銀川外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校第二個(gè)五年發(fā)展規(guī)劃

（2013年－2018年）

發(fā)展主題與思路：文化立校  質(zhì)量強(qiáng)校  科研興校  特色弘校

第一部分  發(fā)展背景分析

一、基礎(chǔ)背景

（一）優(yōu)越的地域位置

銀外位于金鳳區(qū)寶湖公園南端，東瀕唐徠渠近鳳凰街，西靠正源街，南臨六盤山路。學(xué)校門前交通便利，四通八達(dá)。

（二）蓬勃的現(xiàn)代城市發(fā)展

    近年來，政府加快城市化建設(shè)步伐，以金鳳區(qū)為中心，著力推進(jìn)“大銀川”戰(zhàn)略，提出了“建設(shè)美麗銀川，創(chuàng)建品質(zhì)之城”的城市發(fā)展規(guī)劃。隨著城市化推進(jìn)，也帶動了投資環(huán)境和人居環(huán)境的優(yōu)化和教育資源的均衡化。

（三）進(jìn)取的學(xué)校辦學(xué)傳承

      銀川外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校由寧夏華誠實(shí)業(yè)集團(tuán)公司投資管理，并長期與百年老校銀川一中共建共營，隸屬于銀川一中教育集團(tuán)，是寧夏目前規(guī)模最大的一所集走讀與住宿為一體的完全中學(xué)。數(shù)十年來，學(xué)校在銀川一中的領(lǐng)導(dǎo)和幫助指導(dǎo)下，學(xué)校堅(jiān)持“創(chuàng)造適合學(xué)生的教育”、“為成功的人生做準(zhǔn)備”的辦學(xué)宗旨，積極推進(jìn)教育教學(xué)改革，以“堅(jiān)韌自強(qiáng)、盡責(zé)感恩、篤學(xué)進(jìn)步、開放創(chuàng)新”的辦學(xué)精神，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的跨越式發(fā)展，形成具有特色的教育品牌，在區(qū)內(nèi)乃至全國的影響日益擴(kuò)大。學(xué)校先后成為全國百強(qiáng)民辦學(xué)校、全國基礎(chǔ)教育百佳學(xué)校、銀川市文明單位等。

二、獨(dú)特優(yōu)勢

（一）精良實(shí)干的師資隊(duì)伍

學(xué)?，F(xiàn)有教職工195人，其中149位專任教師中，有碩士學(xué)位2人、研究生課程班結(jié)業(yè)9人。學(xué)校教師隊(duì)伍機(jī)構(gòu)合理，專任教師中35周歲及以下教師76人，36-50周歲教師62人，初級職稱49人，中級職稱65人，高級職稱27人。近年來，學(xué)校涌現(xiàn)了一大批教育教學(xué)骨干，其中，全國優(yōu)秀教師4人、特級教師1人，獲得國家和省市級各類先進(jìn)榮譽(yù)稱號的教師有10人次。

（二）豐富多彩的校園文化

學(xué)校以藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)、英語周、文化節(jié)等“節(jié)慶”活動為載體，為學(xué)生搭建豐富多彩的校園文化平臺，發(fā)展學(xué)生才藝。

（三）創(chuàng)新務(wù)實(shí)的德育工作

學(xué)校多角度、多層面、多渠道開展德育工作。學(xué)校注重從文化層面實(shí)施德育，“堅(jiān)守道德底線、培養(yǎng)生活技能、促進(jìn)身心健康、鍛煉團(tuán)隊(duì)精神、提升品格境界”，字字彰顯著學(xué)校德育精神文化；《銀外學(xué)生成長記錄袋》記錄著學(xué)校德育制度文化；“一月一主題、月月有活動”的主題月活動，個(gè)個(gè)書寫著學(xué)校德育活動文化。學(xué)校注重德育模式創(chuàng)新，實(shí)施學(xué)生成長記錄袋。學(xué)校還開辦業(yè)余團(tuán)校，有效開展學(xué)生團(tuán)建工作。

