時光在苒，十二即將過去，這個十一日我參加了青年教師技能大賽，在高二（6）班上了《從傳統走向現代一印象派與后印象派》。本課是一節外國美術鑒賞課，主要介紹“印象派名稱由來”、“印象派與后印家派繪畫家的追求”、“印象派與后印象派異同”三個主線，貫穿每個流派的代表畫家及作品分析，條統學習印象派與后印象派的相關內容。

    我校高二（6)班是美術特長班，概括地說有兩個特征，一是具有一定的繪畫能力、審美能力;二是對西方現代美術感興趣，特別是對西方現代作品渴望深入了解，這些都是上好本節課的有利因素。但是學生的美術基礎知識薄弱，學習主動性不高，學科的學習目標模糊，偏高現象普遍存在。此階段的學生己具備一定的分析能力，漸形成一套認識。分析、判斷事物的方法，手段。對富有挑戰性的事物有極高的熱情。根據實際情況我認為高二美術班的學生除了常規的鑒賞外，還應加上動手實踐的內容。

    我覺得本節課有成功之處，也有很多不足。成功之處在于整節課思路順暢，環節過渡與設比較自然。通過欣賞作品觀看視頻等方法吸引學生的注意力，基本達到了數學目標。

    不足之處也有一些:教師引導不夠，學生起來回答問題答案不夠準確充分;學生分組合作時間過短，并沒有真正討論就已結束，讓小組合作流于形式;課上板書過于簡單和不夠明確。
    在今后的教學活動中，我要總結自己的優點，改正自己的不足，在學習中尋找差距，在遣憾中積淀，在反懇中成長，屬于我的春天必在前方等待著我。