一、創(chuàng)設(shè)適當(dāng)情境，誘發(fā)孩子們的參與欲望。

每天一堂課，即使教師精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真講述，對(duì)于生性好動(dòng)的、耐心有限的學(xué)生來(lái)說(shuō)，仍可能是一種難耐的“煎熬”。要使學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)課有趣，關(guān)鍵在于教師能設(shè)疑激趣，扣人心弦，而課前設(shè)計(jì)好的問(wèn)題情境如果是用平淡無(wú)奇的語(yǔ)言敘述出來(lái)的，那就很難激趣了。事實(shí)證明，課堂上通過(guò)創(chuàng)設(shè)富有趣味兒的問(wèn)題情境，質(zhì)疑引導(dǎo)遠(yuǎn)比平鋪直敘更能激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。就好比向一直平緩流動(dòng)的溪水里投入幾個(gè)石子，卻可以激起很多的浪花一樣，新課程需要這樣的“石子”，學(xué)生更需要這樣的“石子”。

二、組織多種形式的課堂練習(xí)。

學(xué)生理解了新知識(shí)后，還需要通過(guò)練習(xí)加深理解，使知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能，并通過(guò)練習(xí)發(fā)展學(xué)生的思維能力。課堂練習(xí)是一種有效的手段，同時(shí)它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)起著重要作用。

 講究課堂練習(xí)策略，精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)課堂習(xí)題，嚴(yán)密組織課堂練習(xí)結(jié)構(gòu)，提高課堂練習(xí)效率，是實(shí)施素質(zhì)教育，減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，保證教學(xué)任務(wù)完成的需要。

1、精心設(shè)計(jì)靈活多樣的練習(xí)題。以上的游戲性練習(xí)方法，可大大提高學(xué)生的口算熟練程度和興趣，使學(xué)生從大量的抄寫作業(yè)中解放出來(lái)。

2、采用當(dāng)堂練習(xí)，當(dāng)堂反饋的教學(xué)方法。可采用集體反饋訂正和個(gè)別面批輔導(dǎo)。

3、講究練習(xí)策略，優(yōu)化練習(xí)效果

總之，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，就要全面考慮教學(xué)過(guò)程的各因素，使每節(jié)課安排的程序成為一個(gè)科學(xué)有序的組合，每一個(gè)環(huán)節(jié)都成為這個(gè)整體的有機(jī)組成部分。最后，達(dá)到在規(guī)定時(shí)間內(nèi)使教學(xué)任務(wù)取得可能范圍內(nèi)的最大效果，以提高課堂教學(xué)效益，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

三、、“入”要得法，“導(dǎo)”要有趣 。

上課始若入能得法，導(dǎo)有趣味，不但能將學(xué)生在課間休息時(shí)散放的心很快吸引到課堂學(xué)習(xí)的目標(biāo)上來(lái)，而且能引人入勝，激發(fā)同學(xué)們聽課情緒，甚至對(duì)這堂課的成功，乃至整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)效果都會(huì)產(chǎn)生直接的影響，有趣導(dǎo)入法有： 活動(dòng)激趣法；情景導(dǎo)入法； 出示照片法；出示實(shí)物法等。

四、利用競(jìng)賽活動(dòng)激趣。

競(jìng)賽也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種好辦法。因?yàn)樵诟?jìng)賽過(guò)程中，學(xué)生的好勝性動(dòng)機(jī)和求成功的需要會(huì)更加強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力會(huì)大大增強(qiáng)，所以大多數(shù)人在競(jìng)賽的情況下學(xué)習(xí)和工作的效率會(huì)有很大的提高。這樣，在語(yǔ)文教學(xué)中，可以結(jié)合實(shí)際合理開展一些課內(nèi)競(jìng)賽活動(dòng)，如要常在小組間、個(gè)人間、男女生間開展朗讀、回答問(wèn)題等競(jìng)賽活動(dòng)。在競(jìng)賽中，教師的一次高分，一句贊美之詞往往會(huì)給學(xué)生帶來(lái)新的希望，產(chǎn)生神奇的力量，有些甚至影響終生。對(duì)于后進(jìn)生，更應(yīng)注意給予鼓勵(lì)，獎(jiǎng)其助學(xué)所長(zhǎng)，讓他們也體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的興趣。

 五、利用多媒體教學(xué)激趣 在課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體手段，可以起到化難為易，化抽象為具體，為學(xué)生的理解創(chuàng)造情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 興趣雖屬于非智力因素，卻是學(xué)好語(yǔ)文的先決條件。因此，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，是提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量不可忽視的問(wèn)題?？鬃诱f(shuō)得好：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！币坏W(xué)生“樂(lè)之”的興趣激發(fā)出來(lái)，教學(xué)就能達(dá)到事半功倍的效果，所以，語(yǔ)文教師不但要教得得法，更要滿腔激情，持之以恒地去調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂上始終處于最佳狀態(tài)。只有這樣，語(yǔ)文教學(xué)的“提高課堂效率”才能真正成為現(xiàn)實(shí)