在，也并非高深莫測(cè)。幫助學(xué)生掌握這種方法，并能很好的應(yīng)用在閱讀理解中。這樣一來(lái)，學(xué)生做閱讀理解時(shí)，不會(huì)因?yàn)?/span>遇到大量生詞而望而卻步。針對(duì)我們的學(xué)生，教授方法只是一反面，還有一個(gè)重中之重的工作就是檢測(cè)力度。很多學(xué)生背單詞總是很被動(dòng)，能躲就躲，能拖就拖。因此每天的課前單詞檢測(cè)是必不可少的，此外在課余時(shí)間還開(kāi)展了許多競(jìng)賽活動(dòng)，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

影響閱讀的第二方面是語(yǔ)法問(wèn)題。近年來(lái)，由于高考英語(yǔ)語(yǔ)法試題分值減少，以及淡化語(yǔ)法的觀點(diǎn)，學(xué)生也就片面理解為學(xué)不好語(yǔ)法無(wú)所謂，導(dǎo)致他們對(duì)英語(yǔ)句子或段落進(jìn)行語(yǔ)法分析的能力差，對(duì)閱讀文中的難句和長(zhǎng)句不知如何下手。面對(duì)這一現(xiàn)象，我們利用了2個(gè)月的時(shí)間給學(xué)生復(fù)習(xí)基礎(chǔ)語(yǔ)法，掌握句法分析的方法，幫助學(xué)生快速、準(zhǔn)確的找到句子主干，掌握句子大意。經(jīng)過(guò)幾屆學(xué)生的訓(xùn)練，這個(gè)方法確實(shí)取得了一定的效果，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)減少了一些障礙。

學(xué)生平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣也是問(wèn)題所在之一?，F(xiàn)行高考英語(yǔ)理解共有五篇，閱讀量大，題材、體裁廣泛，在篇章信息量增加的同時(shí)，問(wèn)題設(shè)項(xiàng)的表述信息量也在增加，而且形成多樣化，不僅有文字表述，而且有符號(hào)、圖像、圖表等。五篇要求35分鐘內(nèi)完成。學(xué)生如果沒(méi)有良好的閱讀習(xí)慣，對(duì)每一篇文章進(jìn)行精雕細(xì)琢，逐字逐句閱讀接受信息的話，很難在有限的時(shí)間內(nèi)答卷。面對(duì)這一問(wèn)題，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，重視幫助學(xué)生改掉不良的閱讀習(xí)慣，克服逐字停頓，回讀等壞習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生要善于抓住句子中的核心句，從一個(gè)句子快速地掃視到另一個(gè)句子，進(jìn)行連貫性理解。培養(yǎng)閱讀理解習(xí)慣，還必須課內(nèi)外相結(jié)合。進(jìn)行課外泛讀，不僅可以使學(xué)生鞏固所學(xué)的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和閱讀技能，而且還能使學(xué)生熟悉各種文章體裁和風(fēng)格，開(kāi)拓知識(shí)面，提高他們對(duì)閱讀各種文章的適應(yīng)。因此，我們不僅完成書(shū)上、練習(xí)中的閱讀，平時(shí)還注重找一些課外的，學(xué)生感興趣的話題。比如朗誦，電影經(jīng)典對(duì)白等。這些素材不僅可以擴(kuò)大知識(shí)面、提高閱讀量，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

最后就是閱讀技巧問(wèn)題了。在有限的時(shí)間里完成大量的閱讀理解，閱讀技巧是必不可少的。要教會(huì)學(xué)生閱讀時(shí)先看問(wèn)題，后讀短文，再做選擇答案，這樣可以使學(xué)生的閱讀速度大大地提高了，從而節(jié)省了寶貴的時(shí)間，特別適用于圖形表格類題材的理解。同時(shí)，還要教會(huì)學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)用略讀、掃讀、跳讀等技巧快速閱讀，搜索關(guān)鍵詞、主題句、捕捉時(shí)空、順序、情節(jié)、人物、觀點(diǎn)，并且理清文章的脈絡(luò)，把握文章實(shí)質(zhì)。學(xué)生在了解了這些方法后，對(duì)閱讀理解更感興趣了。這只攔路虎也變得不是那么可怕了。

總之，在高中英語(yǔ)教學(xué)中，要十分重視閱讀理解能力的培養(yǎng)。多想辦法幫助學(xué)生攻克這個(gè)難關(guān)。