教會學生從生活中找“米”

               -----談學生作文的選材方法

     每次作文課題目布置下去之后，聽到學生最多的聲音就是：“寫什么呢，每天都是從家到學校，兩點一線，最近沒發(fā)生什么事?。俊睅е⒆觽兊睦Щ?，我也在積極想怎么才能有效的指導他們從豐富多彩的生活中去選取素材。經過思考和不斷的教學實踐，還真是小有收獲。

首先，家里每天瑣碎的柴米油鹽就是最美的生活風景。我啟發(fā)同學們，問大家在家里都做什么家務，同學們對家務活都表現(xiàn)得很陌生，究其原因，現(xiàn)在的獨生子女，家長們怕影響學習，自然是衣來伸手，飯來張口。我問：家里拖地的時候，拖把要擰多干，通常拖幾遍，犄角旮旯的地方怎么才能拖干凈？同學們面面相覷。我又問：洗碗的時候洗幾遍，怎么洗更干凈，看著光潔如新的餐具你的心情怎么樣？回答我的依然是帶著疑惑的搖頭。天哪，沒有任何生活經驗，就讓孩子們閉門造車。于是，我陸續(xù)布置了《今天我洗碗》、《今天我拖地》、《今天我做飯》、《今天我洗衣》這幾個題目，全部要求在家長的監(jiān)督下，主動完成這些家務，然后把自己勞動的過程、感受寫下來。同時提醒同學們最真實的就是最能觸動人心的，所有的藝術創(chuàng)作都是源于生活的。在這幾篇作文訓練過后，收獲了孩子好多源于生活的佳作。我借此展示一個片段：

     碗和碟子上，幾灘油跡，黃澄澄的招搖著。碟子上有一個抱著蜜罐，此時，它毛茸茸的耳朵上沾滿了綠油油的菜葉，手上也滿是油斑，它睜大眼睛，可憐的望著我。我一定要救你出來，我心中說道。

……

拿起碟子邊沿，一首輕輕按下水龍頭，“涓涓細流”自上而下流出，我心中松了口氣，將碟子放在水上沖了一下，那水流敲擊碟子的中央，濺起一朵朵透明的小水花，水珠打在碗上，涼涼的，像秋日的微風。我擠了點洗潔精，把它均勻的涂在盤子上，油漬變得有些模糊。盤沿海生出幾個白色的小泡沫，我把盤子放到水流之下，用手輕輕擦著表面，白色的精靈在指尖躍過，通過光放出七色的光芒，好看極了。盤子上的印花漸漸清晰，我將它放在一邊……

其次，自然的花開花落、云卷云舒就是最詩意的篇章。上學期，九月里，逢著一個秋高氣爽的晴天，我?guī)е鴮W生到操場上，讓孩子們或坐或臥，在操場上觀看天上形態(tài)各異的云，自己想象一個故事。孩子拿出智慧的筆，有同學這樣寫道“我癡迷的望著天空，吃金色的獨角獸從空中飛奔而過，變成了幾條穿梭在空中的錦鯉，又過了幾秒鐘，魚兒不見了，天邊又怕跑來了幾個孩子，還留著古代孩子犄角發(fā)髻……”多豐滿的想象，多可愛的文筆。前不久，一場大雪飄然而至，作文課上我?guī)е鴮W生奔到操場上，堆雪人、打雪仗，雪中留下了孩子們的合影，雪中灑下了孩子們的歡笑。我欣然布置了一篇《藏在雪后的精彩》，孩子們四十五分鐘有如神助，有充足的“米”下鍋，當下課鈴聲響起，全部交上了作文。在點評作文的時候，同學們熱情高漲，寫的就是生活中的事，真實而又觸動人心。上周，春暖花開的人間三月天，帶著同學們小操場上的花花草草間逛一圈，仔細的看一看，閉上眼睛聞一聞，伸出小手摸一摸。一篇《春臨校園》布置下去，花草如同有了生命，如同創(chuàng)作的源頭活水，從孩子們筆尖流淌于紙上。

再次，學校里餐廳里、課堂上、樓道間、操場里細心發(fā)現(xiàn)，都藏著精彩的素材。上學期學過“人物風采”的單元后，我讓同學們寫一篇《放眼看餐廳》，讓同學們在餐廳看同學們的種種表現(xiàn)，為人物畫像，孩子們借著去吃飯，從旁觀者的角度，觀察餐廳里的用餐文明，寫出來的作文在班級里分享的時候，爆發(fā)出發(fā)自內心的笑聲，這笑聲就是給孩子們原創(chuàng)最高的獎賞，是源于生活的最美的詮釋。還有一次，英語老師為了新課開展了一個冷餐會，我就擬了《難忘的片刻》的作文題目，讓孩子們冷餐會上的所見、所聞、所感。寫出來的習作普遍很真實、很流暢，避免了作文中經常出現(xiàn)的枯燥乏味和行文不暢?！恫灰粯拥牧唷?、《上學路上》這兩篇作文則事提醒同學們去觀察班級里的同學及同學間的大小事件，去觀察每天上學路上馬路上、公交車上的所見所聞。

生活就是寫作的源頭活水，就是寫作取之不盡用之不竭的素材庫。我們要善加引領，讓孩子們主動摒棄那些假大空的選材、告別選材難得困境。讓他們從生活中找“米”，睜大創(chuàng)造的雙眼、拿出智慧之筆，寫出源于真生活、富有真感情的好文章。

                                       2017年10月10日