（四）走在前列的教育科研

在多年的辦學(xué)實(shí)踐中，學(xué)校堅(jiān)持教育科研為教學(xué)服務(wù)，立足全國新課程推進(jìn)，立足課堂教學(xué)改革，立足學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高，立足教師專業(yè)發(fā)展，積極探索，勇于實(shí)踐，在自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)、成長導(dǎo)師制、綜合實(shí)踐活動、高效課堂研究、學(xué)案教學(xué)法等方面取得研究成果并初步形成教育特色。這些研究成果在教育教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用，帶動了教師的專業(yè)成長，并最終對學(xué)生的學(xué)習(xí)和健康成長發(fā)揮了積極作用。在“科研興校”辦學(xué)戰(zhàn)略的引領(lǐng)下，學(xué)校教師的專業(yè)發(fā)展落到了實(shí)處，全校教學(xué)質(zhì)量連年保持優(yōu)異成績，學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)健康、持續(xù)的向前發(fā)展。

（五）靈活的民辦教育機(jī)制

靈活高效的運(yùn)行機(jī)制是民辦學(xué)校的最大優(yōu)勢和顯著特點(diǎn)，我校和公辦相比，優(yōu)勢是顯而易見的，這在銀外已得到充分的印證。靈活自主是民辦學(xué)校最大的特點(diǎn)和優(yōu)勢，自主靈活只有在改革創(chuàng)新中才能被淋漓盡致地體現(xiàn)和發(fā)揮出來，我們要依法辦學(xué)，“順應(yīng)市場、順應(yīng)發(fā)展，找好定位，辦出特色，堅(jiān)持不懈”，這是銀外教育發(fā)展的出路。

（六）具有相對優(yōu)良的資源環(huán)境

作為全區(qū)基礎(chǔ)教育的“領(lǐng)頭羊”銀川一中，具有較高的社會地位，銀外長期堅(jiān)持“面向未來、依托一中、聯(lián)姻名校、發(fā)展自我”的辦學(xué)之路，實(shí)踐證明是完全正確的道路，銀外今天之所以具有較高的社會關(guān)注和較好的社會支持，就是因?yàn)檫@條道路走的正確，這為今后銀外辦學(xué)提供了較為優(yōu)良的教育資源環(huán)境。

近年來，社會各界以不同的方式關(guān)心支持銀外發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)校教育現(xiàn)代化發(fā)展。學(xué)校與西班牙、意大利、日本、加拿大、馬來西亞以及國內(nèi)多所知名中學(xué)校建立了友好的文化交流關(guān)系，這些努力拓寬了辦學(xué)視野，提升了辦學(xué)品質(zhì)。

按照把銀外建設(shè)成為 “全國知名、西北一流、寧夏第一”的辦學(xué)要求，學(xué)校發(fā)展所面臨的基本矛盾表現(xiàn)為人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的需求與現(xiàn)有辦學(xué)水平之間的矛盾。具體體現(xiàn)在：學(xué)校辦學(xué)設(shè)施相對落后，辦學(xué)資源和條件相對欠缺，有待政府加大辦學(xué)投入；學(xué)校師資力量和教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不能完全適應(yīng)學(xué)校教育現(xiàn)代化的要求，需要學(xué)校和各方力量共同促進(jìn)教師發(fā)展；學(xué)校管理執(zhí)行力和科學(xué)決策力有待進(jìn)一步提高；促進(jìn)學(xué)生健康成長和自我發(fā)展的德育機(jī)制有待進(jìn)一步優(yōu)化等?？偟膩碚f，學(xué)校辦學(xué)面臨從優(yōu)勢發(fā)展向卓越發(fā)展、從寧夏龍頭學(xué)校向國內(nèi)知名學(xué)校轉(zhuǎn)型的挑戰(zhàn)。

第二部分  目標(biāo)與主題

一、指導(dǎo)思想

學(xué)校以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，并以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校工作，圍繞《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱（2010-2020）》和上級教育部門的中心工作，結(jié)合學(xué)校工作特點(diǎn)，秉承“為成功的人生做準(zhǔn)備”的辦學(xué)宗旨，堅(jiān)持走“面向未來、依托一中、聯(lián)姻名校、發(fā)展自我”的辦學(xué)之路，堅(jiān)持“德為先、生為本、師為重”的理念，走可持續(xù)發(fā)展道路，引領(lǐng)師生走向幸福，努力提升教育品質(zhì)，推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展。

二、發(fā)展目標(biāo)

（一）總目標(biāo)

