自信心，是一種重要的社會品質，擁有它是對人才素質的基本要求。一位偉大的哲人曾經這樣說：“誰擁有自信，誰就成功了一半。”可見自信對于一個人是多么重要。一個學生擁有自信就會有強烈的進取精神，不懼怕任何困難，不害怕任何挫折，從而以堅韌不拔的意志去奮斗，去拼搏，努力爭取實現自己的目標！

然而，目前在我們身邊有許多缺乏自信的學生，他們決不會散發出富有感染力的令人鼓舞、振奮的生氣，他們整日以膽怯面對世界，首先自己先給自己下了定論“我不行”，可千萬別讓我做什么呀！每日生活在“我不行”的自卑陰影里會有發展嗎？對于他們只是每臨事必害怕、退縮，給自己成功的道路上設置了“自己”這個最可怕的敵人！

既然自信心是學生成才的關鍵因素，那么如何去培養和提高他們的自信心呢？讓我們先來探究一下學生缺乏自信的形成原因。我總結出以下重要二點：

一、無微不至的關懷

家長與教師把我們的學生看得弱不禁風雨，管得過多、過死，總是為孩子準備好一切，但在這背后，你們是否看到，正是你們的關懷備至，使得孩子失去了多么好的鍛煉機會，這樣做的后果只能是使孩子遇事則不知所措，就只會依賴家長和老師，而他們對于自己的能力就越發的不信任，極易產生自卑心理。

二、不切實際的攀比與高標準

家長與教師不顧學生的實際能力，盲目要求孩子走他們預選設計的軌道，而且不惜血本大行“補課之風”以期孩子能實現自己給他們所設計的遠大理想。家長多半是望子成龍，望女成鳳，自己這輩子沒什么出息，希望在孩子身上能出口氣，找找精神與心理上的平衡。另外有的家長受社會上攀比之風的影響，看到別人家的子女各方面成績優異，就不切實際的要求孩子超過他人，給自己長臉！而教師則為了成績--升學率，不切實際地要求所有的學生都不掉隊，當然想法是好的，但學生因其自身的獨特性，很難達到家長與教師的高標準，因此招來了家長與教師的批評與否定，至使學生產生“己不如人”的心理，越來越懷疑自己的能力，認為自己不行，比任何人都差，從而使自信心受到了極大的挫傷，時常被“我不行”的陰影所籠罩。

這些缺乏自信的孩子，終日以抑郁的心情對待身邊的事物，久而久之，會對自己的學習，甚至是生活缺乏勇氣。

A、愛與信任

教育事業要求每一位教師必須熱愛本職工作，對學生充滿愛心。這樣才能有工作積極性，而積極性是教師工作、學習的動力加速器，教師有了積極性，就能很好的完成教育教學任務。身為教師要關注學生所關注的，喜歡學生所喜歡的，與學生成為良師益友，消除師生間的代溝。如果你真正的愛學生，那么你會盡自己的一切努力愛學生，要想使“我不行”從每個學生心理消逝，教師首先要充分相信每個學生都能行。

B、創造平等機會

每個學生都有自己的優點和長處，作為老師要辯證地分析這一點，絕不能以偏概全。應該全面了解學生，發現他們的長處和優點，及時表揚、肯定，使他們的一技之長發展成全面之長。許多學生在學習上不刻苦沒有取得好成績，而他們在運動會、小制作與畫展上卻能大顯身手，當教師告訴他們學習和賽跑、制作、畫畫一樣，要有毅力和拼搏才能取得優異的成績時，他們越來越愛學習。教師應善于發現學生的閃光點，給他們充分展示自我的機會，學生的自信心就會樹立起來，尤其是能得到教師和同學的認可，那么他們將會不畏任何困難，爭取得到優異成績。

C、不吝惜表揚

正如一句教育名言所講“好孩子是夸出來的”。對學生以表揚為主，從正面起到了鼓勵、推動作用，使學生知道怎樣做才是對的，從而在心理上產生“我也能行”的快樂感受與成功感受，都去努力爭取做對，做好。表揚能夠激發學生的進取心，使其在鼓勵中不斷進步。

“數子之過，不如獎子一功?！辈煌瑢W生有不同的特點，實施正面表揚，對于學生形成健康的心態，對于教師卓有成效地開展工作，都是一個行之有效的好辦法。

綜上所述，學生擁有自信是他們通向成功的奠基石，只有擁有自信心的學生才能主動活潑的發展，才有可能成為高素質的人才。作為教師要盡最大能力喚回學生的自信，使他們從“我不行”的心理陰影中超脫出來，成為把握自己人生旅途航向的主人，成為生活的強者，成為二十一世紀新的建設型人才！