許多學生都向我反映：老師，哲學太難了。我自己覺得哲學的體系明晰，原理方法論又各成一體，怎么會難呢？而且哲學還有基本的答題模式，為什么總是出現這樣的情況呢？所以教學中我特別注意觀察和總結這些方面的原因。

    通過觀察與總結，學生覺得哲學難的原因可能有以下幾個方面：

    1、哲學的基本原理和觀點沒有真正理解，或者沒有理解透徹。

    這是他們覺得難的首要的原因。哲學是對世界的最一般的本質和規律的概括和總結，所以哲學的觀點都是十分抽象，不好理解。你舉幾個例子分析，他們明白了，但再遇到其他的內容又不明白了。這就是因為對哲學的觀點理解不夠透徹，以致他們認為哲學很“難”。他們能夠知道并記住“物質是不以人的意志為轉移并能為人的意識所反映的客觀實在。”但當他們遇到“萬有引力屬于物質的范疇嗎？”又不知何去何從了。

    2、哲學觀點與生活實際相脫節。

    只理解哲學的基本理論而不懂得應用，也就是理論與生活實際相脫節，這才是導致他們覺得哲學難的最重要的一個原因。平時學習中，他們可以把哲學的許多觀點都背得滾瓜爛熟，但一到應用，卻不明白哲學觀點所對應的生活實際。其實這也不能都全怪學生。我覺得在這個方面我也有責任。教學過程中，我自己想省事，圖簡單，所所舉的事例中，都是一些哲學小故事，而不是我們經濟和社會生活中的實例。這樣導致的一個結果就是：上課的時候，學生們都很喜歡聽故事，課堂氣氛很活躍，一遇到問題傻眼了。

    3、哲學觀點記不住。

    這只存在于部分學生之中，能夠理解課本上的哲學道理，但記不住，一遇到問題，只能做選擇題，一遇到主觀題，便不知從何下手了。

    其實我覺得學習是沒有捷徑可走的，就像減肥一樣，你是騙不了任何人的。所以，無論我們老師還是學生都應踏踏實實，一步一個腳印的走下去。尤其在是高三這樣的一年里。

    馬克思說：哲學家們都在在通過不同的方式來解釋世界，而問題在于改造世界。我們學習哲學知識的最終目的也是為了應用，來指導我們的生活和學習。對于覺得“哲學很難”的學生來說，實現課本理論與生活實際的相結合，很重要一個方面就是讓抽象的哲學理論具體化。而實現具體化的過程就是貼近生活的實例。了就是說在哲學教學過程中要盡量選擇一些時政性較強的事例，尤其是涉及到經濟生活和政治生活的事例。比如在復習到矛盾的時候，舉例不能只舉課本上給我們列舉的“高與下、長與短等”，還應該列舉一些經濟和社會生活中的一些實例，比如“效率與公平、生產與消費、企業的安全生產與經濟效益”等，并且從矛盾的同一性與斗爭性等方面來分析這些事例是如何體現矛盾的同一性和斗爭性的，這樣學生就可以把哲學中抽象的概念具體化。也可以讓學生再列舉一些例子來分析，又可以加深印象。當然不是說不可以例舉哲學小故事，有趣的哲學小故事也可以調節課堂氣氛，更可以加深學生對哲學道理的理解，但不能都用這樣的例子。象其他的知識點，比如：物質與意識的關系在我們生活中表現為客觀與主觀的關系等。對學生來講這樣就比較好理解了。理解了的東西才能夠深刻的記憶，才能談得上運用自如。

    哲學是對世界最一般的規律和現象的概括和總結，很抽象，而我們要學習哲學，就是要把這些抽象的知識具體化，抽象－－具體－－抽象，反復如此，可以使得我們更好的來理解哲學，用好哲學。