經(jīng)過五年努力，把學(xué)校建設(shè)成為 “全國知名、西北一流、寧夏第一”，特色鮮明、國內(nèi)有影響的品牌學(xué)校。

◇特色鮮明：特色鮮明就是在認(rèn)真分析自身辦學(xué)歷史和辦學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，努力做到“人無我有”、“人有我優(yōu)”、“人優(yōu)我新”。學(xué)校特色應(yīng)從以下幾個(gè)方面體現(xiàn)出來：一是課程特色，要形成適應(yīng)學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展需要的學(xué)校課程體系，構(gòu)建具有生命活力的教學(xué)環(huán)境，充分發(fā)揮師生潛能，體現(xiàn)高質(zhì)量的教學(xué)和學(xué)習(xí)水平；二是育人特色，倡導(dǎo)科學(xué)與人文并重、育德與育才相結(jié)合的教育，要牢固樹立“一個(gè)都不放棄，一直都不放棄”的觀念，明確“人人能成才，個(gè)個(gè)有舞臺”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，積極搭建成長平臺，促進(jìn)師生多方面能力素養(yǎng)的發(fā)展；三是文化特色，要秉承和弘揚(yáng)“超越”這一校訓(xùn)，努力構(gòu)建大氣、包容、和諧、進(jìn)取的學(xué)校文化，探索文化管理、文化育人的有效途徑。

◇品牌學(xué)校：學(xué)校品牌是學(xué)校的整體形象與氣質(zhì)風(fēng)度。在現(xiàn)代化教育背景下，品牌代表學(xué)校的核心競爭力。學(xué)校品牌具體體現(xiàn)在辦學(xué)機(jī)制、管理效能、教學(xué)質(zhì)量、課程建設(shè)、德育活動、科研成果等方面。學(xué)校應(yīng)在“文化立校、質(zhì)量強(qiáng)校、科研興校、特色弘校”這一發(fā)展主題的引領(lǐng)下，打造在國內(nèi)有知名度的教育品牌。

（二）具體目標(biāo)

1．課程發(fā)展。完善學(xué)校課程體系，滿足學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展的課程需要，形成校本課程特色；提升學(xué)科教學(xué)的影響力，力爭培育2—3個(gè)區(qū)內(nèi)知名品牌學(xué)科，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛟谑?、區(qū)內(nèi)輻射與推廣；推進(jìn)基于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式變革，促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)；加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測，進(jìn)一步減輕教師負(fù)擔(dān)，減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，保持較高位的升學(xué)率，爭取每年有60%以上的學(xué)生考取名牌中學(xué)；重視學(xué)生特長培養(yǎng)，重視科技創(chuàng)新活動，各類競賽獲獎層次提高、數(shù)量增加，在已有基礎(chǔ)上推進(jìn)體育、藝術(shù)工作，使之成為提高教學(xué)質(zhì)量新的生長點(diǎn)。

2．教師發(fā)展。持續(xù)推進(jìn)教師合作體建設(shè)，有計(jì)劃落實(shí)青年教師和名優(yōu)教師培養(yǎng)工作；加強(qiáng)校本研修，教師的師德修養(yǎng)、自主意識和創(chuàng)造能力得到有效的激發(fā)；有效提升教師教學(xué)能力，建設(shè)一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，加大名優(yōu)教師引進(jìn)力度，能吸引區(qū)內(nèi)外有影響力的教師來校任教、講學(xué)；加大骨干教師和名優(yōu)教師培養(yǎng)力度，力爭在五年內(nèi)培養(yǎng)出區(qū)級骨干教師、學(xué)科帶頭人和名師30人，培養(yǎng)出市級及以上教壇新秀、學(xué)科帶頭20人、名優(yōu)特教師10人。

3．學(xué)生發(fā)展。積極營建安全、健康、綠色的校園環(huán)境，提高學(xué)生的安全意識和法制意識；完善心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)生自主意識和自我發(fā)展能力；加強(qiáng)班級管理和導(dǎo)學(xué)育人工作，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和道德進(jìn)步；加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；加強(qiáng)學(xué)生審美情感教育，培養(yǎng)正確的審美觀點(diǎn)，陶冶美好心靈；進(jìn)一步實(shí)施社會實(shí)踐教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、可持續(xù)發(fā)展能力，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和社會責(zé)任感，使學(xué)生成為具有“樂學(xué)、善思、誠信、自勵”品質(zhì)的有用人才。

