1、有明顯體現題意的關鍵詞句——（方法）找尋關鍵 分析內涵 怎樣找到關鍵詞句？①材料中議論性、總結性的詞句  
②材料中反復出現的詞句  ③人物之間的對話 
【材料】 
無論是自然界，還是社會，抑或人生，都存在吸收與給予的現象。有人強調吸收，有人強調給予，也有人既吸收也給予。由于立足點不同，給出的答案也會不同。 【分析】 
關鍵詞：吸收——索取  給予——奉獻 關鍵句：“有人強調吸收，有人強調給予，也有人既吸收也給予。” 分析得出論點：討論索取和奉獻的關系。  
2、并列相關類——（方法）求同存異 辯證分析 （做到兩個“同時”）①找出多則材料內涵上的相同點或相似點，同時也不能忽略他們之間的差別。 
②辯證分析幾則材料之間的關系（相互補充、相互對立等），同時又要有側重點。 
【材料】 
    ①喬布斯說：“不要為別人而活。”     ②愛因斯坦說：“只有為別人而活的生命才是值得的。” 【分析】 
    相同點：怎樣活著才有價值？為別人？還是為自己？ 
差別：材料①“不為別人而活”強調不能被別人左右，要堅持自己的信念，走屬于自己的道路，實現自己的價值。
材料②“為別人而活”是強調奉獻精神，用自己的力量幫助別人，實現價值的升華。 
辯證分析：兩者誰是誰非呢？都很有道理，但都只是就某一方面而言，兩者具有很強的互補性，若將兩者結合起來，就既全面又合理。因此，可以提煉這樣的觀點：既要堅持自己的信念，實現自己的價值，又要有奉獻精神，實現價值的升華。  
 
3、人物敘事類——（方法）概括情節 以果推因 
①整體概括材料的主要情節。②聯系生活實際，從人物事件的結果分析其原因。 【材料】 
古時候有個很有才能的人在朝里做官。一天，他接到皇帝旨意，安排他去放牛。這個人并不覺得委屈，而是一心一意地放養牛群。他早起晚睡，把牛喂得個個體格健碩，毛色順亮。皇帝見他不計得失，不圖名利，把養牛這樣的小事都做得如此好，于是便委以大任，讓他擔任宰相。一下子從一個放牛的變為萬人之上、一人之下的重臣，這個人依然全心為公，為人謙遜，一點架子也沒有。他還常常深入民眾中，了解民間疾苦，深得百姓愛戴，政績非凡。 【分析】 
主要情節：皇帝安排官員去放牛，官員認真放養牛群，做得很好，后來皇帝就任命官員擔任了宰相。 結果：皇帝任命官員為宰相。原因：官員放牛做得很好。 
放牛和作宰相分別對應小事和大事。聯系生活實際，很多人都想成就一番大事，但是卻對一些小事嗤之以鼻，不屑于去做。由此得出材料的立意：①先做好小事，才能成就大事。②以成就大事的心態去做每一件小事。③不管事情大小，都要認真對待每一件事。④不管處于什么崗位，都要愛崗敬業，做好自己我分內的事。
、寓意象征類——（方法）透過表象 聯想到人 
透過材料的表象，理解寓意。進行“由物及人”、“由事及人”的聯想，即由材料中的物聯想到人，由材料中的行為事件聯想到人的生活實際，進而聯想到與材料內容相類似的人生哲理、社會現象等，挖掘其真正的內涵，從而確立論點。 【材料1】 
三個人走進商店。一個人買了一瓶果汁，說：“我喜歡甜的。”一個人買了一杯咖啡，說：“我就喜歡這又苦又甜的滋味。”還有一個人買了一瓶礦泉水后說：“我喜歡淡淡的礦泉水。” 【分析】 
1、各個意象的寓意①買：選擇。②買的原因：喜歡。③（果汁、咖啡、礦泉水）飲料：興趣愛好、人生道路、生活方式、價值觀等等。④（甜的、又苦又甜的、淡淡的）口味：特點、風格各不相同。 
2、分析各個意象之間的關系，由此得出材料的立意：①選擇自己喜歡的人生道路，不要跟隨別人的腳步。②選擇自己喜歡的生活方式，不要在意別人的看法。 【材料2】 
一只蝸牛，很想做成一番驚天動地的事業 ，開始他想東游泰山，一直爬到山頂，可一計算，要實現這個目標，至少需要3000年時間，只好忍痛放棄這個打算。后來他又想爬到長江邊上，看一看奔騰的江水。可一計算，要實現這個目標，至少也需要3000年時間，蝸牛知道自己生命短暫，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最終死在草叢中。 【分析】 
這是一個寓言故事，首先概括主要情節：主人公蝸牛想干什么？它干了沒有？最終是什么結果？ 
分析材料，明確：蝸牛想干驚天動地的事可因為兩個目標都太遙遠，使宏偉的計劃流產。放棄了大目標后的蝸牛十分悲哀，什么也不肯做，一蹶不振，最后死于草叢。 
蝸牛的悲劇原因是什么？①蝸牛選定的目標太遙遠了，以他的能力根本無法完成。②蝸牛放棄了大的目標后，什么也不肯做了，最終一事無成，死在草叢中。 
從蝸牛聯系到人，明白故事的寓意：①立志、選定目標時要符合自身實際，不能好高騖遠。②做事要腳踏實地，從平凡的小事入手來實現自己的生命價值。  
三、隨堂總結： 
①整體理解材料，不能局限于只言片語 ②深入理解材料，不能停留于表面現象 ③綜合運用方法，不要孤立于一種類型