搭起創(chuàng)新的橋梁

【內(nèi)容標準】

三4.4了解我國在科技、教育發(fā)展方面的成就，知道與發(fā)達國家的差距，理解實施科教興國戰(zhàn)略的現(xiàn)實意義，感受科技創(chuàng)新、教育創(chuàng)新的必要性，努力提高自身素質(zhì)。

【教學內(nèi)容分析】

本項目內(nèi)容是在前一項目內(nèi)容學生認識科技發(fā)展離不開創(chuàng)新、激發(fā)學生創(chuàng)新積極性的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生學會如何進行創(chuàng)新。創(chuàng)新實踐離不開創(chuàng)新思維和方法的指導(dǎo)，因此，培養(yǎng)學生想像、求異等創(chuàng)新性思維，讓學生在實踐中增強創(chuàng)新能力，是引導(dǎo)學生走上創(chuàng)新之路的一個重要方面。教材安排了“讓創(chuàng)新思維閃光”和“積累知識，勇于實踐”兩部分內(nèi)容。第一個層次“讓創(chuàng)新思維閃光”主要是幫助學生了解創(chuàng)新思維的基本要求，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，強化學生的創(chuàng)新意識；第二個層次“積累知識，勇于實踐”主要是幫助學生理解知識積累與創(chuàng)新的關(guān)系，引導(dǎo)學生努力學習科學文化知識，積極投身實踐，在實踐中提高創(chuàng)新能力。

【學情分析】

學生已初步認識了科技的發(fā)展靠創(chuàng)新，把握好好奇心進行創(chuàng)新，在此基礎(chǔ)上激發(fā)學生創(chuàng)新的欲望，去實踐，為此搭建起創(chuàng)新的橋梁。八年級學生形象思維較好，理性思維較差，教師需要及時點撥，幫助學生形成結(jié)論。
【教學目標】

1．情感、態(tài)度、價值觀目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識，增強學生的社會責任感，激發(fā)學生努力提高自身的素質(zhì)，促使其最大限度地發(fā)掘自身的創(chuàng)新潛能。

2．能力目標：引導(dǎo)學生積極參與小發(fā)明、小制作活動，增強創(chuàng)新精神和實踐能力。

3．知識目標：培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新能力的方法。

【教學重點、難點】

為學生搭起創(chuàng)新橋梁，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識，提高自己的創(chuàng)新能力。

【教學準備】

1、學生準備：仔細預(yù)習所學內(nèi)容、搜集反映創(chuàng)新的事例在課堂上與同學們交流。

2、教師準備：依據(jù)學情，精心編制教學案例、制作課件、準備教具。

【教學方法及教具】

1、教法：以袁隆平的創(chuàng)新故事為主線，以感受——體驗的形式貫穿講故事、異想天開、搭三角形、實驗課堂等教學環(huán)節(jié)，采用角色體驗法、情境教學法、實驗法、合作探究法等。

2、教具：多媒體課件、飲料管、飲料瓶、紙團等。

【教學過程】

一、   導(dǎo)入新課

播放袁隆平視頻，感受創(chuàng)新的氛圍，出示課題《搭起創(chuàng)新的橋梁》。

二、   師生互動探究新知

1、創(chuàng)新之旅第一站——“發(fā)現(xiàn)雜交稻”——善于觀察

環(huán)節(jié)一、出示課件“發(fā)現(xiàn)雜交稻”，引導(dǎo)分析，認識到善于觀察是創(chuàng)新思維的重要前提。

環(huán)節(jié)二、講故事，學生列舉善于觀察的科學家事例。

師小結(jié)：用心觀察，天天是發(fā)現(xiàn)之時，處處是發(fā)現(xiàn)之地，每個人都會有所發(fā)現(xiàn)。

2、創(chuàng)新之旅第二站——“禾下乘涼夢”——想像

環(huán)節(jié)一、播放袁隆平“禾下乘涼夢”視頻，認識到想像和創(chuàng)新的關(guān)系。

環(huán)節(jié)二、播放音樂《異想天開》，暢想20年后的生活。

環(huán)節(jié)三、分享交流，收集想像力放置玻璃瓶。

3、創(chuàng)新之旅第三站——“挑戰(zhàn)權(quán)威”——求異思維

環(huán)節(jié)一：播放錄音“挑戰(zhàn)權(quán)威”， 認識到求異思維和創(chuàng)新的關(guān)系。

環(huán)節(jié)二：小試牛刀：用6根吸管搭出四個三角形。學生動手操作，體驗求異思維，認識到求異思維的難能可貴。

4、創(chuàng)新之旅第四站——“成功的秘訣”——積累知識、勇于實踐

環(huán)節(jié)一：小森和小林教室里的爭論，通過引導(dǎo)分析認識到知識和創(chuàng)新的關(guān)系，青少年也可以發(fā)明創(chuàng)造的觀點。

環(huán)節(jié)二：榜樣的力量：播放視頻小發(fā)明家孫瑋澤的故事，激發(fā)學生創(chuàng)新意識。

環(huán)節(jié)三：實驗課堂，通過“放進瓶口的紙團能否吹進瓶子”小實驗，增強學生創(chuàng)新精神和實踐能力。

三、   收獲園

搭建創(chuàng)新的橋梁，引導(dǎo)學生談打算。

四、   課外拓展

利用廢舊物品進行小發(fā)明、小制作活動。

五、   教師寄語

習近平——創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力，抓創(chuàng)新就是抓發(fā)展，謀創(chuàng)新就是謀未來。