4．硬件建設(shè)。按照國內(nèi)一流學(xué)校的規(guī)模和標(biāo)準(zhǔn)，制定校園二期擴(kuò)建規(guī)劃，力爭五年內(nèi)實(shí)施校園新區(qū)擴(kuò)建工程，三年內(nèi)完成對學(xué)校圖書館、學(xué)生閱覽室、校園餐廳和教學(xué)樓、停車場的改造升級及建設(shè)；五年內(nèi)高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)銀外附屬小學(xué)、幼兒園，努力達(dá)到國內(nèi)一流水平，按照現(xiàn)代化教育要求，高標(biāo)準(zhǔn)添置校園設(shè)施設(shè)備，改進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)儀器裝備，完善圖書館、報(bào)告廳、實(shí)驗(yàn)室和課外活動場所設(shè)施，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)化的閱卷系統(tǒng)，構(gòu)建數(shù)字化校園；校園休讀點(diǎn)和景點(diǎn)布置藝術(shù)化，具有審美和陶冶教育的功能。五年后建設(shè)銀外建華教育大廈（22層），集購物、娛樂、休閑、辦公、住宿一體化的多功能雙子樓。

5．管理效能。建設(shè)一支高效、精干、結(jié)構(gòu)合理的學(xué)校管理隊(duì)伍，探索決策民主、分層負(fù)責(zé)、高效快捷的學(xué)校管理機(jī)制，追求卓越的學(xué)校管理文化；推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，完善教職工聘任考核體系、學(xué)生考核評估體系，實(shí)現(xiàn)從制度約束到自我管理的過度；科學(xué)設(shè)置學(xué)校管理機(jī)構(gòu)，優(yōu)化學(xué)校內(nèi)部管理機(jī)制；完善社會參與學(xué)校管理機(jī)制，提高學(xué)校的社會影響和社會滿意度。

6．學(xué)校文化。依據(jù)學(xué)校傳統(tǒng)，進(jìn)一步提煉學(xué)校精神，完善學(xué)校的理念識別和形象識別；完善以“節(jié)慶”活動、社團(tuán)活動、實(shí)踐活動等為載體的校園活動文化體系，發(fā)展學(xué)生才藝和特長，提高學(xué)生綜合素質(zhì)和綜合能力；搞好校園物質(zhì)環(huán)境設(shè)計(jì)，使校園美麗、精致、高雅，做到凈化、綠化、美化，實(shí)現(xiàn)書香校園、文化校園、生態(tài)校園、美麗校園，達(dá)到環(huán)境育人；進(jìn)一步提高開放辦學(xué)水平，適應(yīng)教育國際化的需要，加強(qiáng)與國外知名中學(xué)或大學(xué)合作，開展中外學(xué)生文化交流活動。

7、學(xué)校待遇：學(xué)校在二五期間一線教師的工資漲幅不低于寧夏公務(wù)員和教師的漲幅比例，福利待遇要在2010年的基礎(chǔ)之上翻一番，每逢主要節(jié)日給教工發(fā)禮物、每兩年給教師體檢一次，擇機(jī)分批增加教師養(yǎng)老金的基數(shù)，充分做到“四個(gè)留人”即事業(yè)留人、感情留人、待遇留人、環(huán)境留人。做到 “管校要管人，管人要管心，管心要知心，知心要關(guān)心”，把教師與學(xué)校結(jié)合成一個(gè)利益共同體，共生共榮、共同發(fā)展。讓所有的教工活的有尊嚴(yán)、有自信、有幸福感。

三、發(fā)展主題

1．文化立校：學(xué)校文化是學(xué)校發(fā)展中穩(wěn)定的核心驅(qū)動力。首先，學(xué)校從傳統(tǒng)文化中提煉出學(xué)校精神內(nèi)涵，并通過個(gè)性化校園建設(shè)加以深化和升華，成為全體教職工和學(xué)生共同精神追求和人生的價(jià)值取向。其次，文化是學(xué)校精神風(fēng)貌的行為方式，也是學(xué)校成員的文明修養(yǎng)、精神情操的綜合反映。學(xué)校應(yīng)在學(xué)校文化的引領(lǐng)下，實(shí)現(xiàn)自身存在的價(jià)值。

2．質(zhì)量強(qiáng)校：質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線。學(xué)校質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)取決于學(xué)生、家長、教師、社會四個(gè)方面的發(fā)展水平和滿意度。我校作為寧夏“領(lǐng)頭羊”學(xué)校，固然要在升學(xué)率等顯性指標(biāo)方面要發(fā)揮領(lǐng)先優(yōu)勢，更應(yīng)該在促進(jìn)人的全面發(fā)展和有個(gè)性發(fā)展方面得到學(xué)生、家長、教師和社會的認(rèn)同，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

3．科研興校：科研是學(xué)校發(fā)展的第一生產(chǎn)力。學(xué)校多年來堅(jiān)持開展教育科研，推動科研興校，提升了學(xué)校辦學(xué)品位。學(xué)校堅(jiān)持科研興校的著力點(diǎn)在于：一是形成實(shí)踐取向的教育科研方式；二是把解決學(xué)校實(shí)際問題作為科研的原動力；三是把學(xué)校效能建設(shè)和學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)作為學(xué)校管理的目標(biāo)追求。

4．特色弘校：學(xué)校特色體現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的個(gè)性。我校辦學(xué)特色要開展以“英語教育培養(yǎng)、民族文化傳承”為重點(diǎn)的英語特色和國學(xué)特色的強(qiáng)校之路。要利用自編雙語教材《中國古代歷史人物》、《英語經(jīng)典美文》及國學(xué)校本課程等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把所學(xué)的知識與中華傳統(tǒng)美德結(jié)合起來，潛移默化的對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。要本著“與經(jīng)典同行，與圣人為伍”的國學(xué)教育理念，開設(shè) “國學(xué)經(jīng)典大講堂”，逐漸培養(yǎng)學(xué)生品德高尚、志向高遠(yuǎn)優(yōu)良品質(zhì)， 力爭使特色品牌具有較高的社會認(rèn)同率。

四、發(fā)展模式

   我校經(jīng)多年的實(shí)踐與探索，辦學(xué)模式確定為“X+2+1”模式，即文化課程+（國學(xué)教育+英語教育）+一項(xiàng)特長，只有這個(gè)模式才能適應(yīng)社會對人才的需求，適應(yīng)形勢的發(fā)展，適應(yīng)現(xiàn)代人才的培養(yǎng)理念。

第三部分  理念與措施

     一、實(shí)施理念

學(xué)校的核心理念為“超越”，學(xué)校以“為成功人生做準(zhǔn)備”為學(xué)校使命。未來五年學(xué)校發(fā)展將堅(jiān)持以“超越”為核心理念，通過構(gòu)建和完善六大工作理念體系，推動學(xué)校新一輪發(fā)展和跨越。

    二、工作措施

（一）校本管理：人文、和諧、卓越

理念釋義：人文，指的是學(xué)校管理應(yīng)以人為本，重視人文關(guān)懷。和諧，強(qiáng)調(diào)管理中柔性和非理性的成分。卓越，更強(qiáng)調(diào)管理的遠(yuǎn)見性、創(chuàng)新性和協(xié)調(diào)性。

工作措施：（1）完善以校長負(fù)責(zé)制為核心的學(xué)校管理體制，充實(shí)校級領(lǐng)導(dǎo)班子力量，按條線、年級組確定分工，明確職責(zé)。（2）調(diào)整、充實(shí)學(xué)校行政管理組織機(jī)構(gòu)，實(shí)行干部競爭上崗。建設(shè)一支有思想力、有魄力、有創(chuàng)新力、有凝聚力、真抓實(shí)干的干部隊(duì)伍。（3）進(jìn)一步加強(qiáng)黨組織在學(xué)校的政治核心作用和對學(xué)校工作的保障監(jiān)督作用。（4）完善和建立各項(xiàng)規(guī)章制度，修訂并完善《銀川外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校管理制度》。（5）完善教職工全員聘用合同制和崗位責(zé)任制度，完善《教職工績效考核辦法》。（6）完善學(xué)校內(nèi)部管理運(yùn)行機(jī)制，使學(xué)校管理科學(xué)、規(guī)范、有序、高效。（7）從專用室場、信息化水平、環(huán)境美化三方面不斷推進(jìn)學(xué)校辦學(xué)硬件設(shè)施的完善。（8）落實(shí)好辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入，重視經(jīng)費(fèi)的預(yù)測、預(yù)算工作，嚴(yán)格按照預(yù)算辦事。加強(qiáng)財(cái)務(wù)工作的監(jiān)督和控制，嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)務(wù)制度和財(cái)經(jīng)紀(jì)律。

    （二）學(xué)校德育：自主、全育、協(xié)同

理念釋義：自主，即自主教育，由他律到自律，從自律到自覺，行為上自律，心理上自控，生活上自省。全育，強(qiáng)調(diào)全員、全方位、全過程實(shí)施德育。協(xié)同，即構(gòu)建全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的德育運(yùn)行機(jī)制。

工作措施：（1）加強(qiáng)學(xué)校德育工作組織領(lǐng)導(dǎo)，健全德育工作網(wǎng)絡(luò)；（2）加強(qiáng)德育科研，開展校本德育管理方式研究；推進(jìn)我校“以德樹人”的教育特色，構(gòu)建更有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會成長，自主成長。引導(dǎo)教師開展“學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人”和“學(xué)生自主成長”主題研究活動。（3）加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，建設(shè)一支適合現(xiàn)代教育的班主任隊(duì)伍；（4）落實(shí)德育常規(guī)，完善現(xiàn)有的各項(xiàng)規(guī)章制度和評優(yōu)、評先辦法；（5）開發(fā)德育課程，加強(qiáng)人文教育、科學(xué)教育、藝術(shù)教育、環(huán)境教育、安全教育，形成富有時(shí)代特征的大德育內(nèi)容體系。（6）拓寬德育途徑，通過全員育人、學(xué)科育人、班級育人、實(shí)踐育人、環(huán)境育人、家庭育人等途徑，提高德育工作實(shí)效性和針對性。（7）探索學(xué)生自主管理模式。（8）引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手、勤于反思的學(xué)習(xí)生活。（9）開展主題教育活動，以愛國主義教育為重點(diǎn)，以銀外基本道德和行為規(guī)范教育為主線，以“節(jié)慶”活動和班團(tuán)活動為載體，每月開展一個(gè)主題教育活動。（10）加強(qiáng)心理健康教育，每學(xué)期適時(shí)開展心理健康教育，全面提高學(xué)生思想道德素質(zhì)。

（三）課程教學(xué)：探究、多元、高效

理念釋義：探究，在一定意義上是教學(xué)的本質(zhì)特征，對學(xué)生來說是基于發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)。多元，指教師在教學(xué)活動中運(yùn)用多種教學(xué)方法、多種教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能。高效，強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中高效率地完成預(yù)定教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生成長，取得好的教學(xué)效益。

工作措施：（1）完善學(xué)校課程方案，指導(dǎo)課程選修和開發(fā)校本課程。（2）加強(qiáng)課程管理，完善選課制度，優(yōu)化實(shí)施學(xué)分制管理辦法。（3）開展自主學(xué)習(xí)教學(xué)研究，構(gòu)建富有特色的課堂教學(xué)模式。（4）完善校本教研制度建設(shè)，創(chuàng)新校本教研方式，提高教學(xué)研究的針對性和實(shí)效性。（5）完善教學(xué)管理制度和流程，初中提倡“五步法”，高中狠抓“四段六步教學(xué)法”模式，擇時(shí)整合簡化高中教學(xué)模式，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理。（6）全面提升學(xué)科建設(shè)，形成學(xué)科特色，支持特色教研組創(chuàng)建。（7）以聽課、評課為杠桿，聚焦課堂教學(xué)，以問題解決為突破，提高教學(xué)有效性。（8）以信息技術(shù)為平臺，探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)模式，拓展學(xué)生的視野。（9）以師生共同發(fā)展為本，加大教法、學(xué)法的研究力度，以及學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)力度。（10）發(fā)揮數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺的作用，充實(shí)教學(xué)資源庫，鼓勵學(xué)生積極閱讀、主動思考。

（四）教師發(fā)展：反思、合作、專業(yè)

理念釋義：反思，是教師個(gè)體實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)成長的方式和手段。合作，就是要建立合作型教師文化，發(fā)揮團(tuán)體智慧，提高教師工作績效。專業(yè)，是教師隊(duì)伍建設(shè)的基本要求，教師職業(yè)發(fā)展應(yīng)從經(jīng)驗(yàn)化向?qū)I(yè)化發(fā)展。

工作措施：（1）制定《銀川外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師發(fā)展實(shí)施方案》；（2）開展學(xué)習(xí)型校園建設(shè)，為教師發(fā)展搭建平臺，促進(jìn)教師專業(yè)化進(jìn)程。（3）實(shí)施教師分層培養(yǎng)。新教師上好過關(guān)課，骨干教師上好“三課”（匯報(bào)課、公開課、示范課），全體教師評好優(yōu)質(zhì)課，深化名師“四個(gè)一”帶動工作（帶好一個(gè)徒弟，承擔(dān)一項(xiàng)課題實(shí)驗(yàn)，舉行一次示范課，做一次學(xué)術(shù)報(bào)告），加快青年教師成長步伐。（4）探索教師培養(yǎng)方法。優(yōu)化和改進(jìn)校本培訓(xùn)工作，通過臨床式診斷，解決教學(xué)中遇到的問題；通過處方式建議，為青年教師提供教學(xué)幫助；通過任務(wù)型培訓(xùn)，提高教師對教育的認(rèn)識和理解，從而促進(jìn)教師的專業(yè)成長。（5）構(gòu)建多元評價(jià)促進(jìn)體系。完善全員量化考核制度，對教職員工從德、勤、能、績四方面進(jìn)行量化計(jì)算。建立教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案，制定《銀川外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師個(gè)人發(fā)展目標(biāo)責(zé)任書》，并由校長與教師簽訂協(xié)議書。（6）堅(jiān)持優(yōu)勝劣汰，以“社會滿意、學(xué)生滿意、家長滿意”的“三滿意”為原則，評聘教職員工。提供優(yōu)惠政策吸引優(yōu)秀教師來校任教和工作，合理、穩(wěn)妥的做好部分教職工的轉(zhuǎn)崗、分流及解聘工作。（7）與高?；蚩蒲袡C(jī)構(gòu)合作，以教改實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校的模式，開展“研究型教師”的培訓(xùn)。開設(shè)“銀外大講堂”，加大力度培訓(xùn)教師，提高教師的專業(yè)水平。（8）每年選派50人次以上教師走出去，參加全國、省、市級業(yè)務(wù)研討、培訓(xùn)活動，并撰寫調(diào)研報(bào)告，選擇性借鑒或推廣。

（五）教育科研：參與、求新、遠(yuǎn)見

理念釋義：參與，是教師作為教育研究主體的基本要求。求新，意味著研究要與時(shí)俱進(jìn)、推陳出新。遠(yuǎn)見，是科研者的一種能力和品質(zhì)，是教師提升教育教學(xué)實(shí)踐能力的核心動力。

工作措施：（1）營造教研促教、科研興校的濃厚氛圍，引導(dǎo)教師從依靠經(jīng)驗(yàn)向依靠教研轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)從精英科研向全員科研轉(zhuǎn)變。（2）優(yōu)化課題引領(lǐng)的科研策略，加強(qiáng)課題申報(bào)、立項(xiàng)和管理程序要求，形成學(xué)校龍頭課題與教師微型課題相統(tǒng)一的課題研究網(wǎng)絡(luò)。（3）營造教育科研氛圍，強(qiáng)化科研意識，普及科研方法，規(guī)范科研過程，反思科研成果，推廣科研經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成自覺的科研習(xí)慣。（4）發(fā)揮骨干示范效應(yīng)，利用教學(xué)過程開展研究，通過教學(xué)札記、教學(xué)案例展示研究成果，培養(yǎng)科研工作的領(lǐng)軍人物。（5）以課堂教學(xué)研究為重點(diǎn)，通過名優(yōu)教師和骨干教師帶動，促進(jìn)青年教師合作開展課題研討課活動。（6）提高科研信息化水平，充分利用校園網(wǎng)和論壇，促進(jìn)教師教育科研學(xué)術(shù)交流。

（六）后勤保障：現(xiàn)代、精致、實(shí)用

理念釋義：現(xiàn)代，指后勤服務(wù)要適應(yīng)現(xiàn)代化要求，提高服務(wù)質(zhì)量。精致，體現(xiàn)精細(xì)化管理的特點(diǎn)，并呈現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的服務(wù)結(jié)果。實(shí)用，是學(xué)校后勤管理的標(biāo)準(zhǔn)之一，要求物盡其用、具有實(shí)際使用價(jià)值。

工作措施：（1）開展校園布局規(guī)劃設(shè)計(jì)和基礎(chǔ)建設(shè)。（2）按照校園環(huán)境科學(xué)管理的要求，做好校園綠化美化、環(huán)境衛(wèi)生和各種活動設(shè)施建設(shè)，發(fā)揮環(huán)境文化建設(shè)的教育功能。（3）構(gòu)建高效、節(jié)約、合理的后勤管理機(jī)制。加強(qiáng)后勤的常規(guī)管理工作，使管理有序化，程序規(guī)范化；樹立服務(wù)于人的管理思想，使管理人性化，態(tài)度柔性化；實(shí)施開源節(jié)流的管理策略，使成本合理化，效益最大化。（4）積極研究食堂管理機(jī)制，完善我校的食堂管理模式。（5）樹立計(jì)劃在先的思想，提前為教育教學(xué)工作的實(shí)施提供物質(zhì)保障。

三、重點(diǎn)工程

（一）品牌鑄造工程

學(xué)校在過去五年的探索實(shí)踐中，形成了成長導(dǎo)師制、校本課程、校本研修、同課異構(gòu)等較有影響的教育品牌。“二五”期間，學(xué)校將繼續(xù)保持對這些品牌的深入研究和轉(zhuǎn)化應(yīng)用，并在已有基礎(chǔ)上重點(diǎn)針對學(xué)生品質(zhì)教育、課堂觀察運(yùn)用、學(xué)生自主學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行探索和實(shí)踐，推進(jìn)品牌建設(shè)。

（二）專業(yè)提升工程

分層次分類別培養(yǎng)教師，促進(jìn)教師專業(yè)能力提升。針對青年教師，啟動“青年教師校本研訓(xùn)合作體”培養(yǎng)計(jì)劃，同時(shí)實(shí)施“青藍(lán)互進(jìn)”方案，為青年教師指路子、樹樣子、壓擔(dān)子、搭臺子、給位子，確保青藍(lán)工程有名有實(shí)。加大對名優(yōu)教師的管理、使用、獎勵的力度，用良好的激勵機(jī)制和培養(yǎng)制度來保障和加快教師的專業(yè)成長。以“同課異構(gòu)”為抓手，打造學(xué)科教學(xué)團(tuán)隊(duì)。搞好班主任工作校本研訓(xùn)，全面提升班主任隊(duì)伍整體專業(yè)化水平。

（三）教學(xué)創(chuàng)新工程

構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展和教師專業(yè)化成長的質(zhì)量評價(jià)體系。加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動課程的研究和實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。充分利用校內(nèi)外的各種資源，開發(fā)特色鮮明、科學(xué)實(shí)用的校本課程。注重教師的教、學(xué)、研結(jié)合，有效實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展。大力開展基于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)范式研究，形成促進(jìn)自主學(xué)習(xí)特色經(jīng)驗(yàn)，提高課堂教學(xué)效益。

（四）學(xué)校文化工程

挖掘?qū)W校傳統(tǒng)文化，提煉學(xué)校精神，形成以“超越”為核心理念的學(xué)校理念識別系統(tǒng)。加強(qiáng)校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，努力踐行“銀外四欣賞”，實(shí)現(xiàn)“教好一個(gè)學(xué)生，溫暖一個(gè)家庭”的教育理念，樹立“人人能成才，個(gè)個(gè)有舞臺”的人才理念，不斷豐富學(xué)校文化的內(nèi)涵。更新教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、課程觀、質(zhì)量觀，促進(jìn)學(xué)習(xí)型教學(xué)文化的形成。建好文化長廊、讀書長廊，設(shè)置校史陳列室，注重校園建筑物在風(fēng)格、布局、色彩等審美方面的協(xié)調(diào)、和諧，發(fā)揮環(huán)境育人的作用。

（五）資源開發(fā)工程：

積極建構(gòu)數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺，為教師和學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和工作提供更好的服務(wù)。加強(qiáng)教學(xué)資源與知識管理，形成完整的學(xué)科資源庫體系。注重對學(xué)校隱性知識的挖掘與整理。推進(jìn)信息技術(shù)與課程整合，積極開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教與學(xué)的探索。

附錄：《銀川外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校“第二個(gè)五年”發(fā)展規(guī)劃基礎(chǔ)性與發(fā)展性指標(biāo)體系》